程 文

（貴州師范大學 馬克思主義學院，貴州 貴陽 550001）

高校大學生應征入伍對部隊士兵教育管理的影響分析

程 文

（貴州師范大學 馬克思主義學院，貴州 貴陽 550001）

隨著國家經濟社會的深入發(fā)展，新時期國防和軍隊現(xiàn)代化建設取得了令人矚目的成就，軍隊建設中的科學技術含量不斷提高，信息化建設能力和水平加速推進，這對部隊兵員的綜合素質提出更新、更高的要求.為從源頭上不斷改善我國部隊兵員的結構，越來越多的大學生應征入伍將成必然趨勢.因此，如何對大學生士兵進行有效地教育管理，幫助和引導他們堅定從軍報國的理想信念，使之成為高素質新型軍事人才，是一項十分現(xiàn)實而緊迫的任務.

大學生士兵；管理；沖擊

長期以來，中國兵員征集對象的主體是農村初中以上學歷和城鎮(zhèn)高中以上學歷待業(yè)青年.但隨著國家經濟社會的深入發(fā)展，新時期國防和軍隊現(xiàn)代化建設加速推進，對軍隊士兵的能力素質提出了新的更高要求.原先的征兵規(guī)定與部隊對高素質兵員需求不相適應的矛盾日益突出.另一方面，我國的高等教育水平不斷提高，規(guī)模不斷擴大.受過高等教育的大學生，社會主義理想信念堅定，知識基礎牢固，有一定的專業(yè)技術水平，如果從這個群體中征集新兵，能夠有效提高新兵質量，改善兵員結構，促進部隊技術型轉型.因此，征召大學生入伍勢在必行.2009年是我軍大規(guī)模征召大學生入伍的第一年，即有13萬的大學生應征入伍[1]，隨著征兵政策制度調整改革的逐步推進，越來越多的大學生應征入伍將成歷史發(fā)展的必然趨勢，而大學生走進軍營，將使得部隊兵員的思想道德素質和專業(yè)知識結構得到進一步優(yōu)化，為加強我國國防現(xiàn)代化建設，實施科技強軍戰(zhàn)略奠定了堅實基礎.但是，這樣一批烙印著鮮明時代特征的年輕人的到來，也讓部隊建設遇到了新的狀況，讓部隊傳統(tǒng)式的管理教育面臨新考驗，迎接新挑戰(zhàn).因此，如何對大學生士兵進行有效地教育管理，幫助和引導他們堅定從軍報國的理想信念，盡快適應軍營生活，更好地成長成才，是一項十分現(xiàn)實而緊迫的任務.

1 大學生士兵的特點分析

兵法常說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要做好大學生士兵的教育管理工作，首先就得對大學生士兵要進行深入地了解，并根據當代大學生士兵的特點，因勢利導，才能有針對性做好這項工作.

1.1 大學生士兵入伍動機分析

動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內部動因.做任何事，都首先有個動機問題.動機支配行為.當前大學生入伍的動機主要受到個人、家庭和社會三方面因素的影響.第一調查網專門就大學生參軍入伍的動機進行調查統(tǒng)計，大學生個人選擇參軍入伍的動機有：選擇“鍛煉自己，提高就業(yè)能力”的有262票，占投票總數的28.51%；選擇“報效祖國，履行參軍義務”的有180票,占總數的19.59%；選擇“向往軍營生活，圓夢想”的有197票,占總數的21.44%；而選擇“通過部隊考軍?；驙幦√岣闪粼诓筷牎钡挠?80票,占投票總數30.47%[2].毋庸諱言，新形勢下大學生應征入伍，涌動的不僅僅是莘莘學子們一腔的報國熱情，更多的是一種個人職業(yè)生涯的理性規(guī)劃，折射出他們在多重壓力下做出的理性選擇.

1.2 大學生士兵能力素質分析

從能力素質上來看，首先，大學生士兵受過經過多年高等院校的自然科學和人文科學方面良好的系統(tǒng)教育，具有較為堅定的社會主義理想信念，較高的科學文化素質和一定的專業(yè)特長，興趣愛好廣泛，對專業(yè)技術的掌握速度、前沿科技的理解能力、網絡知識的接受運用等方面都表現(xiàn)優(yōu)異；其次，大學生士兵經過高等教育熏陶后，世界觀、人生觀、價值觀漸趨成熟，視野開闊，思維活躍，善于從多方面、多角度考慮問題，不迷信，不盲從，個性張揚，有強烈的民主意識，不愿接受傳統(tǒng)的“事事報告，絕對服從”的教育管理方式，但也容易狹隘地、極端地理解民主，不能接受，也無法適應軍隊鐵一般的紀律，認為這些條令條例是對人思想的禁錮和行動的束縛，嚴重扼殺了人的個性，阻礙個人的健康成長；第三，從整體上看，大學生士兵身體素質較差，不少大學生士兵身體素質跟不上部隊高強度訓練，在體能訓練或比賽對抗活動中拖后腿；第四，心理承受能力和抗挫折能力較弱.大學生士兵往往很少走出校門，一般都處在家長和師友的呵護下，社會經驗不足，很少歷經挫折和磨難，而導致心理承受能力下降，應對困難能力較弱，一旦遇到難以應對的狀況容易喪失信心，選擇逃避，甚至產生負面情緒和抵抗情緒.

