張永花， 王明所， 楊 強(qiáng)

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276826）

高職機(jī)電類教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐

張永花， 王明所， 楊 強(qiáng)

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 日照 276826）

建設(shè)雙師素質(zhì)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)機(jī)電類專業(yè)技能型人才的關(guān)鍵。研究者分析了高職院校專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的多種措施，并結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn)，探索并實(shí)踐了以構(gòu)建“無(wú)界化”技術(shù)服務(wù)團(tuán)、依托校內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)條件、項(xiàng)目運(yùn)作為特點(diǎn)的教師專業(yè)實(shí)踐能力提高研究，從項(xiàng)目的實(shí)施、解決的關(guān)鍵問(wèn)題等方面對(duì)高職機(jī)電類教師專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。

高職院校；雙師素質(zhì)；專業(yè)實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

高等職業(yè)技術(shù)教育以培養(yǎng)高端技能型專門人才為目標(biāo)，而擁有一支豐富的專業(yè)理論知識(shí)和高技能水平的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要因素之一。建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高職教育教學(xué)改革與發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。

目前高職院校大部分的專業(yè)教師來(lái)自普通高校，學(xué)科教育的烙印較深，普遍具有比較豐富的專業(yè)理論知識(shí)，但由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練，專業(yè)實(shí)踐能力水平較差，這已經(jīng)成為了制約高職教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定和提高、教育教學(xué)改革順利進(jìn)行、教育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的最大瓶頸。而高職機(jī)電類專業(yè)，由于其專業(yè)特點(diǎn)，更是要求教師具備更高層次的實(shí)踐性知識(shí)，其核心就是本專業(yè)實(shí)際工作的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

1 目前職教師資培養(yǎng)的情況

國(guó)內(nèi)提高教師專業(yè)實(shí)踐能力的措施主要有兼職掛職鍛煉、研發(fā)應(yīng)用技術(shù)、開展社會(huì)實(shí)踐、參加技術(shù)、技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試，參與學(xué)校建設(shè)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作等方式，高職院校要充分利用校內(nèi)外各種資源、各種渠道，因地制宜、因時(shí)制宜組織教師的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，形成教學(xué)與實(shí)踐相互交替，知識(shí)與技能相互促進(jìn)的教師專業(yè)化發(fā)展機(jī)制。

隨著我國(guó)高職教育的快速發(fā)展，高職院校的綜合實(shí)力在不斷提高，很多高校擁有非常先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，普遍領(lǐng)先于當(dāng)?shù)刂行⌒推髽I(yè)，甚至部分大企業(yè)，機(jī)電類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)尤其明顯，具有非常高的社會(huì)利用價(jià)值?；诹己玫男Ｆ蠛献麝P(guān)系，我們充分利用校內(nèi)師資、設(shè)備條件，以服務(wù)社會(huì)的方式鍛煉隊(duì)伍；校企雙向嵌入，企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入校內(nèi)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，專任教師進(jìn)入企業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，共同承擔(dān)任務(wù)，全方位開展了教師專業(yè)實(shí)踐能力提高的探索。

2 機(jī)電類教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索

2.1 成立專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)

為了整合教師中的各種資源，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)。機(jī)電工程學(xué)院根據(jù)師資隊(duì)伍發(fā)展需要，先后成立了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程團(tuán)隊(duì)、技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

按照老中青有機(jī)結(jié)合，實(shí)施老帶新的青藍(lán)工程，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)教師整體教學(xué)水平和科研教改能力最大化提升。在專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，著力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人，同時(shí)也要很好地堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作的原則，使每個(gè)教師都能找準(zhǔn)自己的位置，在不可取代的位置上做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

注重校企合作，團(tuán)隊(duì)的組建打破了學(xué)科、教研室的界限，允許不同學(xué)科、不同專業(yè)的人乃至合作企業(yè)的技術(shù)人員在一起進(jìn)行教學(xué)、科研工作。先后成立機(jī)械產(chǎn)品加工制造團(tuán)隊(duì)、自動(dòng)化控制團(tuán)隊(duì)、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試團(tuán)隊(duì)；安排教師進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)；針對(duì)機(jī)電類專業(yè)學(xué)生參加的各類技能大賽，成立各專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。

