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        高校電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革探討

        2012-08-15 00:43:59段德功丁瑩亮
        關(guān)鍵詞:信息工程教材專業(yè)

        段德功,丁瑩亮

        (安陽工學(xué)院 電子信息與電氣工程學(xué)院,河南 安陽 455000)

        高校電子信息工程專業(yè)教學(xué)改革探討

        段德功,丁瑩亮

        (安陽工學(xué)院 電子信息與電氣工程學(xué)院,河南 安陽 455000)

        隨著社會信息化的深入,各行業(yè)急需電子信息工程專業(yè)人才.而目前向我國高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)雖然比較成功,但在有些方面并不能滿足社會需求,存在課程定位不明確、課程群安排不合理、師資隊(duì)伍不能滿足要求、教材質(zhì)量不高等問題.因此,為了培養(yǎng)更多符合社會需求的人才,對高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)改革探討具有深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐意義.

        電子信息工程;教學(xué)改革;改革思路

        電子信息工程專業(yè)是一門將計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于電子信息控制和信息處理的學(xué)科,主要研究領(lǐng)域是信息的獲取和處理、系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備.隨著信息化的日新月異,各個行業(yè)都極需該專業(yè)人才.從企業(yè)需求來看,大多數(shù)企業(yè)都存在著缺少復(fù)合型人才,這種現(xiàn)象同學(xué)校教學(xué)方法和方式同市場需求存在的差距是大大相關(guān)的.如何能找到一種方法能夠使得通過對高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)改革來縮短學(xué)校的教育同市場需求之間的差距,提高學(xué)生的就業(yè)能力,滿足社會的需求,為成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就變得相當(dāng)重要了.為了讓我國的高校電子信息工程專業(yè)更適應(yīng)時代的發(fā)展和進(jìn)步、為社會培養(yǎng)出更多更好的人才,我們必須對高校電子信息工程專業(yè)的建設(shè)進(jìn)行研究.

        1 當(dāng)前高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)的現(xiàn)狀

        電子信息工程專業(yè)是一個綜合性比較強(qiáng)的專業(yè),在電子科學(xué)領(lǐng)域和信息科學(xué)方面的涉及的內(nèi)容相對較深,為了培養(yǎng)更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,必須結(jié)合高校自身的實(shí)際發(fā)展情況,準(zhǔn)確地預(yù)測社會需求.總體來說目前我國對高校電子信息工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向大致是正確的,主要集中在以下四個方面:一、對信息的獲取、轉(zhuǎn)換、傳遞、處理等方面的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用方法熟悉并且能夠掌握,會獨(dú)立開發(fā)設(shè)計復(fù)雜的通信信號技術(shù)系統(tǒng);二、能夠在解決實(shí)際工程難題的過程中能夠發(fā)揮自身的才能和知識,良好的與人交流合作在解決問題的過程中進(jìn)一步深化所學(xué)知識.三、增加電子信息工程的理論知識,對電子電路的設(shè)計和開發(fā)熟練.四、掌握計算機(jī)的軟件和硬件的理論知識和操作方法,并正確地將計算機(jī)知識應(yīng)用到電子信息領(lǐng)域.

        盡管發(fā)展態(tài)勢良好,其中仍然存在不少問題.第一,師資力量儲備不足.一方面,與大多數(shù)行業(yè)相比較,電子信息工程專業(yè)碩十博士畢業(yè)生就業(yè)相對容易,待遇也較高.然而學(xué)校財力畢竟有限,難以提供較符合畢業(yè)生期望的的生活待遇和先進(jìn)的科研環(huán)境,高水平的師資引入也是個大難題.另一方面,課程建設(shè)一般比較匆忙,而承擔(dān)課程的教師以青年為主.絕大部分教師沒有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn),動手能力比較差,或者是從單片機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)型.第二,實(shí)踐環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足.電子信息工程專業(yè)要求學(xué)生通過驅(qū)動程序設(shè)計、指令編程、應(yīng)用程序編寫、內(nèi)核的移植設(shè)計等知識的學(xué)習(xí)等大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)來加深理解,但是目前很多高校的實(shí)踐教學(xué)都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),首先肯定驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中必不可少,學(xué)生需要一步一步按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書規(guī)定根據(jù)內(nèi)容、步驟和方法來做實(shí)驗(yàn),但是我們更應(yīng)該注意,這種實(shí)驗(yàn)缺乏或者沒有學(xué)生主動參與的環(huán)節(jié),不能調(diào)動學(xué)生積極性,導(dǎo)致學(xué)習(xí)后勁不足,學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng).學(xué)生在課程之余沒有更多的實(shí)踐機(jī)會.除此以外,實(shí)驗(yàn)學(xué)時亦不夠.第三,綜合設(shè)計設(shè)備滯后.院校一般組織學(xué)生再機(jī)房或者實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行上機(jī)設(shè)計,但是目前的電子信息技術(shù)也發(fā)展相當(dāng)迅速,行業(yè)變化也是日新月異,無論是軟件設(shè)施還是硬件設(shè)施學(xué)校的機(jī)房和實(shí)驗(yàn)室都是比較落后的許多學(xué)校甚至到現(xiàn)在使用的都是上個世紀(jì)購買的設(shè)備,由于設(shè)備落后,這就大大限制了學(xué)生課程設(shè)計,所以某些高校的課程設(shè)計課題多年未變.然而一般企業(yè)計算機(jī)使用年限一般只是3年左右,差距就很明顯.第四,課程缺乏整體性.現(xiàn)有的基礎(chǔ)電子實(shí)驗(yàn)課程按模擬電子、電路、EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)劃分、數(shù)字電子、各自獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)多,而各個方面具有相互聯(lián)系的綜合性實(shí)驗(yàn)以及設(shè)計性實(shí)驗(yàn)很少甚至沒有.第五,選擇的課程教材不適合.實(shí)際上高校電子信息工程專業(yè)的教材大多數(shù)跟不上技術(shù)更新的速度,技術(shù)日新月異,很難找到一套普遍使用的教材.使用這種教材的話,學(xué)生往往很難全面掌握系統(tǒng)的知識.

