郭宏升

（包頭師范學(xué)院 學(xué)生工作部，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

大學(xué)生心理健康教育五級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)探析

郭宏升

（包頭師范學(xué)院 學(xué)生工作部，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

大學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到大學(xué)生個人的成功，也關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到社會主義一代新人的培養(yǎng)，也是社會精神文明建設(shè)的一個重要方面.有鑒于此，構(gòu)建學(xué)校大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、心理健康教育與咨詢中心、院系心理健康教育輔導(dǎo)站、班級心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員五級網(wǎng)絡(luò)教育模式，有助于促進大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展.

大學(xué)生；心理健康教育；五級網(wǎng)絡(luò)

1 高校建立大學(xué)生心理健康教育五級網(wǎng)絡(luò)的重要性和緊迫性

當(dāng)代大學(xué)生作為我國社會中文化層次較高的群體，一向被認(rèn)為是最健康的人群.但是，如果從心理健康的角度來分析，情況就不容樂觀了.大量的研究及調(diào)查表明，大學(xué)生的心理健康問題比較嚴(yán)峻，有相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在著各種各樣不良的反應(yīng)和適應(yīng)障礙，有的甚至比較嚴(yán)重.為了使當(dāng)代大學(xué)生能健康成長，近年來，很多高校都開展了心理咨詢工作.心理咨詢機構(gòu)的統(tǒng)計和心理健康教育專家的研究清楚地表明，大學(xué)生中心理障礙發(fā)生率呈上升趨勢，而且表現(xiàn)形式也多種多樣.高曉華采用問卷調(diào)查法對內(nèi)蒙古地區(qū)大學(xué)生的心理健康狀況做了一次實證研究.從研究的調(diào)查結(jié)果來看，“大學(xué)生心理癥狀陽性檢出率為27%，共有104人心理癥狀呈陽性；其中各種的癥狀的檢出率在20.2%到35.2%之間，檢出率位于前三位的是強迫癥狀、人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)、其次為抑郁、敵對、恐怖、精神病性、焦慮和軀體化.”[1]秦紅霞、汪元宏等人對安徽省在校大學(xué)生心理健康狀況進行了調(diào)查.結(jié)果顯示，安徽省在校大學(xué)生“存在較明顯心理癥狀的學(xué)生比例仍有22.5%”，“當(dāng)前大學(xué)生的心理問題主要集中在沖動、性心理障礙、精神病傾向、軀體化及社交退縮等方面”[2]周愛萍運用癥狀自評量表（S C L—90）測試了蘭州大學(xué)等13所高等院校2410名大學(xué)生的心理健康狀況.結(jié)果表明：“有中度以上心理障礙者為23.79%，確實到了令人擔(dān)憂的地步.”[3]從這些研究成果可以看出，有不同程度心理問題學(xué)生的比例逐年上升，全國所有高校幾乎都有因患心理疾病而休學(xué)、退學(xué)的學(xué)生，其中神經(jīng)衰弱、強迫癥、人際關(guān)系緊張、考試焦慮等占有相當(dāng)高的比重.有的高校甚至出現(xiàn)自殺、兇殺等惡性事件.因此，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育五級網(wǎng)絡(luò)，普及心理健康知識、提升大學(xué)生心理素質(zhì)、預(yù)防大學(xué)生出現(xiàn)心理問題或惡性心理事件的發(fā)生就顯得尤為重要和緊迫.

2 明確五級網(wǎng)絡(luò)的職責(zé)有助于提高大學(xué)生心理健康教育的實效性

近幾年來，全國高校紛紛建立了學(xué)校、院系、班級三級大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò).但是，筆者認(rèn)為，大學(xué)生心理健康教育不僅僅是針對精神疾病的防治，更重要的是重視大學(xué)生心理健康知識的普及、個性的發(fā)展、生活質(zhì)量的提高等方面.因此，需要對三級網(wǎng)絡(luò)進行延伸和拓展，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育五級網(wǎng)絡(luò).

第一級網(wǎng)絡(luò)是成立學(xué)校大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組.

學(xué)校大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心、學(xué)生工作部、教務(wù)處、人事處、宣傳部、保衛(wèi)處、校醫(yī)院負(fù)責(zé)人擔(dān)任.領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)對全校心理健康教育進行前瞻性規(guī)劃、調(diào)研，指導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、檢查、監(jiān)督全校大學(xué)生心理健康教育工作，確保全校大學(xué)生心理健康教育工作順利開展.

