趙宇清

（山西大學(xué) 商務(wù)學(xué)院信息中心，山西 太原 030031）

實(shí)驗(yàn)室在素質(zhì)教育中的作用

趙宇清

（山西大學(xué) 商務(wù)學(xué)院信息中心，山西 太原 030031）

素質(zhì)教育是現(xiàn)代高校教育和社會(huì)人才需求所提出的對(duì)人才培養(yǎng)的新方向，所以有關(guān)素質(zhì)教育的改革和培養(yǎng)方案不斷的被教育專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行討論，幾乎所有的素質(zhì)教育內(nèi)容當(dāng)中都把實(shí)踐教育作為一個(gè)非常重要的教育手段，筆者結(jié)合自身的工作，就實(shí)驗(yàn)室在素質(zhì)教育中的功能、作用和使用現(xiàn)狀等等方方面面的問(wèn)題進(jìn)行歸述.

實(shí)驗(yàn)室；高校；素質(zhì)教育；作用；功能

素質(zhì)教育是我國(guó)高校人才培養(yǎng)中從數(shù)量逐步走向質(zhì)量培養(yǎng)的一個(gè)新思路，在過(guò)去的很多年間，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)在追求數(shù)量培養(yǎng)的時(shí)候，市場(chǎng)對(duì)于人才的需求卻越來(lái)越趨于理性，從以前企業(yè)招聘和現(xiàn)代企業(yè)招聘，我們就可以看出，在過(guò)去的企業(yè)招聘過(guò)程中，無(wú)論什么性質(zhì)的工作崗位，企業(yè)把受聘對(duì)象的學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)至上的人才引用時(shí)代，學(xué)歷就代表了能力，所以市場(chǎng)對(duì)于人才學(xué)歷的需求過(guò)于的盲目，但是隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和企業(yè)對(duì)人的使用越來(lái)越理性，越來(lái)越多的用人單位意識(shí)到對(duì)于本單位職位的聘用，更重要的是需要對(duì)工作崗位的勝任，而并非單一的用學(xué)歷來(lái)限制優(yōu)秀的低學(xué)歷人員進(jìn)入單位，也就是在這種理性需求越來(lái)越普遍的現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，高校也逐步認(rèn)識(shí)到人才質(zhì)量工程的重要性，從過(guò)去單一的理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的注重，充分的說(shuō)明高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)人才的注重，實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)基地的使用是非常重要的，這是目前高校實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，筆者在這里就實(shí)驗(yàn)室的作用結(jié)合自身的工作和文獻(xiàn)資料的歸納進(jìn)行全面的闡述.

實(shí)驗(yàn)室是素質(zhì)教育的基礎(chǔ).從現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)的手段來(lái)看，對(duì)現(xiàn)有理論課程進(jìn)行大量的實(shí)踐操作是提高學(xué)生動(dòng)手能力的主要途徑，也是讓學(xué)生講理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)的典范，所以在現(xiàn)有高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)工程的實(shí)施中，實(shí)驗(yàn)室是絕對(duì)不可以缺少的，也正式因?yàn)楹芏喔咝６伎吹搅撕鸵庾R(shí)大了實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要性，所以在過(guò)去的幾年間，無(wú)論是理工科專(zhuān)業(yè)還是文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備創(chuàng)建方面，各個(gè)學(xué)校都投入了大量的精力，這些實(shí)驗(yàn)室的投入使用就是為了更好的為人才培養(yǎng)服務(wù)，尤其是對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)而言，在提倡學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過(guò)程中，高校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一方面為教師從事教學(xué)科研工作創(chuàng)造了條件，另外一方面，教師也可以利用實(shí)驗(yàn)室，帶領(lǐng)學(xué)生完成一些實(shí)驗(yàn)操作，并幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到能力上的提升，這是目前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)最重要的目標(biāo)，這也就不難想象，在很多高校，學(xué)校都會(huì)有相應(yīng)的政策和法規(guī)來(lái)鼓勵(lì)教師從事學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)，比如說(shuō)外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)管理等專(zhuān)業(yè)，高校在文史類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入的也越來(lái)越多，通過(guò)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音培訓(xùn)室的建設(shè)為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，通過(guò)商務(wù)談判實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中能夠有更多親身體驗(yàn)商業(yè)談判的技巧和氛圍，為今后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).從現(xiàn)在的文獻(xiàn)資料報(bào)道和最近兩年搜集到的權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，在過(guò)去的三年時(shí)間內(nèi)，高校內(nèi)新創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)室方面的投入大都數(shù)每年都能維持在百分之十以上的增長(zhǎng)速度，其中實(shí)驗(yàn)室投入經(jīng)費(fèi)增加一倍的占到被調(diào)查院校的百分之十五左右，投入經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)超過(guò)百分之五十的，占到被調(diào)查高校的百分之三十五左右，經(jīng)費(fèi)投入超過(guò)百分之三十的占到百分之四十五左右，從這些數(shù)據(jù)的變化和增長(zhǎng)幅度來(lái)看，各個(gè)地區(qū)高校都已經(jīng)意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的重要性，當(dāng)然在這些增長(zhǎng)因素中我們也不能排除因?yàn)閷W(xué)校的教育評(píng)估需要、學(xué)校的升格需要、碩博士點(diǎn)申報(bào)的需要等等方方面面的需要使得高校不得不在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面投入更多，但是對(duì)于大多數(shù)高校而言，為了質(zhì)量工程人才培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)室必不可少.

