周小琳，獨孤昌慧

(東北電力大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 吉林 132012)

隨著我國對外經(jīng)濟(jì)交往的進(jìn)一步發(fā)展，國內(nèi)市場對從事國際業(yè)務(wù)操作的人員需求激增。為了充分滿足市場需求，很多高校開設(shè)了國際貿(mào)易專業(yè)，并把《國際結(jié)算》作為該專業(yè)的核心課程?！秶H結(jié)算》是一門專業(yè)化非常強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容與實際的結(jié)算工作非常吻合。如匯款、托收、信用證這三種基本的國際結(jié)算方式是目前國際結(jié)算中主要使用的結(jié)算方法，課程中提及的保理、包買票據(jù)、備用信用證等結(jié)算方式是現(xiàn)在逐漸興起的與融資相結(jié)合的新興國際結(jié)算方式。《國際結(jié)算》課程的教學(xué)重點與企業(yè)對結(jié)算人員的要求也是相符的。因此，為了使學(xué)生扎實的掌握國際結(jié)算的基本原理，并能夠靈活、準(zhǔn)確的進(jìn)行實際的國際結(jié)算操作，有必要進(jìn)行新的教學(xué)探索。

1 《國際結(jié)算》課程的特點

1.1 理論與實務(wù)并存

《國際結(jié)算》課程的理論部分體現(xiàn)在課程內(nèi)容中的眾多國際慣例、規(guī)則和法律條文，如《跟單信用證統(tǒng)一慣例》、《托收統(tǒng)一規(guī)則、《見索即付保函統(tǒng)一規(guī)則》、《日內(nèi)瓦統(tǒng)一票據(jù)法》等。實務(wù)部分體現(xiàn)在如何在眾多國際慣例及法律和規(guī)則指導(dǎo)下從事實際操作。如在信用結(jié)算方式下，進(jìn)出口雙方、開證行和議付行的責(zé)任和義務(wù)確定，出口方如何繕制各種單據(jù)，都要遵循《UCP600》、《國際標(biāo)準(zhǔn)銀行實務(wù)》的規(guī)定[1]。

1.2 知識領(lǐng)域廣泛

《國際結(jié)算》課程的教學(xué)內(nèi)容繁多但課時有限，而國際結(jié)算是國際貿(mào)易中最重要的一個環(huán)節(jié)，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤都會導(dǎo)致巨額的貨款無法收回。匯款和托收方式是商業(yè)信用，出口商承擔(dān)的風(fēng)險較大。信用證結(jié)算方式雖然是銀行信用，但是，銀行承擔(dān)第一性付款責(zé)任是有條件的，“單證嚴(yán)格一致”，銀行才付款。所以，為了保證貨款及時收回，整個結(jié)算的過程中不能出現(xiàn)任何的差錯，這也就要求學(xué)生掌握所有相關(guān)的知識點，從而所有的知識點都是重點，教師難以從整體上把握課程的教學(xué)深度和精度[2]。

1.3 操作性強(qiáng)

由于《國際結(jié)算》課程的實務(wù)性內(nèi)容較多，必然要求學(xué)生進(jìn)行具體的國際結(jié)算實務(wù)操作。學(xué)生們通過實際動手獲得對理論知識點具體、感性的認(rèn)識，并可以在動手的過程中發(fā)現(xiàn)和解決實際的問題。所以，在該課程的教學(xué)中引入了大量操作性教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容。如結(jié)算工具的使用，結(jié)算票據(jù)的制作，結(jié)算單據(jù)的傳遞，單據(jù)的審核等內(nèi)容。

2 《國際結(jié)算》課程教學(xué)過程中的主要問題

由于《國際結(jié)算》課程的操作性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容繁多，而且國際結(jié)算業(yè)務(wù)是一門與國際慣例接軌、不斷與時懼進(jìn)的課程，在教學(xué)中原有的方法與經(jīng)驗已不能適應(yīng)時代變化的需求，因此，目前的教學(xué)還存在諸多問題:

2.1 教學(xué)內(nèi)容過于理論化與抽象化

《國際結(jié)算》課程主要運用到國際金融、貨幣銀行學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易單證實務(wù)等非常專業(yè)的知識。目前開設(shè)《國際結(jié)算》課程的多數(shù)院校把國際結(jié)算歸為國際金融的一部分，理論化色彩很濃。對于從未涉足具體業(yè)務(wù)操作的學(xué)生而言，理論教學(xué)尤顯空泛，特別是在主要單據(jù)和結(jié)算方式的介紹過程中，學(xué)生很難理解和消化。

2.2 理論課與實驗課難以有效結(jié)合

《國際結(jié)算》課程的實踐性極強(qiáng)，雖然目前很多高校購買了《國際結(jié)算》實訓(xùn)軟件，但實驗課普遍采用學(xué)期末集中上機(jī)的方法，不利于學(xué)生及時消化吸收所學(xué)知識，融會貫通，加深理解。其次，現(xiàn)有的實訓(xùn)軟件存在諸多問題。如單證答案錯誤較多，缺少國際貿(mào)易案例分析、熱點討論等模塊，軟件運行經(jīng)常出現(xiàn)故障等等，這些缺陷都會影響教師的教學(xué)效果。

