郭聲健

（華南師范大學(xué) 音樂學(xué)院，廣東 廣州 510000）

由曾曉安、杜學(xué)元兩位教授合著的《中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻》（以下簡稱為《回眸與前瞻》）不久前由四川人民出版社出版了，這是我國鋼琴教育領(lǐng)域取得的一項(xiàng)重要研究成果。正如作者在前言中所說，這本40多萬字的“我國第一部系統(tǒng)論述鋼琴教育的學(xué)術(shù)性專著”，“試圖對我國鋼琴教育的歷史作一回顧，分析現(xiàn)存的問題，總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為搞好當(dāng)前的鋼琴教育教學(xué)提供一定的參考和借鑒”。①

通讀全書，我認(rèn)為這是一本特色鮮明的關(guān)于鋼琴教育研究的學(xué)術(shù)專著，其特色主要體現(xiàn)在以下四個方面。

一、既是鋼琴教育的通史著作，又是鋼琴教育的現(xiàn)實(shí)讀本。

《回眸與前瞻》的作者對該書的定位是“一部鋼琴教育通史性著作”，它將中國鋼琴教育的發(fā)展歷史分為五個階段，即民國之前的鋼琴教育、民國時期的鋼琴教育（1912—1949）、快速發(fā)展的鋼琴教育（1949—1965）、遭受挫折的鋼琴教育（1966—1979）、恢復(fù)與飛速發(fā)展的鋼琴教育（1980年至今）。這樣的歷史分期，既符合中國社會的歷史發(fā)展進(jìn)程，又尊重和體現(xiàn)了包括鋼琴藝術(shù)在內(nèi)的整個藝術(shù)和藝術(shù)教育的自身發(fā)展特征。值得肯定的是，該書客觀、全面立體地回眸我國鋼琴教育發(fā)展歷史，深深植根于社會文化背景追根溯源，注重探討鋼琴教育的不同發(fā)展時期與所處歷史文化背景的緊密關(guān)系。它“以時間為線，對我國鋼琴教育的歷史作了較為詳細(xì)的回顧，力圖還原當(dāng)時鋼琴教育的具體狀況，并把鋼琴教育的發(fā)展、變遷等放在社會發(fā)展的時空中加以分析，力圖探討影響鋼琴教育發(fā)展的內(nèi)外動因，揭示我國鋼琴教育發(fā)展的規(guī)律性”。②

與此同時，《回眸與前瞻》一書也是一部客觀描述我國鋼琴教育現(xiàn)狀的鋼琴教育現(xiàn)實(shí)讀本。它“在回顧歷史的基礎(chǔ)上，對我國鋼琴教育存在的主要問題作了剖析，對未來發(fā)展作了預(yù)測”。因?yàn)樽髡摺跋嘈胚@種既重視歷史、又重視現(xiàn)實(shí)、還關(guān)涉未來的研究，更能看清我國鋼琴教育發(fā)展的本質(zhì)與內(nèi)在邏輯”。③可以說，該書前瞻未來直面現(xiàn)實(shí)，提出改革創(chuàng)新思路，使其在具有重要史料研究價值的同時，也具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。在該書的最后一章，作者專門研究了“我國鋼琴教育存在的主要問題及改革思路”，提出和分析了我國鋼琴教育所存在的學(xué)習(xí)目的功利性、教學(xué)方式單一性、教學(xué)內(nèi)容封閉性、教材缺乏系統(tǒng)性、師資素質(zhì)差異性等五大問題，并針對這些問題提出了切實(shí)可行或富有啟示意義的我國鋼琴教育未來改革發(fā)展思路，其現(xiàn)實(shí)價值值得肯定。

二、既是鋼琴教育的發(fā)展溯源，又是鋼琴教育的思想沉淀。

《回眸與前瞻》既是一部鋼琴教育發(fā)展史，又是一部鋼琴教育思想史。作為一部發(fā)展史，它富有創(chuàng)建地側(cè)重研究了中國鋼琴教育的發(fā)展源流；而作為一部思想史，它富有膽識地專題研究了我國具有代表性的鋼琴教育家的教育思想。

