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        高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的發(fā)展和探索

        2012-08-15 00:49:13
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)用人單位畢業(yè)生

        (福建工程學(xué)院 學(xué)生工作處,福建 福州 350108)

        自2003年6月“中國高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)”正式開通來以來,各高校大都逐步建立了畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站,其最主要的功能就是提供用人單位發(fā)布招聘信息和畢業(yè)生求職投遞簡歷的交流平臺。由于具有信息發(fā)布快捷、傳遞效率高、投入成本低、搜索方便等優(yōu)點(diǎn),高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站已逐漸成為畢業(yè)生就業(yè)信息的主要來源,同時(shí)也是就業(yè)指導(dǎo)工作開展的重要部分和就業(yè)工作信息化建設(shè)的主要陣地。本文通過對高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策和建議。

        一、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站的現(xiàn)狀和存在問題

        隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,國內(nèi)各高校的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)取得很大的發(fā)展。一般高校的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站都具有獨(dú)立的域名,并有專門工作人員負(fù)責(zé)管理。就業(yè)網(wǎng)站內(nèi)容包含企業(yè)需求信息的發(fā)布、就業(yè)政策法規(guī)的宣傳、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和畢業(yè)生生源信息管理等,基本上保證了就業(yè)信息流通渠道的暢通和就業(yè)指導(dǎo)工作的在線開展。但各高校就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)起步不一,水平差距較大,并存在著不少問題。主要表現(xiàn)在四多四少:網(wǎng)站建設(shè)投入多,網(wǎng)站宣傳推廣少;對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)多,對非畢業(yè)生生涯規(guī)劃少;網(wǎng)站內(nèi)容照搬重復(fù)多,個(gè)性化原創(chuàng)文章少;就業(yè)政策法規(guī)發(fā)布多,對政策法規(guī)解讀指導(dǎo)少[1]。

        1.就業(yè)網(wǎng)站的功能模塊不夠完善

        第一,大部分高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站只是簡單的發(fā)布招聘信息,即用人單位通過電子郵件、傳真等方式將需求信息傳遞給高校,由就業(yè)指導(dǎo)部門將信息發(fā)布在就業(yè)網(wǎng)上。畢業(yè)生只能被動地接收招聘信息,無法實(shí)現(xiàn)在線投遞簡歷、直接與用人單位進(jìn)行溝通的功能,并沒有從根本上建立用人單位與畢業(yè)生的交流平臺。

        第二,高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站一般都有就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等專題,其目的在于對畢業(yè)生求職技巧的培養(yǎng)和生涯規(guī)劃的輔導(dǎo),以樹立正確的就業(yè)觀和適宜的就業(yè)期望值。但這些文章內(nèi)容大都是從其他高校就業(yè)網(wǎng)站或人才網(wǎng)站照搬過來,沒有系統(tǒng)性和針對性,對于學(xué)生的指導(dǎo)作用收效甚微。

        第三,高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站都設(shè)有就業(yè)政策宣傳欄,用于發(fā)布國家、省市和學(xué)校的就業(yè)政策,但沒有對就業(yè)政策進(jìn)行深入的分析和解讀,造成畢業(yè)生對于就業(yè)政策的理解不到位,認(rèn)識可能存在偏差,對畢業(yè)生今后就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。

        第四,近年來,國家和政府越來越重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),通過出臺一系列政策鼓勵(lì)和支持大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。但在不少高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站上還沒有專門的創(chuàng)業(yè)專題,缺少創(chuàng)業(yè)政策的宣傳和創(chuàng)業(yè)知識技能的培訓(xùn),對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能起到很好的推動作用。

        2.就業(yè)網(wǎng)站的版面設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性

        多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)不夠靈活,都是以文字內(nèi)容為主,缺少圖片鏈接、漂浮窗等元素,導(dǎo)致整體效果較為呆板,缺少個(gè)性化的網(wǎng)頁設(shè)計(jì),從而無法吸引大學(xué)生的關(guān)注和瀏覽。

