王 瀅

（長春師范學院圖書館，吉林長春 130032）

近年來，隨著高校的擴招和辦學層次的不斷提高，圖書館的工作難度也隨之提高，現(xiàn)有工作人員數(shù)量已經(jīng)不能滿足為讀者服務的需求。因此為在校大學生設立圖書館勤工助學崗位，是圖書館發(fā)展的必然趨勢。

1 高校圖書館勤工助學的意義

1.1 為貧困大學生解決生活實際困難

據(jù)相關媒體調(diào)查，目前我國高校貧困生人數(shù)約占學生總數(shù)的30%，很多學生因為家庭困難被迫輟學。高校為了能讓這些貧困學生完成他們的學業(yè)，解決他們實際生活困難，在校內(nèi)一些部門設置勤工助學崗位，讓貧困學生通過自己的勞動去換取一定的報酬，輔助自己完成學業(yè)。圖書館是勤工助學工作的重要基地之一。貧困學生利用課余時間在圖書館工作，主要包括圖書上架、圖書整理、衛(wèi)生清潔等輔助工作，既不影響學習，又能得到一定的薪酬。

1.2 提高學生思想素質(zhì)，鍛煉工作能力

圖書館是知識的殿堂，學生置身其中，能夠凈化心靈。他們每天為圖書清掃、整理、上架，會更珍惜自己的勞動成果，更愛惜圖書館的資源，提高思想素質(zhì)。學生在圖書館勤工助學，既要與其他一起工作的學生相配合，也要與工作崗位上的圖書館員相協(xié)調(diào)，這就鍛煉了他們團隊合作的精神；簡單的體力勞動，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，為他們今后踏上社會打下了良好的基礎。

1.3 緩解圖書館人員的工作壓力

隨著高校擴招，圖書館讀者的人數(shù)逐年遞增，工作人員數(shù)量不足，工作強度增大，嚴重影響開館質(zhì)量。勤工助學學生的加入，大大緩解了工作人員的工作壓力，為圖書館注入新鮮的血液，成為日常開館工作的有力補充。勤工助學學生幫助工作人員整理圖書、上架，使工作人員能專心操作匯文系統(tǒng)為讀者借還圖書，大大減少了錯借、漏還的失誤率；并且圖書館員能夠有時間和精力投入到提高自身素質(zhì)的業(yè)務學習上。

2 高校圖書館勤工助學工作中存在的問題

2.1 學生的工作時間不足，流動性較大

我館規(guī)定勤工助學學生一周工作時間為20小時，但是由于一些學生臨時有考試、改課或參加學生團體活動，有些學生的工作時間連10小時都達不到。另外，學生的流動性也較大，有些學生開始工作時信心十足，可做了一段時間后感覺辛苦就不干了，這樣就又要重新招收學生，重新對其進行崗前培訓，無形中增加了工作人員的負擔，加大了圖書館勤工助學管理工作的難度。

2.2 學生的工作態(tài)度不夠端正

勤工助學崗位的設置大多為體力勞動。有些學生產(chǎn)生思想上的偏差，認為來圖書館工作就是意味著能有更多時間在圖書館學習，來了之后才發(fā)現(xiàn)需要付出勞動，對待工作缺乏責任感，有時會出現(xiàn)將上架圖書亂放、在書庫里拖延上書時間、上班時間躲在角落里看書、將工作量堆給下一位同學等不良現(xiàn)象，這樣不但沒有達到他們勤工助學的目的，反而影響了圖書館的服務質(zhì)量。

2.3 勤工助學學生選拔規(guī)則不嚴謹

勤工助學崗位的設置初衷是為了讓貧困學生通過自己的勞動減輕生活實際困難。但是通過對來到圖書館工作的學生的觀察了解，一些學生的家庭生活并沒有達到貧困的標準，但是他們卻占用了一些真正貧困學生的名額，這也和勤工助學崗位選拔學生規(guī)則不嚴謹有直接關系。

3 圖書館勤工助學管理工作的幾點建議

3.1 做好對勤工助學學生的崗前培訓工作

學生上崗之前要明確自己的工作性質(zhì)，樹立為讀者服務的基本思想。圖書館工作人員要讓學生了解圖書館的基本工作流程，明確他們的工作細則。對新入職的勤工助學學生分配好閱覽室，由各閱覽室負責人向其講解閱覽室圖書館分類排架情況、怎樣上架和整理，并為其分配各自工作區(qū)域，只有做好了這些前期的教育培訓工作，才能在今后的工作中對勤工助學學生進行更好的管理。

3.2 建立圖書館勤工助學管理制度

《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定：高等學校的學生在課余時間可以參加社會服務和勤工助學活動，但不得影響學習任務的完成。圖書館規(guī)定新進的勤工助學學生要向各部門主任提供課程表，各部主任再按照學生的課程情況為其合理安排閱覽室工作，使學生的上課時間和上班時間互不沖突。學生到崗必須在考勤表上簽到，禁止遲到和早退，如有特殊情況須提前向各閱覽室負責人請假。制定這樣的制度可以幫助學生更好地協(xié)調(diào)好工作和學習的關系，同時也能提高圖書館服務的質(zhì)量和效率。

3.3 完善勤工助學學生選拔制度

認真檢查勤工助學學生申請表，向?qū)W生所在學院輔導員咨詢該生是否為貧困生。這樣做既能保證非貧困學生不占用貧困學生的勤工助學名額，也能保證圖書館勤工助學管理工作的嚴謹性，避免發(fā)生一些非貧困生到館工作不珍惜工作機會。

3.4 對勤工助學學生進行人性化管理

圖書館員在工作中要以身作則，用認真的工作態(tài)度去感染每一位學生，這樣才能達到更好的工作效果。通過言傳身教來引導學生，使學生在學到圖書館業(yè)務的同時，培養(yǎng)學生的價值觀、紀律觀和處理人際關系的能力。圖書館與勤工助學學生并不是一般意義上的勞動雇傭關系，圖書館員要把學生當作關心幫助的對象，多給予他們鼓勵，增加他們的自信心。對勤工助學生給予更多的耐心和愛心，尊重他們，關心他們實際生活困難，讓他們在圖書館這個大家庭中感到溫暖。

4 結(jié)語

相信在未來的圖書館發(fā)展進程中，高校圖書館勤工助學的學生會為圖書館事業(yè)起到促進和推動作用。另外，隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及高校畢業(yè)生分配制度的改革，當今大學生需要具備更高的素質(zhì)和社會實踐能力。高校圖書館勤工助學管理工作也應從培養(yǎng)學生的角度出發(fā)，使勤工助學管理工作朝著發(fā)展學生能力、提高學生素質(zhì)的方向發(fā)展。

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