應(yīng) 玫

試析視唱練耳教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合

應(yīng) 玫

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，以IT技術(shù)為核心的全方位立體化的多媒體技術(shù)給教育領(lǐng)域帶來了巨大影響。音樂教育也不例外，多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，可以應(yīng)用到不同階段的音樂教學(xué)中，多媒體音樂教學(xué)技術(shù)已成為當(dāng)今音樂教育從業(yè)人員必須具備的本領(lǐng)。多媒體音樂教學(xué)技術(shù)同視唱練耳教學(xué)的結(jié)合給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣，生動形象的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

視唱練耳；多媒體技術(shù)；音樂教育

視唱練耳是學(xué)好音樂的前提條件，它主要是訓(xùn)練學(xué)生基本的節(jié)奏感、音準(zhǔn)和識譜能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的樂感，更好地幫助學(xué)生把聽覺運用到實際表演中。視唱練耳的主要任務(wù)是對學(xué)生實行系統(tǒng)化的聽音、視唱訓(xùn)練，這樣可以提高學(xué)生的節(jié)奏感、音準(zhǔn)感、節(jié)拍感、多聲部思維感和調(diào)性調(diào)式感。原有的視唱練耳教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行基本的音樂能力訓(xùn)練。但如何合理安排教學(xué)的結(jié)構(gòu)、運用何種教學(xué)手段、以及怎樣獲得最佳教學(xué)效果等問題，成為了教學(xué)的難題。視唱練耳教學(xué)迫切需要一種新的教學(xué)輔助工具融入到教學(xué)活動中，這就是多媒體技術(shù)。

一、傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)主要是以鋼琴作為教學(xué)工具，教師授課時多半課堂音響的來源是鋼琴的音色。但隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，音樂的體現(xiàn)模式與效果產(chǎn)生了巨大的變化，音色和音響效果變得豐富化、多樣化起來，如今，傳統(tǒng)的、單一化的鋼琴音色已無法滿足學(xué)生們對豐富多彩的音響的熱烈追求，從而引發(fā)教學(xué)進(jìn)度延遲、學(xué)生對單一的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生厭倦，學(xué)生的實踐能力受到影響，教學(xué)效果不良。

學(xué)生面前的困境，實際上就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式同現(xiàn)代的音樂環(huán)境脫節(jié)的問題。隨著高級音樂采樣技術(shù)及電子合成技術(shù)的快速發(fā)展，及計算機(jī)多媒體系統(tǒng)和計算機(jī)音樂制作新技術(shù)的完善、電子音樂軟件的更新，使改變教學(xué)模式和拓寬教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榭赡?。利用多媒體系統(tǒng)來提高視唱練耳教學(xué)質(zhì)量可以成為現(xiàn)實，將它運用到實際教學(xué)中，可以幫助學(xué)生在課堂訓(xùn)練中與現(xiàn)代音樂文化結(jié)合。多媒體技術(shù)的存儲量、信息處理、現(xiàn)場改編能力和編輯能力完全可以使教師的備課思維得到創(chuàng)新化的發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容空間得到最大化的擴(kuò)展。

二、新型多媒體技術(shù)融入到視唱練耳教學(xué)的必要性

多媒體的顯著特點是反饋及時、人機(jī)交互。人機(jī)交互有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且有助于發(fā)揮他們的主觀能動性。人們在感知事物時是通過多個感官進(jìn)行的，多媒體所表達(dá)的信息就是一個綜合有機(jī)的整體。在電腦上用多媒體技術(shù)可以提供豐富的生動材料，讓學(xué)生的認(rèn)知更貼近自然化和科學(xué)化。在多媒體系統(tǒng)的運用中，極大地增強了視唱練耳教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式和形式。

在傳統(tǒng)的以鋼琴為教具進(jìn)行視唱練耳教學(xué)時，教師會遇到一個難題，就是教師在訓(xùn)練或授課時不能離開鋼琴，不能走到學(xué)生中去進(jìn)行近距離的輔導(dǎo)。然而計算機(jī)制作軟件對于視唱曲和練耳內(nèi)容，都可以進(jìn)行快速的編程，自動的播放，使教師在訓(xùn)練或授課時可以走近學(xué)生，進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)。與此同時，在視唱訓(xùn)練時還可以幫助教師減輕重復(fù)性范唱的勞累，因為多媒體程序軟件中的音樂，可以隨時按“?！被颉胺拧?，逐音逐句隨教師的意愿進(jìn)行播放，教學(xué)的速度、或示范的音色都可根據(jù)學(xué)生對視唱學(xué)習(xí)掌握的熟練程度進(jìn)行調(diào)節(jié)。只要是合理地運用了多媒體的教學(xué)編程功能，教師會在視唱練耳的授課中收益匪淺，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，因此，將多媒體技術(shù)融入到視唱練耳訓(xùn)練的教學(xué)中是相當(dāng)必要的。

