?齊齊哈爾市第二十一中學 李玉寶 王丹

（本課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書思想品德八年級上冊第一單元第一課。）

一、教學背景分析

教材分析：

本課重點教學應(yīng)落在孝敬父母長輩的實際行動上，把孝親敬長落實到日常學習和生活中。這就需要教師對學生進行有效的引導，使學生學會用自己的方式孝親敬長。

學情分析：

學生絕大多數(shù)為獨生子女，我國的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，獨生子女在父母的心中成了心肝寶貝，越來越多的長輩把孩子捧為“小皇帝”“小公主”。但同時，他們又對幸福不以為然，對父母長輩所付出的艱辛不能理解，往往是心安理得地接受愛，而沒有意識到如何回報父母長輩的愛，報答養(yǎng)育之恩。

二、教學目標分析

知識與能力：

1.理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的根本法律義務(wù)。

2.過程與方法：通過古詩朗讀、歌曲播放，體會父母的關(guān)愛；通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的關(guān)愛；通過自我體驗、情景模擬了解父母的想法，盡可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。

3.情感、態(tài)度與價值觀：通過學習體會父母對子女的愛是天底下最無私、最偉大的，要對父母的生育之情、養(yǎng)育之恩充滿感激，并以自己的實際行動，盡自己所能孝敬父母和長輩。學會愛，學會理解，學會感恩。

教學重、難點：孝敬父母要落實到實際生活中。學會以自己的實際行動回報父母的關(guān)愛。

【教學設(shè)計理念】①新課改理念應(yīng)突出學生是課堂教學的主體地位，教師要以真誠、熱愛、關(guān)懷的態(tài)度及時與學生溝通，與學生共同尋找孝敬父母的方式，并付諸于行動，自覺地去孝敬、關(guān)心父母；②變學習觀念引導學生把學習變成學生的自主性、能動性、獨立性，使學生在自主學習中明確要孝敬父母報答父母。

三、教學展開分析

（一）教學策略的制定

1.教學流程示意圖：

（導入）多媒體：播放唐代詩人孟郊的《游子吟》聲音及畫面設(shè)置情境→引出愛灑心間→通過對《游子吟》體驗→孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母的愛應(yīng)該得到回報→講解孝親敬長是我們的天職→引導學生辯論突破重難點→小結(jié)，布置作業(yè)。

2.教學方法：本課運用的方法主要是情景教學法、體驗法、辯論法等。

①教師根據(jù)教學需要描繪出情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖片，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境。

②本課貼近生活，知識點通俗易懂，理解起來不會有太大難度。所以只需要創(chuàng)設(shè)情境選取貼近學生生活實際的案例，使知識具體化，因此選用“體驗法”。

③生動的課堂須要突出教師引導學生廣泛參與，辯論自然可以成為達到這種效果的有效方法之一。使用辯論法，不但可以激起學生學習興趣，而且有利于重點難點問題的解決。

（二）教學策略的實施

1.教學準備：

要求學生課前準備（1）給長輩洗一次腳；（2）總結(jié)自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。

2.課上：

從學生耳熟能詳?shù)摹队巫右鳌啡胧?，?lián)系學生生活實際創(chuàng)建情境。

師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來，請同學們討論一下此時此刻最能表達我們心聲的一首歌。

生：討論列舉歌名（略）。

師：同學們能列舉出這么多的歌，特別是很多歌都能表達我們對父母之愛，真讓老師非常感動，在這些歌中老師覺得《感恩的心》最能表達我們對父母的感激之情，你們覺得呢？

生：好，我們就選《感恩的心》吧。

師：好，在歌曲選取上我們達成了一致，下面請欣賞《感恩的心》。

小結(jié)：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛；《感恩的心》表達了我們要學會感恩，特別是要學會感激父母之恩的美好心情。

