門愛華

（赤峰學院 計算機與信息工程學院，內蒙古 赤峰 024000）

數(shù)據(jù)庫原理精品課程建設的研究與探索

門愛華

（赤峰學院 計算機與信息工程學院，內蒙古 赤峰 024000）

“數(shù)據(jù)庫原理”是計算機本科及相關專業(yè)的一門專業(yè)核心課程.在整個專業(yè)課程體系中起著承上啟下、融會貫通的重要作用.該課程是赤峰學院的本科層次精品課程，數(shù)據(jù)庫原理課程小組近幾年一直致力于本課程的建設和教學改革工作，在理論教學和實踐教學方面取得了突破性的進展.

數(shù)據(jù)庫原理；精品課；改革

1 數(shù)據(jù)庫原理課程的學科地位和課程特色

“數(shù)據(jù)庫原理”是計算機科學與技術專業(yè)一門重要的專業(yè)課，是本專業(yè)和相關專業(yè)必修課.隨著我國信息化的不斷深入，數(shù)據(jù)庫技術逐漸成為計算機科學的重要分支，數(shù)據(jù)庫技術和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)已經(jīng)成為計算機信息系統(tǒng)的核心技術和重要基礎.本課程的先修課程有高級程序設計、離散數(shù)學、數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)、軟件工程等，學生要對這些課程知識有比較全面的了解和掌握，才能真正地掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本原理和實現(xiàn)技術.因此，“數(shù)據(jù)庫原理”是本科計算機專業(yè)的主干、核心課程，在整個專業(yè)課程體系中起著承上啟下、融會貫通的重要作用，為學生的后期生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計，乃至走上工作崗位打下堅實的理論和實踐基礎.

根據(jù)課程建設的規(guī)劃和計算機學院實際情況，我們針對《數(shù)據(jù)庫原理》課程教學開展討論，并就實驗、圖書資料等方面進行建設.在不斷的教學實踐中，我們按照精品課建設要求，積極探索，積累了豐富的教學經(jīng)驗.采用國內經(jīng)典教材，結合前沿的研究領域和最新科研動態(tài)，豐富教學內容，讓學生了解數(shù)據(jù)庫原理的實際應用價值.將理論和實踐融合在一起，增強本門課程的實用性；以S Q Ls e r v e r2005為實驗背景，符合目前應用要求，便于學生以后就業(yè)；改革實驗內容，減少驗證性實驗，增加設計性和綜合性實驗,實施開放實驗策略；增加實訓內容，為學生畢業(yè)設計和盡快適應工作環(huán)境打下良好的基礎.增加“案例教學”，引導學生對具體問題進行分析并分組討論，有效提高學生分析問題、解決問題的能力.

2 教學內容改革和教材建設

2.1 理論環(huán)節(jié)教學內容及學時分配

“數(shù)據(jù)庫原理”是計算機學科課程體系中核心課程，作為學科的專業(yè)必修課，具有承上啟下的重要作用,理論學時設置為72學時.

2.2 實踐環(huán)節(jié)教學內容及學時分配

上機實踐和課程設計重在培養(yǎng)學生軟件設計的綜合能力.在基本的課程實習基礎上,自2005年起開設了數(shù)據(jù)庫原理課程設計，使課程的實踐環(huán)節(jié)總學時數(shù)增加到60學時.數(shù)據(jù)庫原理課程小組提出了課程設計的具體規(guī)范和要求，目的突出設計中的關鍵技術，基本技能訓練貫穿課程設計整個過程，注重實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié).

通過對學生進行課程設計的訓練，構造性思維訓練的特征充分體現(xiàn)，學生編寫大型程序的能力提高了，為專業(yè)后續(xù)課程學習和今后走向社會盡快就業(yè)打下良好的基礎.建立課程設計題目庫，定期動態(tài)更新和完善.典型題目有航空客運訂票系統(tǒng)、酒店餐飲管理系統(tǒng)、高校學生收費管理系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書銷售系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)等.計算機專業(yè)的學生在做畢業(yè)設計時80%的學生依靠數(shù)據(jù)庫知識設計管理系統(tǒng)，三年來設計完成管理系統(tǒng)200多套.