第二級網(wǎng)絡(luò)是建立學(xué)校心理健康教育與咨詢中心.

學(xué)校心理健康教育與咨詢中心由持有心理咨詢師資格證書的專、兼職人員組成，負(fù)責(zé)制定全校的心理健康教育工作計劃并組織實施、普及心理健康教育知識、對學(xué)院的學(xué)生心理健康工作提供指導(dǎo)和幫助、負(fù)責(zé)五級網(wǎng)絡(luò)成員專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、心理健康教育工作者隊伍的建設(shè)、指導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育與研究協(xié)會開展豐富多彩的活動、新生入學(xué)心理測試及訪談、心理健康教育講座、團體心理訓(xùn)練、個體心理咨詢以及對出現(xiàn)暴力傾向、精神分裂癥急性發(fā)作、躁狂急性發(fā)作、自殺傾向的學(xué)生進行心理危機干預(yù)等業(yè)務(wù)工作.

第三級網(wǎng)絡(luò)是建立院系心理健康教育輔導(dǎo)站.

該站是在學(xué)校心理健康教育機構(gòu)及相關(guān)部門的指導(dǎo)下，由各院系自行設(shè)置的學(xué)生心理健康教育與咨詢工作機構(gòu).該站站長由院系分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任，副站長由學(xué)工辦負(fù)責(zé)人擔(dān)任，成員由院系聘請的心理健康教育顧問、輔導(dǎo)員、院系班主任、助理班主任、心理健康協(xié)會成員、班級心理委員及宿舍心情聯(lián)絡(luò)員組成.其主要職能是有效落實學(xué)校心理健康教育機構(gòu)及相關(guān)部門安排部署的各項工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)、預(yù)防學(xué)生的障礙性心理問題，預(yù)防和初步干預(yù)心理危機事件，積極主動解決學(xué)生的發(fā)展性心理問題.同時配合第一級、第二級網(wǎng)絡(luò)開展相關(guān)工作，“包括心理健康教育課程、講座、團體心理訓(xùn)練活動、心理健康活動周、校園傳媒宣傳等.”[4]院系心理健康教育輔導(dǎo)站成立后，應(yīng)保證機構(gòu)健全，配備相應(yīng)專業(yè)人員，配置心理咨詢場地、設(shè)備設(shè)施以及心理健康方面的相關(guān)書籍、刊物等，以便于把心理健康教育工作真正落到實處.

第四級網(wǎng)絡(luò)是在班級設(shè)置心理委員.

每個班級的班委中設(shè)置一名心理委員，由群眾基礎(chǔ)好，責(zé)任心強，對心理學(xué)感興趣，為人樂觀、開朗，心理健康狀況良好，熱心班級心理健康工作，具有服務(wù)意識，善于與人溝通，語言表達(dá)能力強的學(xué)生擔(dān)任.經(jīng)個人自薦或同學(xué)推薦、班級選舉、參加面試、輔導(dǎo)員考察的程序產(chǎn)生.班級心理委員的主要工作有兩個方面：一是心理健康方面，需要維護全班學(xué)生的心理健康，預(yù)防和及時發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素，保證學(xué)生的心理安全；二是心理素質(zhì)拓展方面，需要面向全體學(xué)生開展心理素質(zhì)拓展活動.具體來講，班級心理委員在出色完成學(xué)業(yè)的同時，協(xié)助學(xué)校心理健康教育與咨詢中心開展心理健康教育知識的宣傳普及工作，組織群體性心理活動，提高全班、全校學(xué)生的心理保健意識和心理健康水平.促使學(xué)生關(guān)注心理健康，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，預(yù)防學(xué)生中各類精神疾病和變態(tài)心理的發(fā)生，減少校園危機事件的出現(xiàn)；促進健康班級的形成，優(yōu)化班級學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì).

第五級網(wǎng)絡(luò)是在宿舍設(shè)立心情聯(lián)絡(luò)員.

