李飛

（赤峰學(xué)院 人事處，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

創(chuàng)新思政教育措施 加強(qiáng)心理教育的開(kāi)展

李飛

（赤峰學(xué)院 人事處，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

思政教育是保證社會(huì)群體往國(guó)家所要求方向發(fā)展的重要舉措.本文以大學(xué)生思想現(xiàn)狀為例，分析大學(xué)生思想狀況，根據(jù)目前高校思想教育現(xiàn)狀，探討創(chuàng)新思政教育的措施，加強(qiáng)大學(xué)生心理教育的開(kāi)展.

思政教育；心理教育；創(chuàng)新；大學(xué)生

思政教育，即思想政治教育，是指社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).而大學(xué)生即將從學(xué)?？缛肷鐣?huì)，成為祖國(guó)建設(shè)的主力軍，思想政治教育顯得尤為重要.但現(xiàn)在高校思政教育普遍以課程形式開(kāi)展，存在固定性、刻板性等問(wèn)題，因此創(chuàng)新思政教育措施是思政教育發(fā)展的關(guān)鍵，而心理教育又是思政教育的重要部分，在創(chuàng)新思政教育措施的同時(shí)，要著重加強(qiáng)心理教育的開(kāi)展.

1 大學(xué)生思想狀況

大學(xué)生是社會(huì)上最有朝氣的群體，肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，承擔(dān)著建設(shè)小康社會(huì)、興盛民族、國(guó)家發(fā)展的重要責(zé)任.因此，了解大學(xué)生的思想狀況，才能制定有效的思政教育措施，引導(dǎo)學(xué)生往社會(huì)主義建設(shè)方向發(fā)展.就目前來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生的思想主流仍是健康、積極、向上的，但仍存在不少問(wèn)題，在學(xué)校與社會(huì)的過(guò)渡中，存在著很多矛盾：

1.1 個(gè)性化與自我化

社會(huì)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，人對(duì)個(gè)性化的追求就越強(qiáng)烈.現(xiàn)在大學(xué)生，尤其是90后，他們個(gè)性獨(dú)立，有強(qiáng)烈的自我意識(shí).隨著網(wǎng)絡(luò)的深入，接觸世界的渠道越來(lái)越廣，開(kāi)闊了眼界，對(duì)新事物、新觀念接觸快，思想獨(dú)立而開(kāi)放.在學(xué)習(xí)上，具有自主性、積極性，有自己的獨(dú)立思考，動(dòng)手和創(chuàng)新能力都比上一代有極大的提高，他們敢于對(duì)經(jīng)典提出質(zhì)疑，不盲從，敢于驗(yàn)證.在生活上，他們敢于突破，在語(yǔ)言、服飾、愛(ài)好、性格上都體現(xiàn)出自己的個(gè)性，不與他人相同，追求非主流、去大眾化.這種個(gè)性化的發(fā)展，一方面形成了大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、自信樂(lè)觀的群體特點(diǎn)，但另一方面，大學(xué)生過(guò)分偏重個(gè)性和自我的發(fā)展，容易對(duì)社會(huì)、集體缺乏責(zé)任感，只注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn).追求個(gè)人利益，而損害他人利益，導(dǎo)致他們的人際關(guān)系僵化，經(jīng)常因一些小事而與他人發(fā)生口角，甚至打架，嚴(yán)重者甚至觸犯法律.如2004年的馬加爵、2010年的藥家鑫事件.馬加爵是云南大學(xué)的學(xué)生，本是一個(gè)孝順父母的好學(xué)生，只因打牌的時(shí)候與同學(xué)發(fā)生了口角，就殺害自己的四個(gè)同學(xué)；而同樣是“天之驕子”的藥家鑫，在開(kāi)車撞傷人之后逃逸，發(fā)現(xiàn)對(duì)方有可能記下自己的車牌號(hào)碼后，又開(kāi)車回去刺對(duì)方數(shù)刀致對(duì)方死亡.再如2011年合肥“官二代”陶汝坤求愛(ài)不成致女友毀容事件，陶汝坤潑火機(jī)油使女友周巖毀容，面對(duì)周巖父母的控訴，還拒絕道歉，態(tài)度囂張，行為極其惡劣.上述事例，都說(shuō)明了大學(xué)生在個(gè)性化發(fā)展中誤入了歧路，缺乏責(zé)任感，自我意識(shí)發(fā)展到極端.