實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)啟創(chuàng)新教育的重要表現(xiàn).從最近兩年各種新聞媒體的專(zhuān)項(xiàng)報(bào)道中，我們可以看到高校教學(xué)改革方向一個(gè)非常明確的信息，那就是高校也開(kāi)始存在生源上的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源才能吸引優(yōu)質(zhì)的學(xué)生前來(lái)就讀，而對(duì)于高校而言，培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)人才也是學(xué)校的一種榮耀，所以我們經(jīng)常能聽(tīng)到畢業(yè)的學(xué)生說(shuō)的最多的一句話：“今天，我以母校為榮，明天，母校以我為榮”.這也說(shuō)明在社會(huì)層面上，高校的發(fā)展必須注重質(zhì)量培養(yǎng)，對(duì)于社會(huì)的需求來(lái)看，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是今后一個(gè)時(shí)期社會(huì)對(duì)人才需求最起碼的要求，一個(gè)只懂得理論課本知道的學(xué)生并不被社會(huì)所看好，也不被企業(yè)所認(rèn)同，只有在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造出新的成果才是立根之本，所以創(chuàng)新教育被越來(lái)越多的學(xué)者和教育管理人員所重視，高校為了自身的發(fā)展和聲譽(yù)，也必須走這條路，讓創(chuàng)新教育思想灌輸?shù)綄W(xué)校教育的每一個(gè)角落，把每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造潛能都盡可能的發(fā)揮出來(lái)，這是我們需要做的，而實(shí)驗(yàn)室是目前承擔(dān)這項(xiàng)工程最重要的一個(gè)環(huán)節(jié).學(xué)生可以把自己在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種疑惑和奇思妙想都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)操作看是否能驗(yàn)證自己的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生而言，如果自己的奇思妙想通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式得到了驗(yàn)證，如果自己的奇思妙想通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式?jīng)]有實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自己的想法就會(huì)有更積極的想法，并希望努力尋找到失敗的原因，這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要的，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生主動(dòng)的去思考問(wèn)題，而不是被動(dòng)的去接受知識(shí)，這是創(chuàng)新教育的第一步.對(duì)于學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中遇到的各種疑惑，通過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成，最終如果解決了自己的疑惑，那對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而言是不言而喻的，即便是沒(méi)有解決，也讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，雖說(shuō)大學(xué)學(xué)生教育和中小學(xué)存在很大的差異性，學(xué)生都基本上已經(jīng)成年，但是在學(xué)習(xí)上受到的鼓舞讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力這是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的.我們做了一項(xiàng)調(diào)查，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義來(lái)尋求不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的回答，并對(duì)答案進(jìn)行歸納和總結(jié).學(xué)生當(dāng)中，有接近三分之二的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以讓他們有更多學(xué)習(xí)上的想法，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式，有接近五分之四的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)模式過(guò)于簡(jiǎn)單和單調(diào)，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力提高幫助甚微，在問(wèn)及學(xué)生認(rèn)為如何改變現(xiàn)有學(xué)習(xí)模式來(lái)激發(fā)和提高自己的學(xué)習(xí)能力時(shí)，有接近百分之八十五的學(xué)生把增加實(shí)驗(yàn)操作能力作為第一選項(xiàng)，有百分之十左右的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)作為主要選擇項(xiàng)，剩余百分之五左右的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)有一定的作用，從學(xué)生的評(píng)定和期望來(lái)看，學(xué)生也認(rèn)為單一的依靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)和單純的灌輸式學(xué)習(xí)不能讓自己在今后的競(jìng)爭(zhēng)中占的先機(jī)，他們對(duì)于這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是持一定的否定態(tài)度，他們也認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以增加自己思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)和提高自己思考問(wèn)題的能力.

