楊慧明

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

《藥劑學(xué)》教學(xué)中的思考與探索

楊慧明

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

根據(jù)學(xué)校高職高專藥學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，我們?cè)谒巹W(xué)教學(xué)中通過教學(xué)實(shí)踐探索理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)方法，在提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)方面取得了滿意的效果.

藥劑學(xué)；理論教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)改革

《藥劑學(xué)》是藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)應(yīng)用課程，是研究藥物制劑的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理使用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科[1].現(xiàn)在本地區(qū)有數(shù)家醫(yī)院，十幾家醫(yī)藥企業(yè)，數(shù)十家零售藥店.都需要大批有專業(yè)知識(shí)的人員能夠承擔(dān)藥房、臨床藥學(xué)、藥品檢驗(yàn)、藥品流通、市場(chǎng)營(yíng)銷、藥事管理等各個(gè)不同領(lǐng)域工作的一線人員.怎樣培養(yǎng)出這種應(yīng)用型人才，怎樣使學(xué)生即有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又能夠畢業(yè)后就能很快投入到實(shí)際工作中，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中不斷思考與探索的問題.

1 明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

只有明確的目標(biāo)，才有行動(dòng)的方向.本次教學(xué)改革是以滿足社會(huì)發(fā)展及高職高專專業(yè)建設(shè)要求為出發(fā)點(diǎn)，以崗位需求為目標(biāo)構(gòu)建高職高專藥學(xué)教育“專業(yè)平臺(tái)+職業(yè)方向”的培養(yǎng)體系.要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必備的理論知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)是教學(xué)體系的基礎(chǔ)和前提以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的保證.

2 理論教學(xué)是基礎(chǔ)

2.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

藥劑學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容在保證系統(tǒng)性的前提下，以夠用為原則，我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行了必要的取舍，舍棄過于復(fù)雜的公式推論等內(nèi)容，將藥物制劑生產(chǎn)設(shè)備課程整合到藥劑學(xué)課程具體章節(jié)中，即減少教學(xué)課程的門數(shù)，又增加了藥劑學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)，能夠安排更多的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容及增加到社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間.另一方面避免了兩門課不必要的重復(fù)講解，又能使學(xué)生更好理解掌握在劑型制備中具體設(shè)備的應(yīng)用，增加其感性認(rèn)識(shí).另外在講透基本劑型的前提下，及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，適當(dāng)補(bǔ)充教材中有關(guān)新型藥物制劑方面的應(yīng)用與最新最實(shí)用的技術(shù)，開拓學(xué)生的眼界和思路.

2.2 改進(jìn)理論授課方法

藥劑學(xué)學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)會(huì)較枯燥，并且缺乏主動(dòng)性，我們采取多種教學(xué)方法相結(jié)合，即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.

2.2.1 流程教學(xué)法

藥劑學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)較多且較分散,每章之間聯(lián)系性不強(qiáng),不容易記憶的特點(diǎn).采用流程教學(xué)法，將藥劑學(xué)的所有內(nèi)容整合為藥物劑型的制備流程，使學(xué)生對(duì)藥劑學(xué)的內(nèi)容有清晰的思路，根據(jù)流程的每一步驟敘述相關(guān)內(nèi)容，將各知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來，增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)過內(nèi)容的聯(lián)想，能很快理解新知識(shí)，舊知識(shí)也得到鞏固，學(xué)習(xí)效率大大提高[2].

2.2.2 發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

藥劑學(xué)授課內(nèi)容中各種劑型的制備工藝及使用的機(jī)械設(shè)備是重點(diǎn)講授內(nèi)容，但靠傳統(tǒng)的板書授課很難講解的形象生動(dòng),學(xué)生也很難理解和掌握,學(xué)習(xí)的興趣受到很大的影響.利用多媒體可以綜合圖像、聲音、動(dòng)畫、錄像等素材使抽象的內(nèi)容生動(dòng)起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.比如通過Flash動(dòng)畫展示壓片機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作原理,流化床的工作原理等,學(xué)生可以清楚形象的理解，另外通過教師自己拍攝(例如片劑、注射劑的生產(chǎn)過程等)、下載或購買一些實(shí)際生產(chǎn)制備過程和實(shí)驗(yàn)操作的錄像，加深對(duì)已有理論知識(shí)的記憶，我們還將一些新劑型新型設(shè)備的圖片展示出來，可以直觀的體會(huì)到劑型的發(fā)展變化，彌補(bǔ)了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室條件不足的缺點(diǎn)，也會(huì)增加學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的熱情.

多媒體雖然具有變現(xiàn)了豐富，共享性好等特點(diǎn)，但是也會(huì)消弱教師的主導(dǎo)地位，并且減少了教師與同學(xué)的互動(dòng)，對(duì)于專科學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)授課速度較快，記筆記難等問題，所以我們將傳統(tǒng)授課方法與多媒體有機(jī)結(jié)合起來，針對(duì)不同的授課內(nèi)容采用不同的授課方法，取得理想的教學(xué)效果.