1.2 務(wù)實(shí)化與功利化

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，在與社會(huì)接觸愈來(lái)愈多的情況下，大學(xué)生的生活也逐漸社會(huì)化，在家庭寵愛(ài)、保護(hù)環(huán)境下長(zhǎng)大的80、90一代，包括許多獨(dú)生子女，也自覺(jué)提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、加入各種社團(tuán)、到社會(huì)找兼職、考取各種證書，以增加將來(lái)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展.然而社會(huì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益、追求利潤(rùn)最大化，以及西方拜金主義思想，也會(huì)誤導(dǎo)大學(xué)生，過(guò)分追求功利而忽視了精神方面的發(fā)展，把賺錢、升官發(fā)財(cái)作為人生的唯一追求，注重金錢和物質(zhì)的享受，“事不關(guān)己高高掛起”、“人不為己天誅地滅”的思想普遍存在，不顧集體和國(guó)家利益，“錢”成為衡量一切的關(guān)鍵.

1.3 人生觀、價(jià)值觀不明確

改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢(shì)下，各種思想交織、混雜，西方文化的來(lái)襲，沖擊著中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)文化.在這種中西方文化、價(jià)值混雜時(shí)代中，大學(xué)生在精神信仰上顯現(xiàn)出困惑與艱澀.他們叛逆而又迷茫，懷疑世界，同時(shí)也懷疑自我，沒(méi)有自己明確的人生觀和價(jià)值觀.在傳統(tǒng)道德與物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的矛盾沖突中，不知如何選擇.就如最近的頻頻出現(xiàn)的“彭宇案”而引發(fā)的關(guān)于“是否應(yīng)該扶老人”的爭(zhēng)論.2006年南京一老太太在公交車站摔倒，彭宇上前攙扶，并送其到醫(yī)院，卻被告上法庭，最終賠償老太太一萬(wàn)元.而最近此類事件一再發(fā)生，引起了網(wǎng)友的爭(zhēng)論，騰訊網(wǎng)就此進(jìn)行了調(diào)查，有接近四成的網(wǎng)友選不扶跌倒老人.但此后又出現(xiàn)了“小悅悅事件”，2011年，年僅兩歲的小悅悅被兩輛車相繼碾過(guò)，18個(gè)路人路過(guò)卻視若無(wú)睹，最后被一名拾荒阿姨施以援手，但最終死亡.這類事件的出現(xiàn)，引起了大學(xué)生在道德選擇上的矛盾沖突，從而也體現(xiàn)了大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的模糊，在物質(zhì)利益與道德、集體利益、國(guó)家利益中搖擺，顯出困惑與迷惘.

1.4 心理素質(zhì)薄弱

在網(wǎng)上，搜索大學(xué)生跳樓，你會(huì)看到這樣一個(gè)專題《象牙塔高，不是用來(lái)跳的——頻頻跳樓，大學(xué)生究竟輸給了誰(shuí)？》，在里面有一篇《2004-2007大學(xué)生跳樓不完全統(tǒng)計(jì)》，有這樣一段文字：2007年5月13日，清華大學(xué)一女生跳樓；2007年5月14日，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)一男生跳樓；2007年5月16日，中國(guó)人民大學(xué)一女博士墜樓身亡......而這些大學(xué)生跳樓的原因大致有：愛(ài)情失敗、工作不順、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、受到委屈等.由此可見(jiàn)，大學(xué)生的心理承受能力過(guò)低，受到挫折、遇到困難就逃避，缺乏理智，心理素質(zhì)薄弱.

2 高校思政教育現(xiàn)狀及創(chuàng)新措施

2.1 高校思政教育現(xiàn)狀

大學(xué)生思想出現(xiàn)種種問(wèn)題，高校進(jìn)行思政教育是非常必要的，然而，現(xiàn)在高校思政教育的措施卻令人十分擔(dān)憂：第一，政治化、模式化.目前高校的思政教育開(kāi)篇就是馬克思主義思想、毛鄧三理論、社會(huì)主義建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)等等，完全沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育.而這種政治化的教學(xué)方法只會(huì)令學(xué)生反感，取不到任何效果.許多學(xué)生在上課睡覺(jué)、打瞌睡、玩手機(jī).其次，許多高校只關(guān)心學(xué)生的就業(yè)率，而不注重思政教育，不關(guān)心學(xué)生的思想現(xiàn)狀，開(kāi)設(shè)課程只是形式化，最終考試及格取得學(xué)分就可以了.第二，內(nèi)容單調(diào)、形式單一.高校的思政教育主要以課程形式開(kāi)展，教材是《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等，老師拿著教材照本宣科，而這些都是學(xué)生大學(xué)之前政治、歷史課本作為重點(diǎn)、考試天天考的內(nèi)容，沒(méi)有新鮮感，使學(xué)生厭煩，甚至產(chǎn)生抵觸情緒.