        3.就業(yè)網(wǎng)站的安全保障有待加強(qiáng)

        在就業(yè)網(wǎng)站上用人單位和畢業(yè)生相關(guān)信息的安全應(yīng)得到保障,包括用人單位在招聘信息中公布的招聘聯(lián)系人姓名、聯(lián)系電話、電子郵箱和畢業(yè)生在就業(yè)網(wǎng)上的個(gè)人信息等,防止信息泄露給用人單位和學(xué)生帶來不便。

        4.就業(yè)網(wǎng)站的影響力有待提高

        據(jù)北京城市學(xué)院就業(yè)網(wǎng)的調(diào)查,學(xué)生了解就業(yè)網(wǎng)最主要的渠道是大眾傳媒、同學(xué)和朋友介紹,而老師和企業(yè)則多數(shù)通過網(wǎng)絡(luò)了解就業(yè)網(wǎng)[2]。由此可見,高校的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)在學(xué)生中影響力不大,如何加大宣傳力度,提高就業(yè)網(wǎng)知名度,讓畢業(yè)生重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)資源,是一個(gè)值得思考的問題。

        5.就業(yè)網(wǎng)站缺少整體規(guī)劃,發(fā)展方向不明確

        目前,雖然許多高校都已建立畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站,但更多的是追求硬件設(shè)備上的規(guī)模和檔次,盲目認(rèn)為購買先進(jìn)的設(shè)備就能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代信息化,忽略了軟件的建設(shè)。而且部門之間信息共享較弱,缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和機(jī)制,導(dǎo)致大量重復(fù)性工作,從而使得管理成本較高。

        二、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的思考和探索

        1.符合大學(xué)生實(shí)際需求和審美特點(diǎn)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

        高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)應(yīng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展,以適應(yīng)變化的就業(yè)形勢。就業(yè)網(wǎng)站要針對本校專業(yè)特點(diǎn)及畢業(yè)生使用要求,設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、便于訪問和瀏覽的網(wǎng)站。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)要以畢業(yè)生就業(yè)需求為依據(jù),充分體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念:在版面設(shè)計(jì)上要注重欄目整體的合理布局;網(wǎng)頁要?jiǎng)屿o結(jié)合,層次分明;網(wǎng)頁顏色要清新樸素,底色應(yīng)和網(wǎng)站的風(fēng)格相適應(yīng);文字、圖像和空間相互協(xié)調(diào),既能全面展示本校的就業(yè)招聘信息資源,又不會給人以擁塞感[3]。

        2.豐富和完善網(wǎng)站內(nèi)容

        高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站應(yīng)著重開發(fā)以下四個(gè)功能模塊,才能積極推進(jìn)就業(yè)工作信息化建設(shè)。

        (1)畢業(yè)生信息庫

        建立和完善畢業(yè)生信息庫,包括畢業(yè)生簡歷、自薦信、學(xué)習(xí)成績、獲獎(jiǎng)情況、求職意向等,使用人單位可以通過就業(yè)網(wǎng)掌握畢業(yè)生基本情況,并根據(jù)自己的招聘需求選擇較滿意的畢業(yè)生向其發(fā)出筆試或面試邀請。一個(gè)資料完整、內(nèi)容詳實(shí)的畢業(yè)生信息庫,將會吸引更多用人單位的注意,提高就業(yè)網(wǎng)的知名度。