3 教材建設

教材建設是課程建設的重要環(huán)節(jié).為此，根據(jù)教學大綱和本課程的發(fā)展需要，我們及時調整教材和教學內容，2004年選用高等教育出版社出版的施伯樂老師編寫的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教程》為主講教材，本書內容豐富、體系結構嚴謹、概念清晰、易學易懂，也是多所院校指定的考研參考教材，完全適合我系計算機科學與技術、信息與計算科學專業(yè)學生的需要.選擇我國著名數(shù)據(jù)庫專家王珊老師、周立柱老師和李建中老師的相關書籍為參考教材，選用丁寶康、施伯樂老師編寫的《數(shù)據(jù)庫原理系統(tǒng)教程習題解答及上級指導》為習題和實驗指導書，重新修訂了教學大綱、并建立了試題庫.充實教材，增加WE B內容，編寫講義；任課教師多方面參考相關教材，選擇部分編寫精彩的內容充實到教案中.廣泛閱讀相關文獻，了解該領域前沿知識，并且在授課過程中介紹給學生，以開闊學生的視野，拓寬學生的知識面.同時，根據(jù)教材內容和實際教學要求，編寫了《數(shù)據(jù)庫原理上機指導與習題解答》講義，正式出版了《數(shù)據(jù)庫原理實驗指導與習題解析》一書.

4 教學方法和教學手段更加先進和科學

4.1 教學方法

“數(shù)據(jù)庫原理”課程傳統(tǒng)的教學內容主要以原理部分為中心，很少涉及到具體的應用，教學內容缺乏直觀性，學生在學習過程中感覺很抽象，更談不上從實踐上去把握.以前該課程的原理部分與應用部分缺乏自然銜接，教師單純講理論，即使課堂教學中列舉實例，實例前后連貫性也不強，造成原理與實踐嚴重脫節(jié).因此，我們在教改中注意“原理”與“應用”并重，講原理時以實例輔助，兩者相互融合，并且實例貫穿課程始終，使得學生有一個整體思維，了解和掌握完整的數(shù)據(jù)庫設計過程.“應用”部分中注意將實踐與理論相結合，在“應用”教學中將理論知識有機融入教學環(huán)節(jié)中，達到用“應用”強化“原理”，用“原理”指導“應用”的效果.

4.2 教學方法的改進

4.2.1 案例教學

傳統(tǒng)教學中，該課程的實驗教學內容主要是教師根據(jù)教材挑選一些習題或例題，這導致整個實驗環(huán)節(jié)過程中內容孤立、零散，缺乏延續(xù)性和整體性.使得學生上機目的性不強、任務不明確，并且制約了學生學習主動性的發(fā)揮，影響了整體教學效果.在課堂教學中采用案例教學模式，教師針對一個實際案例，從問題的提出、分析、方案的設計與實施，到最終問題的解決，給學生全面講解以及演示解決問題的全過程.然后，教師再提出相似的案例，由學生自己分析、解決.在選擇案例時，應選擇學生能接觸到并且感興趣的題目，科學設計題目的綜合性和難度剃度.如可選擇“學生學籍管理系統(tǒng)”，“圖書借閱管理系統(tǒng)”等題目進行課堂實踐.結合課堂案例教學模式，教師可以給學生指定一些實驗題目，也可以讓學生自己自選一些題目，學生上機時應該目的明確，能夠舉一反三，這樣不僅提高了實驗課的效率，也加深了學生對數(shù)據(jù)庫理論知識的理解和掌握.上機時教師集體指導與個別輔導相結合，個別問題單獨輔導，共性問題統(tǒng)一講解，鍛煉學生綜合運用知識的能力.