2.2 高校思政教育的創(chuàng)新

高校思政教育政治化、模式化，形式單一，使大學(xué)生思政教育得不到良好的效果.因此，創(chuàng)新思政教育措施勢(shì)在必行.第一，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)狀高校應(yīng)去利益化，從學(xué)生出發(fā)，建立一支專門的思想政治教育隊(duì)伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)等資源，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，或Q Q聊天等方式，以朋友的身份，融入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，深刻地了解學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生存在的思想問(wèn)題進(jìn)行研究、分析，及時(shí)解決問(wèn)題.并在與學(xué)生交流的過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀.第二，多種途徑，創(chuàng)新思維.在思政教育課堂上，教師應(yīng)該改變照本宣科的教學(xué)模式，采用學(xué)生討論、上臺(tái)演講等方式，進(jìn)行師生之間的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.其次，高校學(xué)生會(huì)還可以開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，如歌唱表演、小品表演、知識(shí)問(wèn)答比賽等，還可以邀請(qǐng)受學(xué)生歡迎的教育家、作家來(lái)演講，間接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，鼓勵(lì)學(xué)生往社會(huì)主義主流方向發(fā)展.另外，高校還可以擴(kuò)大圖書資源，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，從書中得到正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.第三，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，日常管理.大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放性平臺(tái)，許多高校都不注重自身校園文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生放任自流，而學(xué)生也不能再像小學(xué)、中學(xué)的時(shí)候由老師引領(lǐng)走到正確的軌道，因此一些意志薄弱、社會(huì)閱歷較淺的學(xué)生就容易受到不良影響，不能正確辨別方向，走向歪道.因此，大學(xué)應(yīng)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè).在軟文化方面，進(jìn)行學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的宣傳，把學(xué)校深層的文化內(nèi)涵深入學(xué)生心中，讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的集體感和歸屬感.其次，在硬件方面，學(xué)校的圖書管理、綠化管理、宿舍和教學(xué)樓的環(huán)境管理都要加強(qiáng)，營(yíng)造良好的校園氛圍，對(duì)學(xué)生的陶冶性情、規(guī)范行為起到潛移默化的作用.

3 心理教育開(kāi)展途徑

3.1 開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)咨詢室

其實(shí)，很多高校都有心理咨詢室，但形同虛設(shè)，去咨詢的學(xué)生少之又少.造成這種問(wèn)題的原因是心理咨詢室根據(jù)其性質(zhì)，一般設(shè)在學(xué)校安靜、較為隱蔽的地方，由于宣傳力度不足，許多學(xué)生都不知道，其次很多學(xué)生也羞于在陌生人面前袒露心扉.針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，高校要加大宣傳力度，普及心理健康的重要性，在宿舍樓、教學(xué)樓宣傳欄以及校園網(wǎng)上對(duì)心理咨詢室進(jìn)行詳細(xì)地宣傳.其次，要提高心理咨詢教師的專業(yè)性，能夠給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)和實(shí)質(zhì)性的幫助，還要對(duì)學(xué)生的隱私保密，讓學(xué)生有安全感和信任感，主動(dòng)、自愿進(jìn)行心理咨詢，解決心理問(wèn)題.

3.2 下達(dá)心理教育任務(wù)給各級(jí)、各班輔導(dǎo)員和班主任

輔導(dǎo)員、班主任是最接近學(xué)生的老師，所以必須要盡自己的職責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé).勤于與學(xué)生進(jìn)行交流，與班委談話，了解班里每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，讓他們形成良好的心態(tài)，積極面對(duì)生活.

3.3 班級(jí)同學(xué)互相幫助，建立良好人際關(guān)系

宿舍同學(xué)、同班同學(xué)，是我們?nèi)粘＝佑|最多的人，關(guān)系最親密.因此，班主任應(yīng)聯(lián)合班委、宿舍舍長(zhǎng)，多舉行班級(jí)活動(dòng)、宿舍活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中互相尊重、互相了解、互相合作，培養(yǎng)同學(xué)的人際交往能力，增進(jìn)集體榮譽(yù)感，建立良好的人際關(guān)系，形成完整人格.

4 結(jié)束語(yǔ)

目前大學(xué)生的思想現(xiàn)狀嚴(yán)峻、心理問(wèn)題嚴(yán)重，甚至連連發(fā)生自殺或殺人事件，已引起越來(lái)越多人的關(guān)注.因此，創(chuàng)新思想政治教育措施，開(kāi)展心理教育活動(dòng)是必要的，也是迫在眉睫的.各高校應(yīng)針對(duì)現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，實(shí)施行之有效的措施，讓學(xué)生擁有正確的思想、良好的心態(tài)，走出社會(huì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而服務(wù).

〔1〕陳長(zhǎng)虹，梁婷子.新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的策略[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,20(5).

〔2〕穆春玲.高校學(xué)生目前的思想狀況及教育措施[J].魯行經(jīng)院學(xué)報(bào),2002(2).

〔3〕肖芳.創(chuàng)建和諧社會(huì)必須加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育[J].中國(guó)科技信息,2006(23).

〔4〕尚洪娟.大學(xué)生心理健康狀況探析及教育措施[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3).

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