李建明，郭立新

文化廣義上是指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，狹義上是指社會的意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織機構(gòu)[1]。作為人類社會生活的重要領(lǐng)域，其內(nèi)涵是極其豐富和復(fù)雜的,任何一種文化都包括知識、信仰、道德、法律、藝術(shù)、思想、風(fēng)俗、習(xí)慣、制度等。文化對于個體的成長和國家的發(fā)展都具有非常重要的意義，胡錦濤在黨的十七大報告中指出：“當(dāng)今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望?！?/p>

軍事教育是一種特殊的教育活動，是指與國防教育內(nèi)容相關(guān)的軍事知識與軍事技能的學(xué)習(xí)和掌握，主要包括軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練兩個部分。軍事教育不僅本身就具有獨特的文化屬性，而且從其教育的內(nèi)容、形式和目的來看，對于軍事文化的傳承和發(fā)展、繁衍和創(chuàng)新都具有積極的促進作用，是發(fā)展我國先進文化的重要保證。

一、軍事教育的文化傳承功能

文化的傳承功能主要指文化的繼承和傳播功能，是高等教育最基本的文化功能，也是一切教育最基本的功能。文化學(xué)家斯普朗格認(rèn)為，教育乃是一種文化活動，這種文化活動的開始是使正在成長的個人心靈與優(yōu)良的“客觀文化”適當(dāng)接觸，把客觀文化安置在個人心靈之中，使其成為“主觀文化”。這里所說的客觀文化指人類世世代代創(chuàng)造的文化，主觀文化指這種人類文化在每個時代人們心中的存在形式[2]。教育正是將人類世世代代創(chuàng)造的各種文化傳授給下一代，并被他們接受進而內(nèi)化為個體的主觀認(rèn)知，從而使文化得以保存和傳遞。軍事文化是軍人在軍事實踐中逐步形成的知識體系、理論和戰(zhàn)法，價值觀念、行為和思維方式、精神狀態(tài)等構(gòu)成的觀念形態(tài)的總和[3]。中國特色的軍事文化主要包括：軍事思想文化，是關(guān)于戰(zhàn)爭和軍隊問題的理性認(rèn)識。揭示戰(zhàn)爭的本質(zhì)和基本規(guī)律，武裝力量建設(shè)及其使用的一般原則，反映從總體上研究軍事問題的理論成果；軍事精神文化，包括軍人的價值觀念、道德規(guī)范、精神面貌、行為準(zhǔn)則、審美觀念等，它是軍事文化的核心，我軍在各個時期形成的“官兵一致、三大民主”的優(yōu)良傳統(tǒng)，“三大紀(jì)律、八項注意”的作風(fēng)以及長征精神、“兩彈一星”精神、98抗洪精神等革命英雄主義精神都是軍事精神文化的具體體現(xiàn)；軍事科技文化，包括軍事科技行為文化、軍事科技制度文化、軍事科技觀念文化三個層面[4]，它是人類科技文明在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用，也是推動科技發(fā)展的強大動力；軍隊制度文化，是軍隊組織文化的制度要素，是在軍事活動中起規(guī)范保證作用的管理制度、管理方法和管理政策以及由之構(gòu)成的管理氛圍[5]，包括軍事法規(guī)、條令、條例和軍隊的各項規(guī)章制度等，如《中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令》規(guī)定了軍人的一日生活制度、生活作風(fēng)。