2.3 課程體系不完善

《國際結(jié)算》課程中很多概念、術(shù)語的理解都必須借助于一些相關(guān)課程的知識。有些學(xué)校在制定專業(yè)教學(xué)計劃時忽視了相關(guān)課程，或者先開設(shè)《國際結(jié)算》課程，后開設(shè)相關(guān)課程，這都使得學(xué)生在學(xué)習(xí)《國際結(jié)算》課程時預(yù)備知識不夠，學(xué)起來感到有一定的難度，也給教師的教學(xué)添加了難度，從而影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

3 《國際結(jié)算》課程教學(xué)改革的基本思路

要解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，使學(xué)生能扎實地掌握所學(xué)知識，具備國際結(jié)算業(yè)務(wù)的實踐操作技能，為將來從事外貿(mào)、銀行等工作打下扎實的基礎(chǔ)，有必要進(jìn)行新的教學(xué)改革。

3.1 教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生未來的就業(yè)領(lǐng)域重新整合

由于《國際結(jié)算》課程的教學(xué)內(nèi)容繁多，涉及的知識領(lǐng)域廣泛，很難在有限的課時內(nèi)按照教學(xué)計劃講解全部的課程內(nèi)容。因此，教師可根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生將來就業(yè)的方向而有所取舍、有所側(cè)重。比如，國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多是去一些外貿(mào)公司任職，在講授時就要站在外貿(mào)公司的角度著重介紹如何選擇合適的結(jié)算方式，如何申請開立或?qū)徍诵庞米C，如何繕制單據(jù)等等。而金融專業(yè)的學(xué)生更多地去銀行等金融部門就職，因此，要站在銀行的角度重點講解各類結(jié)算方式的業(yè)務(wù)流程，如講解如何開立或?qū)徍诵庞米C，如何審核單據(jù)等。

3.2 教師自身不斷提高自己的實踐水平

《國際結(jié)算》是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在本科畢業(yè)后從事相關(guān)工作最具指導(dǎo)意義的一門課程之一。因此，首先需一改以往重理論、輕實務(wù)的傳統(tǒng)思想。從事該課程教學(xué)的教師自身首先就需進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。高校可利用各種渠道，如與校外外貿(mào)企業(yè)建立合作關(guān)系，提高教師實際從業(yè)經(jīng)驗，克服理論與實際相脫節(jié)的矛盾。

3.3 理論課與實驗課同步進(jìn)行

為克服學(xué)期末集中上機(jī)實驗所帶來的信息喪失的不足，提高學(xué)生實際運用和應(yīng)變能力，可將理論課與實驗課同步進(jìn)行。比如，在介紹主要票據(jù)后，就可利用模擬軟件直接讓學(xué)生上機(jī)操練，繕制不同結(jié)算方式下的匯票、本票或支票。在介紹匯款、托收或信用證結(jié)算方式后，可讓學(xué)生分組，每組5個成員，不同的成員分別模擬進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行，這樣就形成一個虛擬的商業(yè)環(huán)境。學(xué)生可以在這個商業(yè)環(huán)境下學(xué)會如何在不同的結(jié)算方式下繕制單據(jù)，如何進(jìn)行報關(guān)、結(jié)算等[3]。

3.4 完善課程體系

明確《國際結(jié)算》課程在整個課程體系中的位置，理順《國際結(jié)算》的先修課程與后修課程。教師授課時須將《國際金融》、《國際貿(mào)易實務(wù)》、《票據(jù)法》等先修課程的內(nèi)容與《國際結(jié)算》結(jié)合起來進(jìn)行。這樣不僅易于引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)專業(yè)知識的融匯貫通，更易使大家充分認(rèn)識到這門看似非常專業(yè)的課程實際上是相關(guān)專業(yè)知識的綜合應(yīng)用。通過教學(xué)，也加深了學(xué)生對其他理論性較強(qiáng)的課程的理解。

3.5 授課內(nèi)容與外貿(mào)資格考試相結(jié)合

目前，國內(nèi)各種從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的資格考試，如外銷員、國際商務(wù)師、國際商務(wù)單證員、外貿(mào)跟單員考試等，其考核重點均包括熟練掌握匯款、托收和信用證結(jié)算方式下單據(jù)的制作與審核，而《國際結(jié)算》這門課主要講授各種結(jié)算方式的原理，學(xué)好這門課是準(zhǔn)確無誤的制單的前提條件。將《國際結(jié)算》的授課內(nèi)容與各種外貿(mào)資格考試的考核重點相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生通過各種外貿(mào)資格考試，并反過來促使學(xué)生加深對國際結(jié)算原理的理解。

總之，為了提高《國際結(jié)算》的教學(xué)效果，教師必須深入細(xì)致的分析國際結(jié)算的原理，并針對學(xué)生未來就業(yè)的需要，將理論教學(xué)與實驗教學(xué)有效結(jié)合，授課重點與外貿(mào)資格考試的相關(guān)內(nèi)容保持一致，不斷提高學(xué)生的理論水平與實際操作能力，使其成為國際結(jié)算領(lǐng)域高素質(zhì)人才。

[1]尚慶梅.《國際結(jié)算》模擬實驗教學(xué)實踐與啟示[J].時代經(jīng)貿(mào)，2008，11(7):187－188.

[2]李向東.高?！秶H結(jié)算》課程教學(xué)改革的探索[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2008，3(8):5－7.

[3]王瑛.案例教學(xué)在《國際結(jié)算》課程中的應(yīng)用[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，7(6):74－76.