李廣潤

（湖南農業(yè)大學 外國語學院，湖南 長沙 410128）

淺析實驗室管理新模式的探索及運用

李廣潤

（湖南農業(yè)大學 外國語學院，湖南 長沙 410128）

隨著我國科教事業(yè)的迅速發(fā)展，學校建設規(guī)模的不斷擴大，各大院校的實驗室建設規(guī)模也在逐漸擴大，如何使所建的最新實驗室進行有效的管理成為目前教學管理人員及教師所關注的焦點問題，也是教育改革的重要工作之一.本文通過闡述目前高校實驗室管理中存在的問題，有針對性地探討了實驗室管理的新模式及其應用.

實驗室；管理新模式；運用

實驗室作為高等院校從事實驗教學、研究和技術開發(fā)的場所，為我們學生提高實踐技能和開創(chuàng)新知提供了重要的基礎條件.但是目前我國實驗室的管理模式還存在著很多問題，影響了學生的實踐和創(chuàng)新力的培養(yǎng)，束縛了教學的改革和發(fā)展.因此，積極探索實驗室的管理新模式，成為各大院校關注的焦點.

1 目前高校實驗室管理中存在的問題

目前高校實驗室管理中存在管理分散、封閉和效率低下等問題.由于很多院校的盲目擴張，導致實驗室重復建設的現(xiàn)象發(fā)生，不僅增加了費用資本的投入，無形中還增大了場地的浪費和管理人員的需求，在某種程度上影響了儀器設備的使用率和更換率，導致很多實驗室的教學儀器設備陳舊過時，進一步制約了教學質量的提高.

目前高校實驗室管理模式束縛了教學內容的創(chuàng)新和發(fā)展，由于實驗室管理模式的束縛，使得實驗教學無法進行設計性和驗證性的實驗，嚴重限制了學生的實踐創(chuàng)新能力，嚴重影響了實驗教學功能的有效發(fā)揮，陳舊的教學內容和方法，無法滿足學生創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)需求.

目前高校實驗室管理人員缺失，各大高校中很多有能力和有知識的人員因管理實驗室是教學的從屬工作，因而不愿意從事實驗室的管理工作，另外，學校也忽略了實驗室管理人員的培訓和選拔，對實驗室管理人員缺少關心和管理，在某種意義上，降低了實驗室管理人員的工作積極性.

目前高校實驗室沒有配套的管理制度，部分有制度的院校的管理制度也僅僅是圖于表面形式，沒有嚴格的按照制度進行執(zhí)行，實驗室的經費不足，缺乏獨立的實驗藥品和儀器設備的成本核算.

2 高校實驗室管理新模式是現(xiàn)代教學的發(fā)展需要

傳統(tǒng)的實驗室管理通常不受到重視，常會出現(xiàn)無人管理或是應付了事的現(xiàn)象，實驗室的管理體制也非常落后，沒有配套的制度進行規(guī)范管理，對于實驗器材和藥品缺乏嚴格的成本核算，實驗技術管理人員無法形成有效地管理模式，很難在工作中發(fā)揮出積極的一面，從而導致了實驗室工作管理頻頻出現(xiàn)疏漏，大大降低了高校的實驗教學質量和進度.為了更好地適應現(xiàn)代教學發(fā)展的需要，提高學生的綜合創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)高素質科研人才，勢必要對目前的實驗室管理模式進行新模式的探究.根據高校教學要求，打破傳統(tǒng)限制，進行功能配置相似的實驗室重組合并，建立科學、合理、獨立的實驗室管理新模式及有效的運作體系.

3 高校實驗室管理新模式構建及應用

3.1 建立完善實驗室管理制度

3.1.1 確保實驗儀器、工具、藥品的購置計劃和購置記錄工作正確無誤，做好實驗藥品的購買報銷和消耗統(tǒng)計工作，做好實驗室使用的登記和申報工作，保證實驗經費的科學合理有效使用，避免浪費和設備損壞找不到責任人的現(xiàn)象發(fā)生.

3.1.2 制定嚴格的儀器、藥品使用制度，對其進行有效的管理，使實驗室的設備和藥品管理工作有制可依，有章可循，有效保證實驗教學和技術研究的暢通進行.