實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生的發(fā)展提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì).學(xué)生在動(dòng)手操作能力和思考問(wèn)題方面的潛質(zhì)作為現(xiàn)在合班教學(xué)，教師是很難發(fā)掘出的，而實(shí)驗(yàn)卻為這些學(xué)生的嶄露頭角提供了一個(gè)平臺(tái)，在高校每年舉辦的各種技能競(jìng)賽中，我們總能發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校把自己學(xué)校學(xué)生在這些技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)與學(xué)校素質(zhì)教育能力聯(lián)系在一起，這說(shuō)明在大多數(shù)高校教師和管理人員心目中，這些技能大賽反映出來(lái)的是學(xué)生在這些技能領(lǐng)域超出普通學(xué)生的能力，也從一定層面上反映出的是這些技能的價(jià)值和意義所在，不是所有的學(xué)生都能在這些實(shí)驗(yàn)技能大賽中獲勝，這種競(jìng)爭(zhēng)心理是現(xiàn)在高校為了搶奪市場(chǎng)就業(yè)機(jī)會(huì)做出的最直接的回應(yīng)，這對(duì)于市場(chǎng)人才培養(yǎng)是有眾多益處的.也就是在這種心里態(tài)勢(shì)的驅(qū)動(dòng)下，各個(gè)高校都在努力對(duì)自己學(xué)校的各種專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重新的審核和思考，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程體系中可以剔除的理論課程盡可能的剔除掉，把一些反映專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐課程納入學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這種培養(yǎng)模式起初并非是從一本本科院校開(kāi)始的，開(kāi)始是從高職院校開(kāi)始的，起因是高校在快速擴(kuò)招之后，畢業(yè)學(xué)生人數(shù)與日俱增，但是學(xué)生畢業(yè)人數(shù)與企業(yè)需求人數(shù)之間存在很大的差距，同時(shí)，有一些企業(yè)招聘不到自己需要的人才，而有相當(dāng)一部分學(xué)生找不到適合自己的工作，這之間的矛盾讓高職院校首先進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)改革，因?yàn)樗麄兒鸵槐颈究圃盒Ｏ啾容^，學(xué)歷上的差距讓他們?cè)谶^(guò)去很多年間在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方面不占優(yōu)勢(shì)，而增加實(shí)踐教學(xué)改革之后，學(xué)生的動(dòng)手操作能力增加了，也就是這個(gè)改進(jìn)，讓很多高職院校學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上廣受歡迎，反思之后，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室授課內(nèi)容增加成為提升技能水平的關(guān)鍵.而改革也證實(shí)了這種教學(xué)模式是有效的.

當(dāng)然，在高?？吹綄?shí)驗(yàn)室教學(xué)的諸多好處和對(duì)于學(xué)生的益處時(shí)，他們也在努力進(jìn)行改革和調(diào)整，但是一些問(wèn)題還是無(wú)法回避的，這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在：首先是資金問(wèn)題，對(duì)于任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)而言，創(chuàng)建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室是需要投入大量資金的，場(chǎng)地、器材設(shè)施、人員培訓(xùn)等方面都不是短時(shí)間可以完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，而對(duì)于人才培養(yǎng)而言，大多數(shù)高校都希望加快學(xué)校的發(fā)展，能在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變這種不利于自己的局面，這對(duì)于大多數(shù)高校而言是一個(gè)無(wú)法逾越的瓶頸.尤其是最近十年，高校在招生人數(shù)急劇增加的情況下，新校區(qū)的投入使用，使得很多學(xué)校已經(jīng)背負(fù)了沉重的債務(wù)，所以在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面步伐相對(duì)都比較緩慢.其次是人員問(wèn)題，大多數(shù)高校原本引進(jìn)的教師主要都是理論授課教師，在實(shí)驗(yàn)室工作人員方面投入的精力相對(duì)較少，而且一直以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作在很多學(xué)校都不被領(lǐng)導(dǎo)所重視，且實(shí)驗(yàn)室授課課程在各種評(píng)定中都被放在一個(gè)被忽視的位置，這極大的挫傷了一些實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作積極性，都紛紛的通過(guò)各種努力來(lái)轉(zhuǎn)為一般授課教師，而現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室大量新建之后，實(shí)驗(yàn)室工作人員的短缺無(wú)法直接用授課教師來(lái)彌補(bǔ)，也不可能大量引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教師，這也不現(xiàn)實(shí)，畢竟對(duì)于實(shí)驗(yàn)室教師一方面需要一定的學(xué)歷要求，另外一方面對(duì)于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的精通和工作經(jīng)驗(yàn)是很重要的，顯然這些要求一般教師是無(wú)法滿足的，他們大多數(shù)都是理論授課，實(shí)踐操作并不一定能勝任.最后是政策實(shí)施還存在一定的難度，目前很多高校確實(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了試點(diǎn)教學(xué)，但僅僅是處在初期階段，也沒(méi)有大面積的開(kāi)展這種教學(xué)模式，所以在政策執(zhí)行方面，作為試點(diǎn)教學(xué)的班級(jí)和學(xué)生，是否可以得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可還有很長(zhǎng)的路需要走，畢竟對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成效還是要看畢業(yè)后學(xué)生的市場(chǎng)認(rèn)可度來(lái)決定的.

綜上所述，實(shí)驗(yàn)室在現(xiàn)代學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，是高校教育和市場(chǎng)人才需求緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是教育服務(wù)于社會(huì)的典型代表，筆者相信，隨著自主教育的靈活性進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)校與學(xué)校之間為了更好的搶占學(xué)生資源和市場(chǎng)聲譽(yù)，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方面做出的努力會(huì)更大，對(duì)于學(xué)生而言，也可以在高校學(xué)習(xí)期間，掌握終身受益的學(xué)習(xí)方法和思考問(wèn)題的能力.

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