李安然
(南京師范大學(xué) 文學(xué)院,江蘇 南京 210000)
現(xiàn)代漢語中“來”字的使用頻率極高,詞類及句法用法非常豐富。關(guān)于“來”已有許多相關(guān)論述,如馬慶株(1997)認為,“來、去”是漢語表現(xiàn)主觀范疇的方式之一,說話人的主觀感受決定了對“來、去”的選擇。魯曉琨(2006)對“來”作焦點標(biāo)記的用法進行闡述,并與焦點標(biāo)記“是”進行了對比。陳抒(2010)從句法角度考察“來”作為代動詞的各種搭配情況。張士超(2011)對“來”形成復(fù)合趨向動詞的語義進行了深入研究,統(tǒng)計出了每種用法的出現(xiàn)頻率。但目前的研究大都集中于對“來”的某個特定用法的分析,全面歸納“來”各類用法的論述并不多。同時,此類研究大多停留在語法范疇,對于語義和語用缺乏詳細的分析。
本文基于南京師范大學(xué)語言科技研究所《深度語義分析信息庫》2中“小學(xué)語文課本語義詞類信息庫”,對“來”在不同語義和句法結(jié)構(gòu)中的使用頻率進行統(tǒng)計與舉例,較之一般采用的隨機舉例法更加系統(tǒng)詳盡。在《小學(xué)語文教材課文原始語料庫》(131,787漢字,以下簡稱“小學(xué)課文”)中,“來”字共出現(xiàn)910次,其中單獨成詞794次,作為雙/多音節(jié)詞的詞素出現(xiàn)116次。本文主要研究單獨成詞的情況。根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語大字典》、《現(xiàn)代漢語八百詞》,“來”的用法主要包括三類:1.謂語動詞;2.關(guān)聯(lián)動詞;3.助詞。
謂語動詞“來”主要有:①從別處到說話人所在的地方;②(問題、事情等)發(fā)生;來到;③做某個動作(代替更具體的動詞);④用在動詞后表示動作朝著說話人所在的地方;⑤用在另一動詞或動詞結(jié)構(gòu)后表示來做某事;⑥跟“得/不”連用,表示可能或不可能。
1.1.1 實意動詞“來1”
義項①、②都可獨立表示施事者的動作,在句法范疇中多充當(dāng)動作核。但①偏重于施事者實際意義上的位移(語料中共136例,頻率17.3%),而②則傾向于非實際位移的靠近(共18例,頻率2.3%),屬①的引申用法。 “來1”可獨立充當(dāng)謂語,有時可以加帶賓語甚至補語:
(1)小弟弟,你從哪里[來]?
(2)[來]島上的人很多。
(3)吳王[來]了興趣。
(4)那年的春天[來]得特別早。
例1中“來1”獨立充當(dāng)謂語,而例2中“來1”之后則加帶賓語形成了動賓短語,表示位置移動的目的地。此時“來1”前多可加上“從”引導(dǎo)的介詞短語,表示位移起點。例3屬于“興趣來了”的倒裝用法,又由于此處的“來1”帶有引申的“出現(xiàn)、引起”義,所以所帶賓語是非處所名詞。例4中,“來1”帶了“得”引導(dǎo)的補語,但其本身仍充當(dāng)謂語成分。
1.1.2 代動詞“來2”
將義項③分開討論是因為它用法特殊,人們對其理解也有較大分歧?!冬F(xiàn)代漢語詞典》、《漢語動詞用法詞典》、《新華字典》都認為“來2”替代了其他動詞,但《現(xiàn)代漢語八百詞》則將它劃入義項①。筆者認為,“來2”一般并不表示實際位移或引申義“發(fā)生”,所以本文采納多數(shù)詞典的判斷,認為“來2”起替代作用(依然主要充當(dāng)動作核)。比如“來一壺酒”,“來2”替代了“打”或“要”使用;而“來一場籃球比賽”中,替代了“進行”出現(xiàn)。
趙元任先生沿用英語中“動詞性替代”語法現(xiàn)象中“代動詞”定義,稱漢語中可代替其他動詞詞組的詞為代動詞,同時認為“漢語中最常用的代動詞是‘來’……‘來’這用法已經(jīng)一般化,可以替代任何動詞?!痹诖宋覀儾杉{趙元任先生的說法,稱“來2”為代動詞。
小學(xué)課文中“來2”僅3例,但對信息處理而言,要想使計算機準(zhǔn)確領(lǐng)會句子含義,“來2”必須作為重點進行分析,本節(jié)除小學(xué)課文外,還援引了一些現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品以便舉例。
(1)以后接著[來]的是桃花。
(2)這里危險,讓我[來]吧!