3.1.3 對儀器設備進行定期檢查和維修工作，延緩其使用壽命，對實驗室的儀器設備要進行妥善管理.要做好實驗課開課前的設備儀器的檢查和調試工作，在學生使用前，對學生進行細致詳細的使用方法的解說，在學生使用時要做好及時的糾錯工作，以免錯誤的使用操作影響了儀器設備的使用壽命，避免了對儀器的損壞或損傷，保證了儀器設備的有效使用.

3.1.4 進行實驗室的總體規(guī)劃，實現(xiàn)資源共享.為了避免設備的分散和重復購置，要進行實驗室的設置、布局、規(guī)模和機構調整，按照課程及所需設備的相似性進行從組和調整，實現(xiàn)資源的共享，將儀器進行總體規(guī)劃與布局，不再單屬于某個院系所有，全部由學院進行統(tǒng)一的布局規(guī)劃和投入管理.對于專業(yè)性較強的儀器設備，進行實驗室的專管共用式的管理，對于共用性、一般性的儀器，進行學院的統(tǒng)管共用.把實驗器材從整個宏觀的角度加以調整，使教師打破傳統(tǒng)的歸我所有的觀念，從新樹立可供我用的觀念，從而實現(xiàn)資源的有效共享.

3.1.5 改善現(xiàn)有設備，增加費用投入，由于實驗教學是高校教學的一個重要組成部分，因此要加大設備的購買、維護費用及實驗室的維持和改建費用.通過加大投資力度，購買先進的教學實驗儀器和科研設備，加速陳舊落后設備的更新?lián)Q代，改善目前實驗室的設備條件，增加現(xiàn)代化的先進實驗儀器設備.

3.2 提高實驗設備的使用效率

加快實驗室管理體制的改革，根本在于如何發(fā)揮實驗室的積極作用，通過培養(yǎng)更多實驗室管理人才，提高一線教師的觀念意識，認識到實驗教學的重要性，積極應用實驗室開展教學，發(fā)揮教學效益、科研效益及社會效益.通過開放實驗室的方式，實現(xiàn)資源共享，發(fā)揮設備使用效益.改變傳統(tǒng)模式的實驗室管理，實現(xiàn)設備共享、人員共享.

另外，通過建立健全規(guī)章制度，也可確保設備發(fā)揮應有的作用.制度是開展一切管理活動的根本所在，因此加強儀器設備管理，必須有章可循，通過一定的獎懲措施，激發(fā)教師與管理人員的工作積極性，對于實驗室運轉良好、管理水平高、使用效益高的實驗室，應給予相應人員獎勵；反之，如果實驗室疏于管理，經常出現(xiàn)設備損壞、丟失或違反規(guī)程操作等現(xiàn)象，應對相關人員進行處罰.只有加大制度建設力度，做到依法管理，才能真正發(fā)揮實驗室的使用效率，為實驗教學和科研項目的開展提供必要條件，確保實驗室的良好運行，增強設備使用效率.對于實驗室的儀器設備，應加強管理與維護，做到定期檢查、專用專管.

3.3 改變傳統(tǒng)實驗模式

一方面，以高校當前實驗教學狀況來看，大多采取驗證式教學模式，由教師提出事先安排好的實驗內容，學生只要按照規(guī)定的步驟操作即可，通過實驗來驗證原理的正確性.但是這種模式不利于學生創(chuàng)新精神與設計能力的提高，限制學生的想象空間與動手機會，學生只能固定在教材中，難以發(fā)揮知識的活學活用效果.因此在教學改革過程中，應適當增加設計性、綜合性實驗比例，讓學生針對某一門學科或者多門學科的知識，加強實驗技能與方法，實行綜合訓練，提高學生的動手能力與數(shù)據處理能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生實驗興趣與求知欲望.設計性試驗主要由教師提出任務、給定方案，由學生自己或者小組合作設計實驗步驟，自主選擇儀器設備；或者也可由學生自己選擇感興趣的實驗方案、小組合作進行實驗設計、實驗組織過程，由教師進行指導，樹立學生的主體地位，獨立解決實際問題的能力.