該書對我國鋼琴教育歷史的回眸是從西方鋼琴教育的起源與發(fā)展回顧開始的，它追溯了西歐鋼琴教育的萌芽活動和到巴托克時期鋼琴教育的逐漸成熟、直至東漸引入中國的全過程。如此的追根溯源體現(xiàn)了作者的寬闊視野和良苦用心，讓讀者對中國鋼琴教育的起源及其社會文化歷史背景有一個全景性的觀照。而該書對于中國鋼琴教育發(fā)展的五個階段的描述與分析同樣也是全面而深刻的，不僅縱向發(fā)展的脈絡(luò)理順清晰，而且每一個階段所涉及的內(nèi)容豐富立體。從學(xué)校鋼琴教育到社會鋼琴教育、從普通鋼琴教育到專業(yè)鋼琴教育、從鋼琴教材建設(shè)到鋼琴師資培養(yǎng)、從鋼琴課程設(shè)置到鋼琴教學(xué)方法、從鋼琴教育科研到鋼琴教育實(shí)踐，等等，關(guān)涉鋼琴教育發(fā)展的方方面面都在書中一一呈現(xiàn)，使讀者對我國鋼琴教育發(fā)展的歷史有一個完整而準(zhǔn)確的把握。

一切歷史都是思想史，鋼琴教育的發(fā)展史必然是與鋼琴教育的思想史交融在一起的，正是基于這樣的認(rèn)識，《回眸與前瞻》一書，不僅在回眸我國鋼琴教育歷史的過程中對鋼琴教育思想的分析和闡釋給予了關(guān)注，而且辟出專章“鋼琴教育家的教育思想”，重點(diǎn)研究了我國具有代表性的幾位鋼琴教育家的教育思想?？梢哉f，這本書也是對我國鋼琴教育的一次思想沉淀。書中對朱工一、周廣仁、鄭曙星、應(yīng)詩真等四位鋼琴教育家的教育思想進(jìn)行了全面梳理和總結(jié)，這些教育家的思想和智慧內(nèi)容翔實(shí)、內(nèi)涵豐富，包括了鋼琴教育目的論、鋼琴教育方法論、鋼琴教師素質(zhì)論、鋼琴教育師生觀等諸多方面的問題，這些鋼琴教育家的教育思想，既是我國鋼琴教育領(lǐng)域所積累的寶貴財富，又是我國鋼琴教育未來發(fā)展的思想指針。

三、既是鋼琴教育的指導(dǎo)用書，又是鋼琴教育的資料寶庫。

盡管作者將《回眸與前瞻》定性為一部“鋼琴教育通史性著作”，一項(xiàng)鋼琴教育理論研究的學(xué)術(shù)成果，但在我看來，這種定位并不全面，還未能充分體現(xiàn)該書實(shí)際所體現(xiàn)出的現(xiàn)實(shí)價值，因?yàn)樗€是一本鋼琴教育的實(shí)踐指導(dǎo)書，一個鋼琴教育研究的資料庫。