每個宿舍設(shè)置一名宿舍心情聯(lián)絡(luò)員，由由宿舍長兼任或者由宿舍全體成員選舉產(chǎn)生擔(dān)任，宿舍心情聯(lián)絡(luò)員的選拔和擔(dān)任，要求在宿舍中有良好的群眾基礎(chǔ)，熱心心理健康教育工作，溝通能力強，性格開朗等條件.之所以配備宿舍心情聯(lián)絡(luò)員是因為“宿舍是學(xué)校的最小單位，也是同學(xué)間最親密的組織，宿舍成員熟悉當(dāng)事人學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等情況，可提供心理干預(yù)有關(guān)線索：如心理危機的原因、親友地址、電話號碼等.”[5]所以，宿舍心情聯(lián)絡(luò)員需要隨時觀察了解同宿舍同學(xué)的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)需要心理援助的學(xué)生及時上報給班級心理委員或院系心理健康教育輔導(dǎo)站，協(xié)助班級心理委員組織開展心理健康教育活動，在宿舍內(nèi)營造和諧融洽的宿舍心理氛圍，不斷提高廣大同學(xué)的心理健康水平.

3 大學(xué)生心理健康教育五級網(wǎng)絡(luò)有序運行的建議

3.1 要進一步重視大學(xué)生心理健康教育工作，加大投入

教育部、衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于《進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出“加強和改進大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育工作的重要舉措，是促進大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，也是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)”[6]因此，高校要高度關(guān)心和重視大學(xué)生心理健康教育工作，切實把開展大學(xué)生心理健康教育工作作為全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的一項重要任務(wù)擺上議事日程.當(dāng)然，為了做好這項工作，這就需要各高校足額安排心理健康教育工作經(jīng)費，這些經(jīng)費需要納入學(xué)校預(yù)算、保證大學(xué)生心理健康教育日常工作和大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心場地及相關(guān)配套設(shè)施比如大學(xué)生心理測評軟件、干濕沙盤、宣泄器材、心理圖書、掛圖、期刊、音像等參考資料，推動心理健康教育工作向縱深發(fā)展.

3.2 要加強高校心理健康教育工作隊伍建設(shè)，把工作落到實處

心理健康教育工作者隊伍是做好大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)鍵.但是，我國高校目前存在高校學(xué)生人數(shù)逐年增加，但心理健康教育師資卻十分緊缺的矛盾.“據(jù)了解，北京市開展心理咨詢的近30所高校中，心理教育師資與學(xué)生的比例為1：10000，其中包括大部分兼職人員，實際比例為2：10000；而在國外，心理健康教育師資與學(xué)生的比例為1：1500”[7]可見，我國高校心理教育師資與學(xué)生的比例和國外相比還相差甚遠(yuǎn).這就需要各高校擁有或引進受過專業(yè)訓(xùn)練的心理學(xué)家或者心理學(xué)碩士，或具有心理咨詢師資格的老師從事這項工作，因為，大學(xué)生心理健康教育工作是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作，這項工作不僅僅是靠愛心和熱心就能完成的，從事這項工作的人員需要具備一定的教育心理學(xué)、臨床心理學(xué)、輔導(dǎo)心理學(xué)的理論和知識，還要擁有較為豐富的實踐經(jīng)驗.所以，只有把這支隊伍建設(shè)好，才能有承擔(dān)、負(fù)責(zé)心理健康教育工作的人員悉心工作，只有這樣，心理健康教育工作也才能落到實處.

〔1〕高曉華.關(guān)于內(nèi)蒙古大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版），2009（6）：42.

〔2〕秦紅霞，汪元宏，等.安徽省在校大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與思考[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報，2010（4）：110.

〔3〕周愛萍.甘肅省大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查與分析研究[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2010（5）：15.

〔4〕〔5〕韋志兆.高校心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生心理危機干預(yù)中的作用研究[J].思想教育研究，2009（2）：80，83.

〔6〕馬建青，唐聞捷.探索與創(chuàng)新：高校心理危機干預(yù)與心理健康教育新進展[M].杭州出版社，2009.3.

〔7〕甘諾，高劍婷.高校擴招后心理健康教育體系的再建構(gòu)——心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)模式[J].南京財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2006（4）：100.

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1673-260 X（2012）09-0127-02近年來，隨著一些高等院校觸目驚心的“校園事件”的發(fā)生，大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)越來越成為學(xué)校、政府、社會和家長所關(guān)注的焦點.這是因為大學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到大學(xué)生個人的成功，也關(guān)系到民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到社會主義一代新人的培養(yǎng)，也是社會精神文明建設(shè)的一個重要方面.有鑒于此，構(gòu)建大學(xué)生心理健康教育五級網(wǎng)絡(luò)模式，促進大學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，已成為高等院校育人工程中一項非常重要和緊迫的任務(wù).