李建芳，周言敏，王 君

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院 電子信息系，重慶 401331）

高職教育與地方經(jīng)濟發(fā)展的探索研究

李建芳，周言敏，王 君

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院 電子信息系，重慶 401331）

高職教育的目標(biāo)是為地方經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)所需要的人才，是主動適應(yīng)地方、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的高等教育。在不斷調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新時期，地方的高職教育只有主動適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能實現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展。文章主要探索和研究如何實現(xiàn)高職教育與地方經(jīng)濟的共同發(fā)展。

高職教育；高等教育；經(jīng)濟發(fā)展

0 引言

教育部教高[2006]16號文指出，高等職業(yè)教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展，充分體現(xiàn)高職教育區(qū)域性、社會性和高教性的三大特點。高職教育是一種直接服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的高等教育，它通過培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。同時，地方經(jīng)濟的良性發(fā)展也會促進高等職業(yè)院校的持續(xù)發(fā)展。所以，探索研究高職教育與地方經(jīng)濟發(fā)展的互動關(guān)系是非常重要的。

1 地方經(jīng)濟的發(fā)展離不開高職教育

要實現(xiàn)地方經(jīng)濟的高速發(fā)展，必須要做到人力資源開發(fā)與物質(zhì)資料生產(chǎn)的最佳搭配，人力資源的數(shù)量和質(zhì)量是物質(zhì)資料生產(chǎn)的最基本的保障。高職教育是高等教育中與地方經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系最為緊密的一個分支，是知識、技能傳授的重要場所，它在地方經(jīng)濟發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供高層次技術(shù)應(yīng)用型人才

縱觀世界各國，在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的進程中，人力資源需求增長最快、比例最大的是新技術(shù)、高技能型人才。在地方經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整、升級的環(huán)境下，大批勞動密集型企業(yè)正逐步向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)化，同時還出現(xiàn)了大量的新興產(chǎn)業(yè)。在技術(shù)密集型企業(yè)和新興行業(yè)中，不僅生產(chǎn)一線需求大量的高級操作技術(shù)工人，同時這些行業(yè)還需要大批的、能進行科研設(shè)計、工藝和生產(chǎn)組織創(chuàng)新的高層次技術(shù)應(yīng)用型人才，這些高素質(zhì)人才的供給，目前還主要依賴于高等職業(yè)教育。

1.2 為人力資源的再生提供繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺

在我國宏觀政策指導(dǎo)下，全國各地正大力推進地方的城填化建設(shè)工作，在此項工作中，將有大批農(nóng)業(yè)人口變?yōu)槌翘钊丝?。他們將從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)向為工業(yè)生產(chǎn)或第三產(chǎn)業(yè)，但大多沒有技術(shù)，沒有掌握工業(yè)生產(chǎn)或第三產(chǎn)業(yè)所需要的技能，從而制約了城填化建設(shè)的發(fā)展。要解決這一難題，可通過高職教育將他們培養(yǎng)為工業(yè)生產(chǎn)或第三產(chǎn)業(yè)的高技能人才。

隨著地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，有大量的勞動密集型生產(chǎn)工人被迫下崗，需要重新再就業(yè)。但這些下崗人員中，大多數(shù)人只有初級或中級操作技術(shù)水平，而轉(zhuǎn)型后的技術(shù)密集型企業(yè)又缺乏大量高技能人才。另外，企業(yè)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，引入大量的高新技術(shù)設(shè)備，所以在崗人員也需要更新知識，不斷提高自身的技能水平。下崗人員的再就業(yè)和在崗人員的繼續(xù)教育這兩項任務(wù)都可通過高職教育的培訓(xùn)平臺來解決。

1.3 為地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)、信息資源

高等職業(yè)教育為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供內(nèi)在動力，同時也成為社會經(jīng)濟增長的加速器。高職院校具有大批的“雙師型”人才和較為先進的實訓(xùn)、生產(chǎn)設(shè)備，是一個集科研設(shè)計、科研轉(zhuǎn)化、工藝創(chuàng)新和技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)讓的綜合平臺。該平臺可通過充分利用自身的人才和設(shè)備優(yōu)勢，把自己的科研設(shè)計成果、發(fā)明創(chuàng)造、工藝革新、先進生產(chǎn)、操作技術(shù)盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提升地方經(jīng)濟發(fā)展的進程。另外，高職院校也可按照地方經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)需求，調(diào)整或改變自身的技術(shù)發(fā)展方向，使高職教育更能滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，為地方經(jīng)濟的快速發(fā)展注入新的動力。

工業(yè)化程度的不斷深入，需要高職院校主動參與到企業(yè)新產(chǎn)品設(shè)計、工藝革新等企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新活動中，通過校企合作的模式，發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢，盡量做到校企資源共享，為企業(yè)生產(chǎn)活動中出現(xiàn)的各種困難出謀劃策，為企業(yè)和地方經(jīng)濟的發(fā)展增添動力。

2 地方經(jīng)濟的發(fā)展對高職教育的重要影響

地方經(jīng)濟的發(fā)展是高職教育發(fā)展的有力物質(zhì)保障，對高職教育的發(fā)展具有決定性的影響。其影響范圍主要體現(xiàn)在以下幾方面。