2 大學生士兵給部隊教育管理帶來的挑戰(zhàn)

2.1 大學生士兵的鮮明特色與部隊崗位平臺不相適應的矛盾

大學生選擇入伍更多的是注重個人能力的提升或能否獲取更大的發(fā)展空間.在入伍之時甚至入伍之前，不少大學畢業(yè)生就已經對個人軍旅生涯做了相應規(guī)劃，目標清晰且明確.但是進入部隊后發(fā)現(xiàn)，由于部隊所肩負使命的特殊性和專業(yè)對口崗位的有限性，使得自身無法發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，感到“英雄無用武之地”，更難以滿足大學生提升專業(yè)技能水平等方面的需要，從而影響了大學生士兵學習和工作的積極性，更造成了人才資源的浪費.

2.2 大學生士兵與班長骨干間的矛盾

大學校園是一個思想活躍、民主自由、氛圍寬松的舒適環(huán)境，在這里成長起來的大學生大都青春激昂、活力四射、各有見地、個性突出，這與部隊高度集中統(tǒng)一、絕對服從紀律的要求形成鮮明的反差；其次，大學生士兵因其自身的專業(yè)知識優(yōu)勢，接受能力明顯優(yōu)于普通士兵，這也給帶兵干部訓練進度的安排方面帶來一定的困難；而且，由于大學生士兵與對其進行教育管理的班長骨干之間存在著年齡、學歷和能力素質三方面的“倒掛”現(xiàn)象，這就容易對現(xiàn)任軍官的權威造成威脅，增加部隊管理的難度.“三個倒掛”主要指，一是年齡倒掛.大學畢業(yè)應征入伍的新兵年齡一般都在22—24歲左右，但高中畢業(yè)應征入伍的士兵成為班長時，年齡一般都在20歲左右，這樣就會形成“小兵”訓練“大兵”的現(xiàn)象；二是學歷倒掛.大學生士兵都是本科學歷，而面對的普通士兵，甚至班長骨干卻是初高中學歷，這也是一大反差.一些大學生士兵在面對初高中畢業(yè)的普通士兵和班長骨干的時候，因為自身文化知識水平的優(yōu)勢，把自己放在一個很高的位置，內心潛意識中有一種“優(yōu)越感”，以致有的非大學生士兵感覺大學生士兵很清高，雙方平常交流較少，話很難講到一塊.三是能力素質倒掛.大學生因受到高校氛圍的熏陶，思維多層，視野開闊，多才多藝，專業(yè)優(yōu)勢突出；但班長骨干都是在年少時經歷了嚴苛的摸爬滾打訓練，一步步成長起來，盡管具有堅定信念、軍事技能和嚴格帶兵的優(yōu)勢外，其他方面是有一定差距的.

3 大學生士兵的教育管理問題探討

基層部隊之所以會出現(xiàn)大學生士兵教育管理難的問題，一個重要原因是指導思想和工作方法上缺乏科學性，要么急功近利，缺少長遠規(guī)劃；要不就是顧此失彼，沒有從全局考慮問題.那么，該如何做好大學生士兵的管理教育呢？按照《關于加強大學生士兵教育管理和培養(yǎng)使用的意見》（總參總政參聯(lián)﹝2010﹞3號）的要求，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，著眼士兵隊伍建設長遠發(fā)展，準確大學生士兵工作的特點規(guī)律，緊緊抓住入伍訓練、教育管理、選拔使用、人才保留等環(huán)節(jié)，更新思想觀念，創(chuàng)新制度機制，完善政策措施，充分調動大學生士兵的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力營造有利于調動大學生士兵健康成長和發(fā)揮作用的良好環(huán)境.與此同時，堅持科學統(tǒng)籌的方法，協(xié)調發(fā)展的理念，讓大學生士兵與部隊中的其他官兵保持獻身國防的統(tǒng)一思想，形成和諧共進的關系，共同努力，積極推動部隊士兵隊伍建設整體水平的提高.