2.2 構(gòu)建服務(wù)平臺(tái)

筑巢引鳳，將合作企業(yè)引入我校，共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間；利用數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心為依托，共建生產(chǎn)性機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地；依托電工電子及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)中心，與中國(guó)亞龍科技集團(tuán)有限公司合作建設(shè)自動(dòng)化技術(shù)類新產(chǎn)品研發(fā)基地。

充分利用校外合作基地，與日照金馬集團(tuán)有限公司、山東高密豪邁科技有限公司、日照雙港機(jī)械電子有限公司等企業(yè)開展廣泛合作，充分利用企業(yè)生產(chǎn)條件；與日照市建筑質(zhì)量安監(jiān)處合作建成日照市建筑施工特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核基地；建成數(shù)控工藝員考核基地，三維CAD認(rèn)證中心、中高級(jí)維修電工等考核基地；改建現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室（實(shí)訓(xùn)車間）開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，突出生產(chǎn)性，進(jìn)一步完善服務(wù)功能；積極創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。

2.3 建立完善的規(guī)章制度

根據(jù)學(xué)院有關(guān)文件精神，就整個(gè)社會(huì)服務(wù)過(guò)程制定詳細(xì)的規(guī)章制度，明確責(zé)任分工，落實(shí)到人，結(jié)合學(xué)院績(jī)效考核制度，探索項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)管理的方式和方法。

2.4 開展教師專業(yè)實(shí)踐能力提高活動(dòng)

2.4.1 實(shí)施教師技能大練兵活動(dòng) 依托校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開展教師技能大練兵活動(dòng)，旨在探索適應(yīng)機(jī)電類專業(yè)教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的新途徑，營(yíng)造全員“練兵”、相互切磋專業(yè)技能的良好氛圍。按照職業(yè)技能的養(yǎng)成順序，將技能練兵活動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，首先按照高級(jí)工技能的要求開展基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，第二階段開展以技師技能要求開展訓(xùn)練。力爭(zhēng)在一到兩年內(nèi)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)技能水平的整體提高。

2.4.2 以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物為目標(biāo)，實(shí)施“技能大師培養(yǎng)工程” 為培育技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)更好地開展社會(huì)服務(wù)，我們以培養(yǎng)領(lǐng)軍實(shí)踐技能的技術(shù)骨干為目標(biāo)，開展“技能大師培養(yǎng)工程”。選拔練兵過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀骨干教師，以提升專業(yè)技能為重點(diǎn)，安排他們到國(guó)內(nèi)知名的企業(yè)進(jìn)行頂崗、到行業(yè)培訓(xùn)基地開展專項(xiàng)培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)教師隊(duì)伍“雙師”素質(zhì)的整體提升。

2.4.3 項(xiàng)目運(yùn)作，團(tuán)隊(duì)開展各項(xiàng)服務(wù)活動(dòng) 技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)以“項(xiàng)目化運(yùn)作”的方式開展各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)，產(chǎn)品研發(fā)，技術(shù)攻關(guān)等社會(huì)服務(wù)，積極參與企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品研發(fā)以及技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)；到目前為止，先后為日照海大自動(dòng)化科技有限公司、山東豪邁科技股份有限公司等20多家企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，為企業(yè)解決復(fù)雜零部件設(shè)計(jì)與加工、爬架自控系統(tǒng)開發(fā)等50多項(xiàng)技術(shù)難題。

采取“項(xiàng)目立項(xiàng)、系部經(jīng)費(fèi)支持”的方式，開展學(xué)生科技創(chuàng)新小組活動(dòng)，技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)參加國(guó)家或省市組織的大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽、機(jī)械零部件數(shù)控加工、自動(dòng)線安裝與調(diào)試以及數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試等各類技能競(jìng)賽活動(dòng)，在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中不斷提高團(tuán)隊(duì)的技術(shù)研發(fā)能力。

3 我院機(jī)電類教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的特點(diǎn)

3.1 組建專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)“無(wú)界化”、“一拖一”