2.1 在高職教育規(guī)模方面

地方經(jīng)濟的快速發(fā)展，直接誘導(dǎo)著高職教育的產(chǎn)生和發(fā)展。高職教育是地方經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，不斷擴大自身的規(guī)模，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供更多的高技能就業(yè)人才。高職教育的發(fā)展規(guī)模和速度與地方經(jīng)濟發(fā)展水平成線性的正比關(guān)系。

2.2 在高職教育專業(yè)設(shè)置方面

隨著區(qū)域技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和變化，人力資源的需求類型也將產(chǎn)生很大變化。勞動密集型產(chǎn)業(yè)的衰落和轉(zhuǎn)型，必然導(dǎo)致傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才需求的減少，使得相關(guān)專業(yè)萎縮。在低層次的技術(shù)勞動減少的同時，新興行業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)則需要大量的高技能人才，這必然促使高職院校新增或擴大相關(guān)專業(yè)。因此，地方經(jīng)濟的發(fā)展為高職教育提供了發(fā)展方向。

2.3 在高職教育教學(xué)方法方面

高職院校產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，是主動適應(yīng)行業(yè)、地方、社會經(jīng)濟發(fā)展的直接體現(xiàn)。高職教育必須突出培養(yǎng)目標(biāo)的主體地位，特別強調(diào)學(xué)生實踐操作的培養(yǎng)。在教學(xué)上，要加大實踐指導(dǎo)課的課時比重，特別是專業(yè)技術(shù)課，爭取占總課時的60%以上，通過建立實訓(xùn)工廠，盡量做到實體教學(xué)。同時，讓學(xué)生到相關(guān)行業(yè)的先進企業(yè)去頂崗實習(xí)，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力和操作技能，為企業(yè)和地方經(jīng)濟的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

3 如何實現(xiàn)高職教育與地方經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展

企業(yè)要發(fā)展，離不開高層次技術(shù)型人才；高職教育要發(fā)展，離不開地方政府的支持，更離不開企業(yè)和地方經(jīng)濟的發(fā)展。企業(yè)和地方經(jīng)濟的發(fā)展，為高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)提供了充足的就業(yè)崗位，實現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，達到互惠、雙贏的局面，必須做好以下幾方面的工作。

3.1 發(fā)展速度方面

高職教育的規(guī)模和發(fā)展速度在很大程度上受地方經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，所以高職教育要得到可持續(xù)發(fā)展，其規(guī)模一定要與地方經(jīng)濟的發(fā)展速度相一致。高職教育的發(fā)展重心必須轉(zhuǎn)移，把重心從規(guī)模擴大和外延發(fā)展向內(nèi)涵與質(zhì)量建設(shè)方面轉(zhuǎn)化、提升。不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升辦學(xué)理念，緊跟地方經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

3.2 專業(yè)設(shè)置的前瞻性方面

地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)直接決定著高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置。高職院校的專業(yè)設(shè)立要依據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展需求，適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展的不斷變化，能夠準(zhǔn)確把握地方經(jīng)濟發(fā)展的未來趨勢，預(yù)測未來發(fā)展的新技術(shù)、新工藝所需要的技能人才，并提前開設(shè)所需求的新專業(yè)；對已有的專業(yè)，要及時補充和更新技能技術(shù)；對一些與夕陽產(chǎn)業(yè)有關(guān)的專業(yè)，要果斷停辦。這樣可避免傳統(tǒng)專業(yè)就業(yè)難、新興專業(yè)人才難求的尷尬局面，實現(xiàn)地方經(jīng)濟與高職教育的良性協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.3 人才培養(yǎng)目標(biāo)方面

高職教育的“三性”之一就是區(qū)域性，高職教育的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)必須與企業(yè)發(fā)展所需的人才標(biāo)準(zhǔn)一致。高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須依據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展特色，重點培養(yǎng)能滿足新興行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需求的高層次技能人才。高職院校應(yīng)積極主動地融入到地方經(jīng)濟建設(shè)中去，承擔(dān)地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所需的人才培養(yǎng)，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，全面推進職業(yè)教育的教學(xué)改革；以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，重點提升學(xué)生的實際操作技能，為地方經(jīng)濟的發(fā)展提供高層次、高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才。

4 結(jié)語

總之，地方經(jīng)濟的發(fā)展與高職教育是相互依賴、相互作用、共同發(fā)展的。當(dāng)然，地方經(jīng)濟起著決定性的主導(dǎo)作用，直接決定著高職教育的發(fā)展方向；而高職教育又反作用于地方經(jīng)濟，要求地方應(yīng)給予高職教育高度的重視。只有認(rèn)識了高職教育和地方經(jīng)濟之間互動的發(fā)展關(guān)系，才能實現(xiàn)高職教育與地方經(jīng)濟的共同發(fā)展。

[1]劉育峰.高職教育推動區(qū)域經(jīng)濟科學(xué)發(fā)展辯證思考[J].生產(chǎn)研究，2009(24)：29—30.

[2]張純記.論高職教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展[J].經(jīng)濟論壇，2009(11)：37-39.

G718

A

1674－5787（2012）02－0007－02

2012-01-10

李建芳（1974—），女，云南文山人，工程師、講師，主要從事光學(xué)薄膜科研、設(shè)計、制作和教學(xué)工作。

責(zé)任編輯 周丁力