三、將視唱練耳教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的作用

要想實現(xiàn)視唱練耳教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合，科學(xué)的教學(xué)方法加上豐富的內(nèi)容才能更好地達(dá)到我們預(yù)期的效果。因此，在兩者融合的過程中，應(yīng)關(guān)注并努力做好以下幾個方面。

1.利用多媒體技術(shù)保持教學(xué)內(nèi)容的新鮮及吸引力。音樂教育是一種審美化的教育，在這種教育中要以實例來培養(yǎng)學(xué)生審美的觀念，如果審美對象過于單調(diào)，并反復(fù)地重復(fù)出現(xiàn)，勢必會引起審美疲勞。因此，我們在教學(xué)使用過程中，應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)象和發(fā)展變化規(guī)律，結(jié)合視唱練耳教學(xué)的目的和要求，精心地選擇針對性強且較為合適的音樂片段，運用多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，使學(xué)生非常有興趣地去主動接受、了解和掌握知識，充分挖掘他們在感受音樂、創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂和學(xué)習(xí)音樂技能等方面的潛能，引發(fā)他們的音樂想象力，樹立正確的審美觀。

2.多媒體技術(shù)的支持有利于加強視唱練耳知識的實踐性。音樂教育是一門實踐性非常強的藝術(shù)，只有加強其在實際中的反復(fù)運用，才能發(fā)揮出視唱練耳課程的基礎(chǔ)作用和對其他課程的支持。例如，在實踐的內(nèi)容上安排一首經(jīng)典名曲，作為視唱讓學(xué)生練習(xí)，這就是一種綜合性的練習(xí)，它會將視唱中的各種要求及元素結(jié)合在一起，達(dá)到一種綜合的能力訓(xùn)練。通過這種反復(fù)實踐和對比的過程，學(xué)生能夠很好地把握對新作品視唱的速度和準(zhǔn)確性的要求，及對樂曲內(nèi)涵的領(lǐng)悟，對于學(xué)生在今后演唱方面的提高起到巨大作用。

3.多媒體技術(shù)體現(xiàn)現(xiàn)代各種教學(xué)手段及模式的運用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用需要借助大量的優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件和資源，使得視唱練耳音樂教材更加生動化、直觀化、具體化，無論是形式還是內(nèi)容都更具有說服力。此外，先進(jìn)的教學(xué)法是使目前教學(xué)目的實現(xiàn)強有力的重要保證，現(xiàn)在無論在國內(nèi)還是國外，大家都在探索開發(fā)著各種各樣新的音樂教學(xué)模式，并已將其付諸實踐。先進(jìn)的教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生自己針對音樂做出綜合的理解和知識判斷，并積極地參與音樂的創(chuàng)造過程，從而幫助學(xué)生提高音樂創(chuàng)作分析能力，獲得豐富的經(jīng)驗。

4.用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識的鞏固。傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練方法大都需要教師彈琴，學(xué)生才能夠進(jìn)行訓(xùn)練。通過多媒體課件，教師可以把要訓(xùn)練的內(nèi)容錄好，發(fā)放到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以在家里用計算機(jī)打開文件，自己進(jìn)行練習(xí)，做到課后對知識的鞏固。音序軟件的錄音和播放功能非常方便，錄上標(biāo)準(zhǔn)音作為參照系，再錄上其他不同音高作為聽音材料，選擇你所需要的音色，然后反復(fù)地聽練，就像計算機(jī)里有一名優(yōu)秀的老師始終同你面對面地授課。計算機(jī)系統(tǒng)里豐富多樣的音色、接近人聲的模仿增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、將多媒體技術(shù)融入到視唱練耳教學(xué)中的多種形式

