蔣瀟瀟

（廣西師范大學國際文化教育學院，廣西桂林 541004）

淺談當前高校開設國防教育課的必要性

蔣瀟瀟

（廣西師范大學國際文化教育學院，廣西桂林 541004）

當代大學生作為一個具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是未來中國實現(xiàn)偉大復興的中流砥柱。在高校中開展國防教育活動，能夠有效增強大學生的民族責任感和愛國主義精神。與其他課程相比較，國防教育課在弘揚和培育民族精神方面有獨特的優(yōu)勢。本文結合當前國際形勢，就高校開設國防教育課的必要性進行了探討。

國際形勢；高校；國防教育

和平與發(fā)展是當今世界主題，但在國際社會中，霸權主義、強權政治以及戰(zhàn)爭危險依然存在，中國維護國家統(tǒng)一和領土主權、海洋權益的壓力日漸增大。世界亂象使中國的能源安全、金融安全面臨嚴峻挑戰(zhàn)。在高校中開展國防教育活動，能夠有效增強大學生的民族責任感和愛國主義精神，極為必要[1]。

一、我國所處的國際環(huán)境

中國目前正在處于改革開放的成熟時期，綜合國力大幅度上升，但是責任、義務與威脅、炒作并存。中國和平發(fā)展的國際戰(zhàn)略環(huán)境特別是安全環(huán)境更趨復雜，維護戰(zhàn)略機遇期的任務更加艱巨。從國內(nèi)來看，目前藏獨勢力、東突分子極為囂張，嚴重危害人民群眾生命財產(chǎn)安全。從周邊看，釣魚島問題、南海問題、朝鮮半島問題、伊朗核問題仍是我國需要持續(xù)關注的熱點問題。在非洲，2012年，包括肯尼亞在內(nèi)的多個國家將舉行選舉。西方國家將利用選舉之機支持對西方更友好的政權上臺，以此來削弱中國在這些國家的影響力。這些問題一旦處理不好，就會對中國乃至周邊環(huán)境的安全、穩(wěn)定和繁榮造成巨大的威脅。

二、高校開設國防教育課的必要性

國防教育課是高校國防教育的重要組成部分，同時也是一門以軍事學科中最基本的理論、知識、技能作為教學內(nèi)容的課程。與其他課程相比較，國防教育課在弘揚和培育民族精神方面有獨特的優(yōu)勢[2]。

首先，通過進行國防教育，可以使廣大青年學生在學習專業(yè)技術知識的同時，掌握基本的國防知識與技能，樹立國防觀念和國家安全意識，強化民族自信心、自尊心和自豪感，進一步激發(fā)愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，成為合格的社會主義建設者和保衛(wèi)者，在促進經(jīng)濟建設和國防建設協(xié)調(diào)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。國防教育課能夠根據(jù)大學生自尊心強、年輕氣盛的特點，自始至終圍繞國力的盛衰、民族的榮辱、國家的安危開展民族精神和愛國主義教育。特別是通過軍事斗爭、國防建設的中外對比和古今對照，最大限度地激發(fā)學生的愛國激情和民族自尊心[3]。

其次，以軍事訓練和軍事理論教育為主要內(nèi)容的高校國防教育課具有實踐和理論有機結合在一起的特點，這樣一來就為民族精神的培育和弘揚提供了一個最佳的教育模式。高校國防教育課根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的規(guī)定，堅持分散組織和集中教育活動相結合、技能訓練和理論教學相結合的原則，初步形成教養(yǎng)一致、內(nèi)外結合、分散教學、集中訓練的國防教育課教育模式。這種教育模式既保證了弘揚和培育民族精神等理論教學的落實，同時還可以通過集中軍訓的方法來提供理論教學與實踐結合的機會，從而使弘揚和培育民族精神工作進一步落到實處。