“無(wú)界化”團(tuán)隊(duì)成員打破專業(yè)界限，并吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)能手加入團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)特長(zhǎng)與專業(yè)愛(ài)好，以團(tuán)隊(duì)合作的形式開展各項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)能力提高的無(wú)界化，使跨專業(yè)發(fā)展成為可能。

“一拖一”每個(gè)專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)至少要帶動(dòng)一個(gè)學(xué)生科技創(chuàng)新小組，引導(dǎo)學(xué)生開展科研工作，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，全面提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。在參加大賽期間，專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)參賽學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。參加各類職業(yè)技能大賽是高職教育教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)教師、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的手段，專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加大賽、與強(qiáng)手競(jìng)技來(lái)提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力。

3.2 需要整合優(yōu)勢(shì)資源、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合式的團(tuán)隊(duì)服務(wù)平臺(tái)

充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及設(shè)備及師資優(yōu)勢(shì)，筑巢引鳳，引廠入校。校外精選行業(yè)強(qiáng)勢(shì)企業(yè)開展合作；與中國(guó)亞龍科技集團(tuán)、山東豪邁機(jī)械科技有限公司等企業(yè)開展合作，既有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，又有校外合作企業(yè)，還有校內(nèi)設(shè)廠等多種形式，操作方式靈活，便于教師提高專業(yè)實(shí)踐能力。

3.3 以技術(shù)服務(wù)為主要手段提高團(tuán)隊(duì)專業(yè)實(shí)踐能力

各專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)以參與企業(yè)項(xiàng)目、服務(wù)社會(huì)為主要手段，加強(qiáng)校企合作，以技術(shù)服務(wù)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革；在實(shí)際工作過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)基本技能培養(yǎng)，提高教師解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高專業(yè)實(shí)踐能力。

4 應(yīng)該解決的關(guān)鍵問(wèn)題

在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，我們覺(jué)得技術(shù)團(tuán)隊(duì)能夠順利開展工作，首先需要團(tuán)隊(duì)成員分工明確，并且需要不斷強(qiáng)化教師的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和職教理念。另外還需要探討企業(yè)技術(shù)人員的管理、鼓勵(lì)校內(nèi)教師頂崗鍛煉的制度，形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展的良性循環(huán)。最后需要研究以團(tuán)隊(duì)合作方式提高教師個(gè)人專業(yè)實(shí)踐能力的方法措施，并形成一套行之有效的管理制度和實(shí)施方案。

教育部16號(hào)文《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》要求，高職院校必須重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。但很多高職院校普遍存在師資力量緊張，教師到企業(yè)掛職鍛煉難以保證質(zhì)量等問(wèn)題。本課題研究如何充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件培養(yǎng)教師專業(yè)實(shí)踐能力、專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)如何運(yùn)行、管理等問(wèn)題，因此具有非常高的推廣價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

［1］ 郭德俠.高職院校師資建設(shè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)［J］.教育與職業(yè)，2005（29）：18-20.

［2］ 顏海波.職業(yè)院校“雙師型”教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)［J］.河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）：48-51.

［3］ 陳勝利.高職教育“雙師型”教師資格評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探析［J］.理工高教研究，2010（3）：39-42.

［4］ 何應(yīng)林.高職院?！耙惑w化雙師型”教師資格標(biāo)準(zhǔn)研究［J］.十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）：56-59.

Research and Practice to Develop Professional Practice of High Vocational Education Electromechanical Teachers

ZHANG Yonghua， WANG Mingsuo， YANG Qiang
（Rizhao Polytechnic，Rizhao 276826，China）

Double Quality teachers team building is critical to develop high-quality mechanical and electrical skilled personnel in need of first line of production，construction，management and service.The researchers analyzed a variety of measures to develop the vocational ability of professional teachers.Combined with the characteristics of the College，we build“unbounded”of technical services group to relying on internal and external advanced training conditions，carry out projects to improve teachers’professional practice capacity.We describes how to train teachers’professional capacity from how to implementation of the project，how to solve key issues，etc.

high vocational colleges；double-fold teaching quality；specialty practice；technical service team

G 710

A

1671-7880（2012）01-0025-03

2011-12-16

張永花（1964— ），女，山東日照人，教授，研究方向：機(jī)電設(shè)備應(yīng)用，機(jī)電類專業(yè)建設(shè)。