        2 高校電子信息工程專業(yè)的教學(xué)改革的思路

        第一,為了培養(yǎng)更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,要將師資隊(duì)伍的建設(shè)放在其他各項(xiàng)的首位.一方面國家要提高高校教師工資補(bǔ)貼,吸引更多具有高級職稱和碩士以上學(xué)歷的雙師型教師等優(yōu)秀人才的加入,從而提供滿足畢業(yè)生期望的的生活待遇和先進(jìn)的科研環(huán)境,使得高水平的師資能得到引入.另一方面,要加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高師資隊(duì)伍水平.關(guān)鍵是進(jìn)行教風(fēng)的轉(zhuǎn)變,重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培訓(xùn),培養(yǎng)職業(yè)教育觀念較強(qiáng)的青年隊(duì)伍.培訓(xùn)的重點(diǎn)在于將教學(xué)、科研工作需要緊密結(jié)合,組織各種形式的新知識和技術(shù)培訓(xùn),提供崗前培訓(xùn)、集體備課、授課競賽、參加課題和研修、參加一些專家的報告和研究、到企業(yè)實(shí)踐、進(jìn)行各類培訓(xùn)等.

        第二,為了培養(yǎng)更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,要注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際動手能力相結(jié)合.主要從三個方面提出改革的建議:一、針對傳統(tǒng)教學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)問題,為了使得學(xué)生理論聯(lián)系時間,對這種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性而不是僅僅依賴于一本薄薄的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊,讓學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的能力,應(yīng)該增設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn).所謂綜合性實(shí)驗(yàn)是指有多門課程與實(shí)際生活結(jié)合的課題.這種實(shí)驗(yàn)主體是學(xué)生而不是老師,教師只需要給出實(shí)驗(yàn)的要求,學(xué)生就可以根據(jù)老師的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí),采取各種方式包括小組討論等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料的搜集和整理,方案的制定,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計,由此可以提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)新的能力.二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)和動手能力相結(jié)合.我們知道傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生很依賴于老師的指導(dǎo),只運(yùn)用眼睛看到的耳朵聽到的但是沒有機(jī)會進(jìn)行實(shí)際的操作,這就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的惰性,對于一個學(xué)習(xí)電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來說,這是很危險的.為了充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,降低老師的時間成本和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,建議能夠有這么一個平臺,該平臺可以共享教學(xué)資源,可以讓學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)的選擇,可以在網(wǎng)絡(luò)上根據(jù)預(yù)先設(shè)計的內(nèi)容學(xué)生也可以根據(jù)自行設(shè)計,最后完成實(shí)驗(yàn)的報告.

        通過網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生可以很方便的利用網(wǎng)絡(luò)下載課件,完成并上傳自己的作業(yè),做到隨時與教師交流,有效的增強(qiáng)了雙方的互動,有效的改善了教學(xué)效果,提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性.三、舉辦能提高學(xué)生動手能力,實(shí)際參與的設(shè)計競賽.由于競賽的激勵,同學(xué)們可以通過各種方式參與實(shí)踐這樣可以在大范圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生動手實(shí)踐的積極性.四、建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地.建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可以節(jié)約一大部分沒有必要的費(fèi)用很成本,省卻了麻煩保障了學(xué)生的安全,最主要的是能調(diào)動學(xué)生動手實(shí)踐的積極性.在條件允許的基礎(chǔ)上,校內(nèi)的實(shí)習(xí)可以和利用各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密結(jié)合在一起,這不失為一種高效經(jīng)濟(jì)的提高實(shí)踐操作能力的途徑.