        (2)用人單位發(fā)布招聘信息功能

        高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站最主要的功能就是向畢業(yè)生提供大量的招聘信息,所以應(yīng)建立起種類豐富、真實(shí)可靠的招聘信息發(fā)布系統(tǒng),向畢業(yè)生提供用人單位的單位介紹、崗位需求信息、薪資待遇、工作地點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容。第一,負(fù)責(zé)就業(yè)網(wǎng)站的工作人員應(yīng)對發(fā)布的招聘信息嚴(yán)格把關(guān),認(rèn)真審核單位的營業(yè)執(zhí)照和組織機(jī)構(gòu)代碼,以確保信息發(fā)布的準(zhǔn)確性和時(shí)效性,避免學(xué)生的利益因“虛假”招聘信息而遭受損害。第二,定期組織專人到其他高校就業(yè)網(wǎng)或官方人才網(wǎng)站上搜索與本校專業(yè)相關(guān)的招聘信息,要認(rèn)真篩選優(yōu)質(zhì)企業(yè),以保證就業(yè)信息的“量”和“質(zhì)”,給予畢業(yè)生更多選擇機(jī)會。

        (3)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)功能

        就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也是就業(yè)網(wǎng)站重要功能之一。第一,在就業(yè)網(wǎng)上發(fā)布國家、省市及學(xué)校的就業(yè)政策和就業(yè)法規(guī)對畢業(yè)生進(jìn)行宣傳教育。第二,設(shè)立固定的就業(yè)指導(dǎo)欄目,包括職業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)動態(tài)等模塊,長期的提供專業(yè)性指導(dǎo),滿足學(xué)生在求職過程中的需求。也可以通過開辟專題網(wǎng)站,如在就業(yè)網(wǎng)上開設(shè)公務(wù)員招考專欄,集中介紹與公務(wù)員考試相關(guān)的所有內(nèi)容。第三,提供校園專場招聘會信息查詢和歷屆畢業(yè)生檔案去向查詢功能,畢業(yè)生還可以通過在線咨詢提出就業(yè)過程遇到的疑惑和困難,就業(yè)網(wǎng)站相關(guān)負(fù)責(zé)人員要及時(shí)給予答復(fù),更方便快捷為畢業(yè)生服務(wù)。

        (4)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能

        就業(yè)網(wǎng)站后臺應(yīng)建立招聘信息數(shù)據(jù)庫,存儲關(guān)于用人單位資料、崗位需求等各種類型的數(shù)據(jù)。并通過對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,及時(shí)了解就業(yè)狀況,實(shí)現(xiàn)對就業(yè)工作進(jìn)行橫向和縱向的比較,以明確今后的工作重點(diǎn),針對社會需求調(diào)整人才培養(yǎng)的計(jì)劃和要求。

        3.加強(qiáng)國內(nèi)高校就業(yè)網(wǎng)的合作

        由于能力和精力有限,學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息相對于全國范圍來說,只是很小的一部分,而大量的就業(yè)信息無法及時(shí)提供給畢業(yè)生。如果能利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享的優(yōu)勢,整合就業(yè)信息資源,就業(yè)信息量就會成倍增長。比如教育部推廣的大學(xué)生就業(yè)一站式服務(wù)系統(tǒng),要求全國各大高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站都要嵌入該系統(tǒng),設(shè)立分站,這樣畢業(yè)生只需要登錄本校就業(yè)網(wǎng)注冊賬號,即可檢索全國范圍內(nèi)所有站點(diǎn)發(fā)布的招聘信息,實(shí)現(xiàn)最大限度資源共享,獲得更多求職機(jī)會。

        綜上所述,高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)結(jié)合本校就業(yè)工作的具體情況,利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),通過不斷的改進(jìn)和完善,建立一個(gè)符合本校實(shí)際需要,操作簡單、使用快捷、功能強(qiáng)大、高效運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站,為廣大畢業(yè)生和用人單位搭建一個(gè)良好的網(wǎng)上雙選的交流平臺,同時(shí)也能夠在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮更大作用。

        [1]劉東岳,高銀玲,王昭.高校就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)探析[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(13).

        [2]王洋,朱芳.對高校就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)問題的分析及建議[J].北京城市學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(4).

        [3]曹積穩(wěn).高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站發(fā)展與創(chuàng)新研究[J].出國與就業(yè),2011,(4).

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