4.2.2 改變課程體系，加強實踐教學環(huán)節(jié)

課程組將傳統(tǒng)的“數(shù)據(jù)庫原理理論課－實驗課－計算機輔助教學”課程體系變?yōu)椤皵?shù)據(jù)庫原理理論課－實驗課—計算機輔助教學—課程設計案例教學—前臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)—課程設計”的課程體系.改革實驗內容，減少驗證性實驗，增加設計性和綜合性實驗,實施開放實驗策略；增加實訓內容，為學生畢業(yè)設計和盡快適應工作環(huán)境打下良好的基礎. 4.2.3 開放實驗環(huán)境，集體上機和學生自由上機相結合

安排固定的上機時間要求學生集體上機，派指導教師專門進行輔導.同時倡導自主學習，學校開放機房允許自由上機，為學生創(chuàng)建良好的自學學習環(huán)境，從而為同學們課后實踐和做課程設計提供了便利條件.自由上機可以加深學生對課程內容的進一步理解，增強學習興趣，突出自主學習的特點，學生在一個輕松的環(huán)境里更能發(fā)揮主觀能動性.為了使學生的自主學習有更好的效果，安排指定教師為學生輔導答疑.教師的電子郵箱地址向學生公開，遇到疑難問題，學生也可以隨時給輔導教師發(fā)郵件.

4.2.4 成績評價方法

“數(shù)據(jù)庫原理”課程實踐性比較強,大部分高校對這門課的考核還是沿襲傳統(tǒng)的方式,以期末考試卷面成績作為課程的最終考核成績.有的學校雖然采用平時成績+期末成績的新考核方式,但是期末成績占的比重比較大,平時成績由考勤、作業(yè)來體現(xiàn),這樣的考核方式不能真正反映學生自主學習、創(chuàng)新學習的能力.我們對考核方式進行了改進，在期末總評成績中融入課程實驗（包括課程設計）的考核成績，期末總評成績=筆試成績(70%)+平時成績(10%)+課程實驗成績(20%).考核成績中增加實驗部分的成績，能夠激發(fā)學生上機的積極性，增強對理論知識綜合運用的能力，培養(yǎng)了學生分析問題和解決復雜性問題的能力.

4.3 教學手段

采用傳統(tǒng)教學方式與先進的教學手段相結合的方法進行復合式教學.我們在傳統(tǒng)教學的基礎上，充分利用現(xiàn)代科學技術，廣泛應用多媒體教學課件和教學軟件.將授課內容制作成了圖文并茂的多媒體課件，利用多媒體技術對數(shù)據(jù)庫原理輔之以形象的動畫，動態(tài)演示抽象的復雜數(shù)據(jù)庫原理的變化，用板書補充某些推導過程并完成和學生互動的內容，改變了以前課堂教學單調的弊病，激發(fā)了學生的學習興趣.采取小組討論，書寫調研報告等多種教學手段來提高學生的主動參與意識，調動他們的學習積極性.鼓勵學生獨立思考問題、獨立分析解決問題，注意留給學生思考和討論的空間.以學生為本，提倡對學生應該進行學習方法的指導而不是灌輸式教學，啟發(fā)學生舉一反三，觸類旁通.在教學過程中重視因材施教，因人施教，對學生學習的個別差異實現(xiàn)個性化教學方法.

5 總結

課程建設是高等學校教學質量和教學改革工程的一項重要內容,是深化教學改革、以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措.“數(shù)據(jù)庫原理”課程作為赤峰學院本科層次的精品課程,是建立在長期的教學和科研積累之上的.本文探索了“數(shù)據(jù)庫原理”課程建設的思想和方法,總結了在課程建設中的一些具體經(jīng)驗和體會.

〔1〕數(shù)據(jù)庫設計教程.Thomas M.Connolly,Carolyn E. Begg.機械工業(yè)出版社，2003.

〔2〕《Database System Concepts》（Fourth Edition）.Abraham Silberschatz, Henry F.Korth, S.Sudarshan. Higher Education Press.

〔3〕伍俊良,劉飛.數(shù)據(jù)庫原理與基礎實踐環(huán)節(jié)在信息專業(yè)類教學中的應用[J].計算機教育,2004(6).

〔4〕劉煒,周衛(wèi)東,陳滌.數(shù)據(jù)庫原理及應用課程教學模式探索[J].中國教育導刊,2007(4).

〔5〕任菊香.數(shù)據(jù)庫課程教學方法探討[J].計算機教育,2007 (5).

〔6〕王新,陳同俊.案例教學法在VFP教學中的應用[J].中國電腦,2007(8).

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1673-260X（2012）05-0181-02

赤峰學院教育教學研究項目（JYXM1009）