在視唱練耳的實踐教學(xué)中，應(yīng)用多媒體音樂制作軟件制作簡單的伴奏和課件，輔助教學(xué)效果明顯，具體反映在如下幾個方面。

1.在視唱練耳的音樂課堂中融入音樂元素。在音樂課中融入豐富的音樂語匯，其中包含旋律音調(diào)、節(jié)奏、調(diào)式、和聲等多種體裁，都是常見具有代表性的元素，并且是一些音樂中的經(jīng)典，將這些經(jīng)典融入視唱練耳中，能夠幫助學(xué)生解決難點、疑點問題，并且得到全面的基礎(chǔ)音樂訓(xùn)練。例如，提高對細(xì)微節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色變化的辨識能力等。與此同時，這些由著名作曲家苦心竭慮提煉出的音樂，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和深入了解不同地域的音樂文化都能起到事半功倍的效果，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、消除原有的視唱練耳枯燥感是不言而喻的，幫助學(xué)生由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動的鉆研學(xué)習(xí)，進(jìn)而加快了教育模式的改進(jìn)和教育目標(biāo)的達(dá)成。

2.利用音樂欣賞課件加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練。在視唱練耳學(xué)習(xí)過程中，聽力訓(xùn)練是一個極為漫長的積累過程，對于正在學(xué)習(xí)的學(xué)生來講是相對較為抽象的，因此難度也是相當(dāng)大的，經(jīng)常是付出了非常多的時間和精力，卻沒有得到一個好的教學(xué)效果。我們以和弦的聽辨舉例，如果僅憑單獨的訓(xùn)練，學(xué)生是不能夠清楚地區(qū)分和弦的功能、性質(zhì)與音色等概念的，這就失去了練耳訓(xùn)練的作用。如果利用音樂欣賞課件中的音樂作品，就可以很好地解決這一難題。我們再以和弦為例，在基本了解和弦音響之后，將合適的音樂作品中的經(jīng)典片段連續(xù)播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在重復(fù)的音樂聲中感知和弦的存在，感知和弦的變化與交替，這種實踐化的感知能讓學(xué)生留下非常深刻的印象，與傳統(tǒng)的、孤立的聽辨相比會顯得具體得多，也會加速學(xué)生對于和弦的理解和感知。對于聽力的理解并不僅僅局限于音高的辨別，通過結(jié)合音樂作品的欣賞聽辨，能夠更進(jìn)一步地了解和掌握不同音色在音樂中的表現(xiàn)形式及作用，從而達(dá)到更高層次的音樂聽辨要求，并在其他課程中發(fā)揮作用。有了以上基礎(chǔ)，便能夠從曲式及作品分析中較好地把握和理解作品，深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從而能夠深刻理解作曲家并把握其作品的風(fēng)格，通過對作品的深入探究了解各種音樂文化的特點。

3.利用多媒體教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。運用多媒體的教學(xué)手段，通過圖片、音頻文件、動畫及視頻文件等方式，來全方面刺激學(xué)生的內(nèi)部感官神經(jīng)，多方位、立體化地傳遞音樂信息。把這種輔助工具配合音樂旋律共同運用到視唱練習(xí)中去，會對學(xué)生是一種很大的啟發(fā)，能夠很好地提高視唱練習(xí)的效果。視唱不是單一的照譜演唱，如今的視唱教學(xué)提出了很多不同的要求，例如，氣息使用是否均勻、發(fā)音是否清晰、對于強弱的處理和情緒的表達(dá)以及科學(xué)的換氣和直接看譜進(jìn)行試唱等。利用多媒體手段能夠很好地啟發(fā)學(xué)生在視唱中的發(fā)散創(chuàng)意思維，發(fā)揮其獨立的音樂見解，用與眾不同的、多元化的方式表達(dá)出音樂的內(nèi)在，通過多媒體技術(shù)的融入，培養(yǎng)出新的富有創(chuàng)造力的音樂，從而更好地達(dá)到藝術(shù)教育之目的。因此，將多媒體融入視唱練耳教學(xué)是可行的，它對于音樂教育事業(yè)的發(fā)展是非常重要的。

音樂教育是藝術(shù)文化的教育，它能夠提高人的高雅素質(zhì)，尤其是在培養(yǎng)人的創(chuàng)造發(fā)散性思維、發(fā)展身心健康方面起著重要的作用。因此，音樂教育中各種音樂元素和音樂種類的良好融合，必將成為未來音樂教育發(fā)展的趨勢，開發(fā)研究它們之間的融合性對我們的音樂教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

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責(zé)任編輯：姚 旺

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1671-6531（2012）07-0120-02

應(yīng)玫/貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院講師，碩士（貴州貴陽550001）。