2.2.3 靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，結(jié)合不同章節(jié)，不同的知識(shí)點(diǎn)，采取不同的方法，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的.例如我們搜集市售的各種劑型的藥品實(shí)物，講到具體劑型時(shí)結(jié)合實(shí)物，同時(shí)讓學(xué)生回憶使用過的相關(guān)制劑，再講解其特點(diǎn)，制備流程，質(zhì)量檢查等相關(guān)內(nèi)容，這樣學(xué)生更容易理解，記憶.另外把與實(shí)驗(yàn)室設(shè)備聯(lián)系較大的制備方法，理論教學(xué)放在設(shè)備室進(jìn)行，這樣邊講解邊觀看，學(xué)生對(duì)設(shè)備有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，講解設(shè)備原理也就很容易理解了，同時(shí)有的劑型可以邊講邊練，講練相結(jié)合.同時(shí)平時(shí)注重與學(xué)生的溝通，調(diào)查學(xué)生的興趣及將來的工作動(dòng)向，在課外輔導(dǎo)時(shí)可以針對(duì)性的講解一些相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這些措施都取得了很好的教學(xué)效果.

3 注重實(shí)踐教學(xué)

藥劑學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課程.學(xué)生不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)其基本的動(dòng)手操作能力以及一些初步的科研思維方式.這些都需要通過實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn).我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中通過不斷的摸索總結(jié)，取得一些效果.

3.1 自編實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材

現(xiàn)行的教材較重視理論的全面性和系統(tǒng)性，有時(shí)不完全適應(yīng)具體的教學(xué)要求，我們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)及學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍與創(chuàng)新整合，對(duì)內(nèi)容的難度和覆蓋面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，自行編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材，教材對(duì)藥劑實(shí)驗(yàn)基本操作技能如稱量、粉碎、過篩、混合等作了專題訓(xùn)練，為其他后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)，自編教材在實(shí)際的教學(xué)使用中并在不斷的完善和改進(jìn)，以適應(yīng)教改的教學(xué)要求.

3.2 改變實(shí)驗(yàn)程序

預(yù)習(xí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)來說，是非常重要的步驟，但部分學(xué)生由于懶惰及不認(rèn)真等原因，不能夠很好的完成實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作，因此，我們要求學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課之前先寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將需要實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)、結(jié)果留出空白.實(shí)驗(yàn)后再補(bǔ)充完整.同時(shí)為了進(jìn)一步檢查預(yù)習(xí)效果，老師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸砗笞寣W(xué)生陳述操作過程及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和糾正，老師再予以輔導(dǎo)，師生雙方積極互動(dòng)，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)在操作之前做到心中有數(shù)，有條不紊，避免了實(shí)驗(yàn)的盲目性.

3.3 實(shí)驗(yàn)成績(jī)考核方法

實(shí)驗(yàn)成績(jī)不合格不能參加期末考試.實(shí)驗(yàn)成績(jī)由實(shí)驗(yàn)操作過程成績(jī)70%和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)30%兩部分組成.實(shí)驗(yàn)操作過程成績(jī)70%（包括預(yù)習(xí)情況10分、操作規(guī)范程度20分、實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量30分及實(shí)驗(yàn)態(tài)度10分)主要以同學(xué)相互評(píng)定為主，這樣即減少了實(shí)驗(yàn)小組有些同學(xué)只看懶得親自動(dòng)手的情況，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生觀察和分析問題能力，老師最后做出點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)但主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題出現(xiàn)的原因及解決方法；實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)30%重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,不注重實(shí)驗(yàn)是否成功，一定真實(shí)反映實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，并重點(diǎn)分析及討論導(dǎo)致成功或失敗結(jié)果的原因，這樣通過不斷的實(shí)踐和總結(jié),學(xué)生動(dòng)手能力取得長(zhǎng)足進(jìn)步，使學(xué)生做每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有所收獲.

3.3 注重與實(shí)際工作的聯(lián)系

安排學(xué)生到醫(yī)院（藥房和庫房）、社會(huì)藥房和生產(chǎn)企業(yè)（注射劑、片劑及中藥制劑GMP車間）參觀.例如在生產(chǎn)企業(yè)主要請(qǐng)車間技術(shù)主任先將車間的總體布局、環(huán)境要求、主要生產(chǎn)品種、銷售情況、人員配備、參觀注意事項(xiàng)等作總體的介紹，然后分成6-8人一個(gè)小組，按順序進(jìn)入各個(gè)工序，由不同技術(shù)員對(duì)主要設(shè)備的性能、使用方法，注意事項(xiàng)等作詳細(xì)講解，并隨時(shí)解答同學(xué)提出的問題.在醫(yī)院藥庫主要介紹藥品的采購程序，藥品的分類擺放，儲(chǔ)存管理以及出庫管理等.在實(shí)際工作環(huán)境氛圍中，學(xué)生真正感受到藥劑學(xué)與實(shí)踐的密切關(guān)系，以及藥劑學(xué)的重要性.

在教學(xué)改革中，我們樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)以制劑工藝流程為主線，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，教學(xué)方法的靈活性多樣性.實(shí)踐教學(xué)以實(shí)際技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，同時(shí)注意學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，構(gòu)建理論與實(shí)踐技能同步發(fā)展的教學(xué)模式.通過在教學(xué)過程中不斷的努力、探索與總結(jié)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕虒W(xué)成果，但是還有很多不如意的方面需要不斷的改進(jìn)，教學(xué)改革的任務(wù)還很艱巨，我們會(huì)不斷摸索，培養(yǎng)出更多即具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又具有過硬的基本功能適合社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用型藥學(xué)技術(shù)人才.

〔1〕崔福德.藥劑學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2007.

〔2〕龍曉英，楊帆，易軍.藥劑學(xué)流程教學(xué)法探討.藥學(xué)教育，2004，20（2）；30-32.

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1673-260X（2012）03-0254-02