        第三,為了培養(yǎng)更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,學(xué)校要適時更新綜合設(shè)計設(shè)備.主要通過各種合法正當(dāng)?shù)耐緩剑瑺幦碜詢?nèi)部和外部的支持,爭取建立起設(shè)備比較新穎,建設(shè)水平象對較高,管理規(guī)范有序,設(shè)備利用率充分的辦學(xué)條件.外部支持包括各級項(xiàng)目特別是中央或者地方政府共建實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),還有來自于各級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的關(guān)心支持,還可以是來自與民間投資,包括學(xué)生和家長的支持,一些知名企業(yè)的贊助和幫忙.內(nèi)部支持可以來自于學(xué)校內(nèi)部經(jīng)費(fèi)的合理應(yīng)用,一方面杜絕鋪張浪費(fèi)的不良風(fēng)氣,開源節(jié)流.另一方面學(xué)校和可以加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更新方面經(jīng)費(fèi)的投入,鼓勵學(xué)校自行改造或者更新原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,開發(fā)出一些新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件.通過對實(shí)驗(yàn)軟件的開發(fā)或者對原來的設(shè)備的改造,既可以滿足日常需求又可以依靠轉(zhuǎn)讓專利技術(shù)獲得更多的資金,為實(shí)驗(yàn)室未來進(jìn)一步升級和換代,完成多方面積累.

        第四,為了培養(yǎng)更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,學(xué)校應(yīng)該重新設(shè)定專業(yè)部分學(xué)科課程的結(jié)構(gòu),改變目前課程缺乏整體性的現(xiàn)狀,整合一些內(nèi)容具有一致性和整體性的課程,從本質(zhì)上體現(xiàn)出課程結(jié)構(gòu)的選擇性、均衡性和綜合性,優(yōu)化教與學(xué)的過程,如此便可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和認(rèn)知水平,最重要的是能夠從整體上提高電子信息工程專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,從而實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí).

        第五,為了培養(yǎng)更能適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,學(xué)校應(yīng)該重視對課程教材的選擇問題.首先課程要跟得上時代的發(fā)展步伐,選擇的教材要與社會需求相協(xié)調(diào)和適應(yīng),已經(jīng)淘汰的內(nèi)容和技術(shù)就盡量不要以課程重點(diǎn)出現(xiàn)在主要的內(nèi)容上.其次由于市面上教材可謂各有千秋,所以在進(jìn)行選擇的時候要注意,高校電子信息工程專業(yè)的好的教材尤其注重知識維度、編制水平維度,可行性維度這三大維度.在知識維度方面,度衡量的標(biāo)準(zhǔn)包括教材內(nèi)容是否必要性和典型性,是否如實(shí)的反映學(xué)科基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向和水平,是否與學(xué)生生活環(huán)境聯(lián)系緊密,是否在組織、表達(dá)方式上是客觀的,科學(xué)性,是否與其他學(xué)科的配合協(xié)調(diào)程度.在編制水平方面,作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具,衡量其編寫的水平的包括教材的文字編寫的水平是否夠好,插圖與教材的匹配是否一致,教材的編寫形式的豐富和相互配合程度是否良好,教材板式設(shè)計是否新穎以及教材的印刷工藝質(zhì)量是否高超.在可行性維度方面,需要考慮的是教材內(nèi)容是否與當(dāng)前的環(huán)境、資源條件相匹配.試想如若教材過難,或者對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求過高那么很容易出現(xiàn)一種情況就是,與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件不能相適應(yīng),就不是好的教材.需要考慮的問題包括教材是否與學(xué)生、教師的水平相適應(yīng),是否與學(xué)校資源環(huán)境相適應(yīng),是否與該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展相適應(yīng),是否與實(shí)際使用情況相適應(yīng)等等.

        我國的高等教育已步入大眾化階段,是規(guī)模世界第一的高等教育.通過教學(xué)改革,可提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多適合社會需求的電子信息方面的專業(yè)人才.

        〔1〕王維博,王海濱,葉凱.電子信息工程專業(yè)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的改革探討.中國電力教育,2010(10):58-59.

        〔2〕王宏志,陳戈珩.電子信息專業(yè)本科學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑探析.長春工程學(xué)院學(xué)報,2012,1(13):119-121.

        〔3〕孫世鵬,李銳.關(guān)于建立我國高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備淘汰機(jī)制的探討.河北建筑科技學(xué)院學(xué)報,2005,22(4):108-110.

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        1673-260X(2012)08-0261-02

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