【設(shè)計意圖】①從學生耳熟能詳?shù)脑娙胧?，?lián)系學生生活實際，有利于引起學生的學習興趣，有利于引導學生的參與熱情，從而為重點難點問題的解決打下堅實基礎(chǔ)。②此處應(yīng)對學生說明，孝敬父母要與時俱進，明確每個人都是獨立個體，如果父母做錯了事情，我們也不要一味遷就。

師：剛才的這首《游子吟》選取了生活中最普通、常見的細節(jié)，集中體現(xiàn)了母親對子女的備至關(guān)懷。接下來，請我們同學再來感受一下父母對我們的愛。（放音樂歌曲《感恩的心》。）

3.活動設(shè)計：

活動一：“小鋒和媽媽”（課本P12）

媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？小峰以什么方式回報母親？你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

活動—過程：

生：引導學生講述自己的父母含辛茹苦哺育子女成長的小故事，或分析教材中小峰的故事。

師：父母不僅賜予我們生命，還含辛茹苦地撫養(yǎng)我們成長，教我們做人，這樣的恩情我們應(yīng)該銘記于心。父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應(yīng)得到愛的回報，理應(yīng)受到我們的孝敬。

【設(shè)計意圖】1.使學生在講述父母哺育子女的故事中，體會、理解、感知父母長輩無私的愛和他們的良苦用心，激發(fā)學生學會感恩、自覺回報父母長輩撫育之恩，從感情上實際行動上孝敬父母；2.訓練學生分析問題的能力和語言表達的能力。

活動二：比較一些行為(略)，體會孝順父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。

活動二過程：

生：學生根據(jù)老師的要求獨立回憶、分析并組織表述語言。

師：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。

【設(shè)計意圖】1.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、概括、解決問題的自主學習能力，以及理性認識孝敬父母的能力。把對孝敬父母的認識從情感要求這一感性層面提升到理性層面，增強學生的道德與法律意識，孝親敬長的責任感，弘揚傳統(tǒng)美德的公民意識。理解孝敬父母不僅是子女對父母應(yīng)盡的道德義務(wù)，也是法律義務(wù)。

活動三：請結(jié)合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受。

活動三過程：

學生小組學習前后桌4人為一小組，在組長的主持下交流自主學習的成果。

師：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……而且，新時期我們對父母的孝順，不是愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬，是在當代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。

【設(shè)計意圖】1.通過自主探究、合作學習，在交流孝敬父母的經(jīng)驗、體會的過程中，激發(fā)學生孝敬父母的積極性和愿望。2.培養(yǎng)合作學習中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長補短等方面的學習能力和學習品質(zhì)。3.初步獲得在不同場合按照不同要求孝敬父母的能力。4.體會孝敬父母的付出和收獲，收獲的是情感的增強，心靈的凈化等。樹立正確的孝敬父母的觀念。

四、教學反思

在教學中教師應(yīng)注重學生情感體驗，注重學生感恩行動的落實。通過課堂教學實踐，我發(fā)現(xiàn)靈活運用多種教學方法，如情景教學法、體驗法、辯論法、小組討論等，能在不知不覺中提升學生情感。特別是有效地運用多媒體，能達到激發(fā)學生學習興趣的目的，從本課教學實踐看，多數(shù)學生通過觀看多媒體視頻《游子吟》以及播放音樂《感恩的心》都會被深深地打動，達到事半功倍的效果，無形中提高了課堂教學效率。

教學中我還發(fā)現(xiàn)一些不足之處：首先，學生分析問題總是喜歡從自我角度出發(fā)，回答問題常常感情用事，時常脫離生活實際；第二，課前很少預習或預習不足，對教材知識點脈絡(luò)不清；第三，對孝敬父母缺乏足夠的理性認識，有的學生甚至認為自己未成年孝敬父母是長大以后的事。因此，在今后的教學中教師要注意多引導學生換位思考，推己及人，促使學生形成正確的人生觀、價值觀。教師還要精心設(shè)計活動或問題既要貼近實際生活又要有代表性、有針對性、有說服力，這樣學生參與起來才會有熱情，才能真正能起到有效促進課堂教學的目的。