軍事文化，是綜合國力的重要體現(xiàn)，直接影響國防和軍隊建設(shè)質(zhì)量。在長期的歷史發(fā)展過程中，我國已形成獨特的軍事文化，它是我國民族文化的重要組成部分，影響了幾代人的成長。但在和平年代，由于人們的注意力主要是在經(jīng)濟建設(shè)上，對軍事的關(guān)注較低，同時面對西方文化的大量輸入，軍事文化對公眾的影響力也越來越低。高校開展軍事教育，其目的是通過教育教學(xué)活動，向青年大學(xué)生傳授各種國防知識，掌握必要的軍事技能，培養(yǎng)國防意識。其傳承的文化不僅包括各種知識形態(tài)的文化，如軍事科學(xué)知識，而且還包括意識形態(tài)的文化，如軍人的人生觀、世界觀、國家觀、戰(zhàn)爭觀等；不僅傳承各種理性形態(tài)的文化，而且還傳遞各種非理性形態(tài)的文化，如我國傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神、尚武精神、革命英雄主義精神、國際主義精神以及民族自立、自尊、自強精神等。軍事教育正是要將這些軍事文化內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和道德準(zhǔn)則，在培養(yǎng)民族精神和塑造健全人格特征的過程中國，使我國優(yōu)秀的軍事文化得以繼承和發(fā)揚。

二、軍事教育的文化選擇功能

選擇是指文化的主體根據(jù)時代的要求和自己的需要在傳遞已有文化或吸收異質(zhì)文化時強調(diào)或者增加一些東西,貶斥或者舍棄一些東西[6]。任何一種文化都有特定的價值導(dǎo)向，學(xué)校教育在本質(zhì)上就是一種文化價值的引導(dǎo)工作。中國特色軍事文化具有鮮明的價值指向，本質(zhì)特征在于其政治性、先進性和民族性。政治性表現(xiàn)為我軍必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系在思想文化領(lǐng)導(dǎo)中的主導(dǎo)地位，樹立正確的人生觀和價值觀；先進性表現(xiàn)為軍事活動中實事求是的科學(xué)態(tài)度，軍隊管理中平等民主的工作作風(fēng)，軍營生活中積極向上的生活方式、軍人形象中健康高尚的精神風(fēng)貌。民族性表現(xiàn)為軍事文化的形成和發(fā)展是基于特定的歷史時間和社會空間，軍事文化對我國軍事實踐的指導(dǎo)必須結(jié)合自身的實際情況，必須堅持自身特有的文化個性，抵御外來文化的殖民行為，確保軍事文化的安全。高校軍事教育吸收古今中外軍事文化的精髓作為軍事教育的內(nèi)容，提供適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的觀念、態(tài)度、知識和技能，并通過一整套價值標(biāo)準(zhǔn)和評價手段進一步保證和強化這種選擇和主導(dǎo)的方向性。

軍事教育要根據(jù)培養(yǎng)人才的客觀教育規(guī)律進行文化選擇。首先，高校軍事教育應(yīng)根據(jù)國防建設(shè)的需要和大學(xué)生全面發(fā)展的要求來進行文化選擇。不同的國家地區(qū)、不同的歷史時期、不同的文明形態(tài)有著不同的軍事文化，軍事文化本身也一直在發(fā)展變化，其中既有精華，也有糟粕，既有有利于國家發(fā)展和個人成長的，也有有害于國家發(fā)展和個人成長的，軍事教育必須依據(jù)科學(xué)的、時代的、民族的、辯證的要求進行文化選擇。例如我們應(yīng)積極吸收西方軍事文化中的“民主”和“科學(xué)”思想，堅決摒棄西方資產(chǎn)階級不正確的戰(zhàn)爭觀；其次，高校軍事教育所選擇的文化必須符合大學(xué)生的身心發(fā)展的客觀規(guī)律。軍事教育不能簡單的把軍事文化直接傳遞給大學(xué)生，它不同于專業(yè)教育，更重要的是它的科普價值，應(yīng)把教育內(nèi)容加工成大學(xué)生易于接受的形式。進行軍事訓(xùn)練時也不能完全照搬部隊訓(xùn)練職業(yè)軍人的方法，更重要的是讓大學(xué)生體驗到軍事訓(xùn)練所蘊含的深刻意義。第三，高校軍事教育對軍事文化的選擇不是靜止的，而是在不斷的發(fā)展變化。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)的新軍事變革不斷推進，國際國內(nèi)的政治形勢也在發(fā)生變化，各種新的軍事技術(shù)和軍事理論相繼出現(xiàn)，新的文化因子總會被不斷地充實到教育當(dāng)中，而那些舊的不再適合社會或青少年發(fā)展的因子則會被淘汰。