再次，高校開設國防教育課是順應時代潮流的。當代大學生作為一個具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是未來中國實現(xiàn)偉大復興的中流砥柱。但是我們也要看到，由于當代大學生生活在條件優(yōu)越的和平年代，國防意識不是很強，而當前國際局勢瞬息萬變，擁有足夠的國防知識又必不可少，所以高校對大學生進行“居安思危、矢志報國、磨礪青春、升華自我”的國防教育課具有時代必然性和歷史緊迫性。

加強對當代大學生的國防教育功在當代、利在后世，然而對大學生的國防知識教育并非一朝一夕之事，不能一蹴而就。我們也應堅信，通過深入的、有步驟的國防知識教育，大學生的國防意識一定能得到增強，進而推動我國國防事業(yè)的發(fā)展，并從根本上實現(xiàn)中華民族的偉大復興[4]。

三、高校如何有效促進國防教育課程的開展

（一）加強對高校國防教育課工作的組織領導

各高校要高度重視，切實加強對開設國防教育課工作的組織領導。高校應該把國防教育課列入教學計劃，安排教學時間，抓好教學落實。要成立學校國防教育辦公室，負責管理、組織、落實本單位的國防教育課。要建立考核考勤制度，將學生參加國防教育課情況記入學籍檔案。高校要確定國防教育課程專項經(jīng)費，從教育事業(yè)費中列支。要配備好專兼職教員，從部隊轉(zhuǎn)業(yè)到學校的干部中聘任專職教員，從軍事機關和駐軍中聘任部分兼職教員[5]。

（二）豐富國防教育課程教學方式

要堅持以課堂教學為主，同時提倡針對自身的特點，結合教學需要采取不同的形式，開展生動活潑、學生喜聞樂見的教育活動。如組織學生參觀國防教育展覽和國防教育基地，舉辦國防教育專題講座，通過廣播、黑板報及?？瘡V泛宣傳，開展以國防教育為內(nèi)容的知識競賽和征文比賽，有條件地開展野外生存訓練和磨難訓練活動等[6]。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡教學的作用

為培養(yǎng)學生獲取信息資源和應用信息資源的能力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教學中的作用，國防教育課程應該采取多媒體教學方法，建立網(wǎng)絡平臺，將課程教學內(nèi)容信息通過網(wǎng)絡技術實施教學，提高學生查詢和參考資料信息的能力，引導學生通過網(wǎng)絡獲取更多的教學資源。同時，還應該鼓勵學生自主學習，為學生自主學習提供課件。使學生由被動的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印拔乙殹?，提高學生的綜合能力和素質(zhì)[7]。

四、結語

大學生作為我國人口結構中具有較高素質(zhì)修養(yǎng)的群體，是祖國的未來、民族的希望。因此，在高校開展國防教育課，對于全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)和增強大學生的民族責任感和愛國主義精神具有十分重要的意義。

[1]教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司.21世紀學校國防教育與學生軍訓工作全書[M].北京:兵器工業(yè)出版社,2001:147-149.

[2]王法安.國防后備力量建設教程[M].北京:軍事科學出版社,2002:133-136.

[3]張劍,吳詠梅.普通高等學校軍事理論教程[M].北京:解放軍出版社,2007:100-110.

[4]廖文科.新的理論視野——全國普通高等學校第三屆國防教育學術研討會文集[C].北京:高等教育出版社,2006:123-126.

[5]尹建強.試論高校新生軍訓工作的改革與創(chuàng)新[J].河南工業(yè)大學學報:社會科學版,2007(3).

[6]朱鈞陶,方瑋,邵家聲.淺談在高校軍訓中輔導員應把握的幾個問題[J].科教文匯:上半月,2007(3).

[7]劉長文,任宏權.關于高校軍事課師資隊伍建設的研究[J].安徽工業(yè)大學學報:社會科學版,2008(4).

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G642

A

1008-178X（2012）07-0128-02

2012-03-27

蔣瀟瀟(1981-)，男，廣西桂林人，廣西師范大學國際文化教育學院碩士研究生，從事大學生思想政治教育研究。