正如前面已經(jīng)談到的，這本書在回顧歷史和審視現(xiàn)狀時，其內(nèi)容十分豐富，涉及鋼琴教育實(shí)踐的各個方面。如關(guān)于學(xué)校鋼琴教育方面的課程設(shè)置、教材建設(shè)、方法探究；關(guān)于不同層次類型的鋼琴教育方面的專業(yè)院校、綜合性大學(xué)、師范院校的鋼琴教育特色與規(guī)律；關(guān)于社會鋼琴教育方面的考級指引、教學(xué)模式、鋼琴賽事；關(guān)于鋼琴教師隊(duì)伍建設(shè)方面的教師素質(zhì)、培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置；關(guān)于鋼琴教育學(xué)術(shù)交流方面的學(xué)術(shù)刊物、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，等等。上述各個方面，應(yīng)該說都是與鋼琴教育實(shí)踐和鋼琴教育的改革發(fā)展息息相關(guān)的，而這些內(nèi)容在書中都有專門研究。也正是因?yàn)槿绱耍摃拍軌蛟谧詈笠徽马槃萏岢鑫覈撉俳逃奈磥砀母镌O(shè)想，包括：鋼琴教育改革的指導(dǎo)思想與原則，鋼琴教育改革的方式與內(nèi)容。可以說，作者對于我國鋼琴教育的前瞻，是建立在對鋼琴教育的歷史回眸與現(xiàn)實(shí)審視基礎(chǔ)之上的，這也是為什么該書具有重要現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的一個重要原因。

此外，該書還收錄了與鋼琴教育相關(guān)的大量文獻(xiàn)，以及關(guān)于鋼琴教育院系與專業(yè)布局、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面的豐富數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，這些文獻(xiàn)資料為我們了解和研究我國鋼琴教育提供了難得的資源。

四、既是藝術(shù)領(lǐng)域的研究成果，又是教育研究的全新視界。

鋼琴教育學(xué)可以說是音樂學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，研究鋼琴教育，無論是研究其歷史還是現(xiàn)實(shí)，是研究其理論還是實(shí)踐，只懂鋼琴藝術(shù)不行，只懂教育同樣也不行，最為理想的研究范式是音樂專業(yè)人士和教育專家通力協(xié)作，構(gòu)建鋼琴教育研究的共同體。在這方面，《回眸與前瞻》一書做出了有益嘗試，并獲得了明顯成效。

這本書是兩位作者的合作成果。作者之一的曾曉安教授，是西華師范大學(xué)音樂學(xué)院副院長、碩士生導(dǎo)師，畢業(yè)于西南師范大學(xué)音樂學(xué)院，長期從事鋼琴教育教學(xué)工作，積累了豐富的鋼琴教育經(jīng)驗(yàn)。另一位作者杜學(xué)元教授，是教育學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師，現(xiàn)為四川省教育發(fā)展研究中心主任，特別值得一提的是，作為教育學(xué)者，他也長期關(guān)注音樂教育的理論與實(shí)踐，并曾主編《中國音樂教育通史》。正是因?yàn)閮晌徊煌I(lǐng)域的學(xué)者的協(xié)同合作，才使得《回眸與前瞻》一書既能體現(xiàn)出鋼琴藝術(shù)的專業(yè)特色，又具有較濃郁和扎實(shí)的教育理論意味與功底。

包括鋼琴教育在內(nèi)的我國音樂教育理論研究，起步比較晚，基礎(chǔ)薄弱，相比音樂藝術(shù)自身的研究，在教育教學(xué)方面的理論基礎(chǔ)尤需夯實(shí)。鋼琴教育，既是音樂學(xué)的一個分支，又是教育學(xué)的一個分支，因此，加強(qiáng)和深化鋼琴教育理論與實(shí)踐的研究，不僅對鋼琴教育的發(fā)展起著舉足輕重的引領(lǐng)作用，而且豐富了教育學(xué)的研究內(nèi)涵，是一個雙贏的結(jié)果。也正因?yàn)槿绱?，我們期待有更多的教育學(xué)者來關(guān)注音樂教育理論研究，來加盟音樂教育研究隊(duì)伍，給我國的音樂教育研究注入新的教育理念，奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，拓寬音樂教育的研究視界，以促進(jìn)我國音樂教育理論研究與實(shí)踐的不斷深化和健康快速發(fā)展。

注釋：

①曾曉安，杜學(xué)元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：1.

②曾曉安，杜學(xué)元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：1：2.

③曾曉安，杜學(xué)元.中國鋼琴音樂教育的回眸與前瞻.成都：四川人民出版社，2010，第1版：2.