3.1 正確看待大學生士兵

要做好大學生士兵的管理工作，首先要對大學生士兵形成正確認識，既要站在戰(zhàn)略全局的高度，充分認識做好大學生士兵教育管理工作的意義，把握大學生士兵教育管理工作特點，進一步摸清大學生教育管理工作的規(guī)律，及時跟蹤問效，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成一套切實可行的管理方法.這就要求各級軍官要秉承“尊重知識，尊重人才”的思想精髓，理解、關心和幫助大學生士兵，同時也要認識到大學生士兵也是一名普通的兵，因此要堅持嚴格管理，認真要求，杜絕將大學生士兵作為特殊群體而遷就放任.

3.2 強化教育引導

要將一名普通大學生轉變成為合格的戰(zhàn)士，不僅要正確看待大學生士兵，還要對他們進行多方面的教育，使大學生新兵樹立堅定的愛國主義理想信念，相信黨的創(chuàng)新理論的真理力量，認清軍人肩上的艱巨責任，自覺地將自己培養(yǎng)成為適應新時期現(xiàn)代化國防需要的新型高素質士兵.為此，要著重強化四個方面的教育：一是強化思想政治理論教育，讓投筆從戎的大學生士兵始終堅持用毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，深入持久學習當代革命軍人核心價值觀，堅定信念、高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命；二是強化職能使命教育，讓大學生士兵端正入伍動機，正確認識大學生入伍報效祖國和追求個人利益并不沖突，要自覺的將個人發(fā)展愿望與部隊建設需要相結合，能夠在利益的權衡上始終把人民利益和國家利益放在第一位；三是強化我軍光榮傳統(tǒng)教育，通過參觀軍史館、榮譽室，邀請老紅軍和英模作報告，觀摩訓練標兵表演等活動，使之感受認同并繼承發(fā)揚我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷強化大學生士兵的愛軍精武思想，筑牢軍人意識；四是強化四是強化條令條例和規(guī)章制度的學習教育，使大學生士兵認識到服從的重要性，強化法紀意識，增強遵守部隊紀律的自覺性；五是做好帶兵干部骨干引導教育，促使廣大班長骨干做到依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學帶兵，將依法管理和人文管理相結合，不斷提高工作水平.

3.3 立足長遠科學規(guī)劃

對于大學生士兵的教育管理是一個重要而艱巨的課題.鑒于大學生士兵具有鮮明的特色和更多的優(yōu)勢，對于大學生士兵的教育管理也將立足長遠，需建立持續(xù)發(fā)展的管理新機制.一是要量才使用.要遵循按編配備、量才使用、注重效益的原則，綜合衡量大學生士兵的專業(yè)和特長，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，在工作條件允許的情況下，盡量將其安排在對口或相近的專業(yè)技術崗位；二是激勵引導.要善于發(fā)現(xiàn)和樹立典型，大力宣揚他們的先進事跡，發(fā)揮引領示范作用，同時還要廣泛開展比武競賽、爭先創(chuàng)優(yōu)活動，積極為他們發(fā)揮優(yōu)長、施展才華搭建平臺；三是要注重實踐鍛煉，通過各種形式的實踐充分挖掘大學生士兵的潛力，使其知識和技能能得到充分展示和提升，不斷轉化為促進部隊建設發(fā)展的能力；四是建章立制.大學生士兵在部隊中的鍛煉和發(fā)展不能僅僅停留在原地，要為其創(chuàng)造不斷提升的空間和機會，做到有據可循，有章可依，既要利于部隊建設長遠發(fā)展，又要符合年輕士兵的成長規(guī)律，促使大學生士兵的教育管理工作逐步走上科學化、正規(guī)化的軌道.

總之，士兵是軍隊的基礎.大學畢業(yè)生應征入伍是從源頭上提升了我國部隊士兵隊伍的基層素質，這一舉動在為我國部隊建設帶來新的發(fā)展機遇的同時，也為部隊的教育管理帶來挑戰(zhàn).因此，做好大學生士兵的教育管理和培養(yǎng)使用工作是一項刻不容緩的艱巨任務.這既需要我們充分認識提高部隊管理科學化水平的重要性，也需要我們積極創(chuàng)新培養(yǎng)高素質新型軍事人才的有效途徑.唯有此，我們才能將大學生新兵培養(yǎng)成國家和軍隊建設的有用人才，為祖國的穩(wěn)定發(fā)展保駕護航.

〔1〕陶克，周奔，王超.13萬大學生士兵來了！.解放軍報，2009-12-10（02）.

〔2〕第一調查網http://www.1diaocha.com/Survey GetVote_138334.html.

〔3〕關于加強大學生士兵教育管理和培養(yǎng)使用的意見.總參總政參聯(lián)﹝2010﹞3號.

〔4〕陳剛.當代大學生入伍動機的淺探.學理論，200（14）.

〔5〕項菲，北英，鄧明輝.淺談大學生士兵的教育管理.學理論，2011（18）.

〔6〕陳剛.淺析部隊基層干部非權利影響力的運用學理論，2011（30）.

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1673-260X（2012）08-0174-03