3.4 發(fā)揮考核作用

另一方面，完善試驗考核制度，以此督促學生做好實驗并檢驗實驗效果，在此過程中獲得能力提高，已成為實驗教學的重要一部分.通過規(guī)范操作技術，提高學生的設計能力，完善教學考核體系，以此作為提高實驗教學效率的重要手段.通過實驗課程考核，提高學生對實驗的重視程度，由教師發(fā)揮組織與引導作用，關心學生的實際操作過程，發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正.其一，考核學生的實際操作能力；其二，考核學生對理論知識的掌握程度；其三，考核學生的動手能力；其四，考核學生的實驗報告水平.通過改革實驗考核辦法，將平時考核與期末考核、答辯等相結合，提高學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維.

3.5 培養(yǎng)實驗室管理人員的專業(yè)管理技能

3.5.1 管理人員需要具備的幾項素質

（1）要具有較高的文化修養(yǎng)和道德素質，熟悉國家相關的法律法規(guī)及院校的各項規(guī)章制度.

（2）要熟練掌握實驗器材的使用方法和操作性能，具備獨立的、專業(yè)的實驗操作能力，對本專業(yè)的技術知識等相關內容詳細了解，從而更好的指導學生對實驗儀器進行正確規(guī)范化的操作，降低器材的損壞率.

（3）要定期認真檢查學生的反饋的實驗操作方法，幫助引導學生做好實驗及完成實驗報告.要適時參加理論課程的隨堂聽講，同授課教師進行實驗課程的探討，完成預實驗操作.并認真編寫教案，主動積極地投身于同教學相關的科研活動.

3.5.2 做好實驗管理人員的規(guī)范工作

實驗室管理員必須服從院校的分配，完成院校安排的相關的管理工作，主動承擔實驗教學和科研項目開發(fā)工作，做好實驗室的管理工作；要按照教學大綱和教學內容的課程進度，編寫實驗計劃和教案；同任課教師共同協(xié)商制定實驗課程計劃，不得私自調動實驗課程，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題要勇于承擔并及時作出解決，而且拿出相應的處理意見；對實驗室的藥品及器材的使用情況做好登記及定期檢查，確保實驗儀器設備的使用率，要盡職盡責的對于有毒實驗藥品進行嚴格的管理和發(fā)放制度，監(jiān)督學生的實驗操作，避免意外不良事故的發(fā)生.

3.6 改進實驗教學質量

要根據學科的教學大綱的內容不同進行具體的實驗課程設置，多增設一些設計性、開創(chuàng)性、研究性的實驗項目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探索研究能力，使同學通過動手實踐操作，掌握知識要點，并且在此基礎上進行開拓創(chuàng)新，從而提高實驗教學的水平.

3.7 提高實驗室的檔次管理

建立專業(yè)化、現(xiàn)代化的教學實驗室，對其進行統(tǒng)一規(guī)劃，少而精的購買較為新型的實驗儀器，充分合理的利用實驗室的經費，逐步建立高檔次的實驗室，從而現(xiàn)實多媒體化、實驗錄像化、實驗微機化.

3.8 全面推進實驗室開放

在新時期，開放共享已成為高校實驗室發(fā)展的必經之路，包括人力資源共享、大型設備共享、信息資源共享等，除了提高投資效益，也可培養(yǎng)更堵創(chuàng)新型人才，滿足科學發(fā)展的需要.首先，完善高校實驗室的開放體系，通過設置基金的方式，增強實驗室使用效率與經濟效益.基礎實驗平臺以及部分實驗中心應全天24h開放，有條件的高校，應提高實驗室的網絡技術水平，全面開放空間、時間、試驗項目等；其次，完善大型實驗設備的共享，全面開放大型儀器設備，通過設置開放基金和維修基金等方式，加強使用培訓，鼓勵高校研究生、科研人員等獨立使用儀器，對于大型分析測試儀，采取持證操作模式；再次，在高校設置創(chuàng)新基金，逐漸擴大實驗創(chuàng)新的范圍，規(guī)范實驗活動的立項、評審、驗收等多方面管理，提高實驗創(chuàng)新項目的效益.

隨著我國科教事業(yè)的迅速發(fā)展，學校建設規(guī)模的不斷擴大，學校實驗室建設規(guī)模的逐步擴大，對于實驗室的管理和使用會在全體教職員工的共同努力下，走向更為科學、規(guī)范、有序的道路，為我國的教育事業(yè)發(fā)展起到更為有效的推動作用.

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