三、軍事教育的文化創(chuàng)新功能

軍事教育作為傳遞軍事文化的手段，不僅具有保存軍事文化的功能，同時也具有“文化繁殖”、發(fā)展—更新軍事文化的功能。中國特色軍事文化最大的特點和生命力所在正是其創(chuàng)新性，毛澤東軍事思想正是創(chuàng)造性的將馬列主義思想運用于中國革命而產(chǎn)生的人類文化精華，建國以來我國開展的歷次軍事變革同樣是軍事文化適應(yīng)新的國際國內(nèi)形勢的創(chuàng)造性發(fā)展。與軍事實踐活動一樣，高等教育對新時期軍事文化的創(chuàng)新和發(fā)展同樣具備重要的意義。軍事文化所涉及的學(xué)科和專業(yè)非常豐富，除軍事科學(xué)相關(guān)的戰(zhàn)略學(xué)、政治學(xué)、動員學(xué)、軍隊政治工作學(xué)外，它與教育學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、地理學(xué)等學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。高等教育系統(tǒng)不僅匯集著人類的文化精英，是各種思想文化交匯的前沿陣地，而且還具備較完整的學(xué)科體系，具備文化批判精神和引導(dǎo)社會文化進步的能力。在高校努力開展各項科學(xué)研究，是直接創(chuàng)造新軍事文化的基點和特有途徑。

文化的本質(zhì)是創(chuàng)造的，沒有創(chuàng)造就沒有文化。盡管文化創(chuàng)造離不開一定的社會經(jīng)濟、政治條件以及文化本身的積累、傳播、選擇等，但是，不可忽視的是它與文化主體———人的創(chuàng)造能力及這種主體性的充分發(fā)揮密切相關(guān)。而主體的文化創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高正是教育所特有的功能[7]。高校軍事教育應(yīng)樹立新的教育理念，將現(xiàn)代文化中的核心精神如科學(xué)、理性、民主等根植于我們的教育價值中。我們知道，在文化的三個層面(物質(zhì)層面、制度層面和精神層面)中，精神文化是文化的核心所在。因此軍事教育中，應(yīng)積極培養(yǎng)大學(xué)生獨立思考和自主判斷的能力，充分發(fā)揮他們的文化批判和文化創(chuàng)造意識，避免大學(xué)生對軍事文化的被動適應(yīng)。通過培養(yǎng)和造就大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，從而推動軍事文化的創(chuàng)新與發(fā)展，這是實現(xiàn)高校軍事教育創(chuàng)新和發(fā)展軍事文化功能的最根本的方面。

[1]黃梅英.高等教育的文化功能與大學(xué)校園文化創(chuàng)新[J].傳承，2009，8:154-155.

[2]沈根華.試論思想政治教育的文化價值[J].南京政治學(xué)院學(xué)報,2002,(5):91-92．

[3]王春震.繁榮和發(fā)展軍事文化的價值探析[J].南京政治學(xué)院學(xué)報，2009，(1):123-124．

[4]劉治國,徐菲菲.中國特色軍事文化軟實力建設(shè)探析.南京政治學(xué)院學(xué)報,2008,24(4):68-71．

[5]李亞萍.軍隊制度文化建設(shè)的幾個著力點[J].軍隊政工理論研究,2008,3:23-24．

[6]麻艷香.文化是教育之根-教育與文化的關(guān)系研究[J].蘭州交通大學(xué)學(xué)報,2010,29(2):131-134．

[7]吳傳智.論成人教育的文化功能[J].中國成人教育,2007,1:9-10.