(3)長辛店大戰(zhàn)的新聞,[來]一張瞧瞧?
(4)不是有手榴彈嗎,給何順腦袋[來]一下。
“接著來的是桃花”中“來2”替代了“開放”;“讓我來”中,“來2”則替代了“做”;“來一張”中“來2”可以還原為“買”;“來一下”的“來2”可以理解成“敲”。
“來2”不但可以代替的詞很廣泛,在句式結(jié)構(gòu)中也非常靈活。既可帶賓語(如名詞性賓語:“來一壺酒”;動詞性賓語:“來個了斷”;還可直接用數(shù)量詞代替賓語,如例3),也可單用(例2)。有時可以帶補語(例4)或者是和狀語共現(xiàn)。需要注意的是,盡管例3、4中“來2”后所帶的均為數(shù)量短語,卻不能混為一談,例3中為名量短語,之后省略了實際意義上的賓語成分,短語修飾被省略的賓語;而例4中為動量短語,修飾的是“來2”本身。
1.2.1 單音節(jié)動詞+“來3”
義項④中“來3”附著在另一動詞后(多為單音節(jié)詞,許多常用搭配已被看做雙音節(jié)動詞)形成述補結(jié)構(gòu)?!皝?”并不表示施事者的具體動作,而僅表示前行動詞的運動方向。如:
(1)父母為她請[來]盲啞學(xué)校的薩勒老師。
(2)許多小鳥飛[來]了,都在這兒住下了。
(3)有的還是花骨朵兒,看[起來]飽脹得馬上要破裂似的。
小學(xué)課文中此種用法出現(xiàn)了446次,占“來”總現(xiàn)次數(shù)的57.4%,可見其使用之廣泛。但并不是所有的動詞都能與“來3”搭配形成述補結(jié)構(gòu),其前行動詞一般有以下幾類:
(1)表示非說話者動作的、本身沒有明確的趨向性的部分動詞,和“來3”搭配后獲得趨向性,表示動作趨向說話者的方向,例如:買、帶、派、換、請、喊、要、醒等等(例1)。
(2)本身即具有動作趨向性,但趨向方向不明確的動詞,和“來3”搭配后獲得明確的趨向方向,如:飛、跑、進、飄、撲、投、涌、追、滾、游等等(例2)。
(3)部分感知詞,本身不具有趨向性,和“來3”搭配后體現(xiàn)思維中的抽象趨向,如:想/讀/聽(起來)等,盡管這些感知詞大多是和“起來”、“過來”、“下來”等復(fù)合趨向動詞連用,但總的來說仍屬于“來3”的范疇(例3)。但此用法只能和固定的幾個心理動詞搭配。
搭配形式(1)語料中共出現(xiàn)187次,占“單音節(jié)動詞+來3”出現(xiàn)次數(shù)的41.9%;搭配形式(2)共出現(xiàn)249次,頻率為55.8%;搭配形式(3)僅出現(xiàn)10次,頻率為2.2%
1.2.2 連謂結(jié)構(gòu)中的“來3”
“來3”作為趨向動詞還經(jīng)常出現(xiàn)在連謂結(jié)構(gòu)中(義項⑤,共50例,頻率6.3%)。 如“我們賀喜來了”,既表示“我們賀喜”,也表示“我們來了”。二者都是“我們”的謂語,之間沒有關(guān)聯(lián)詞或主次關(guān)系。其中作為連謂結(jié)構(gòu)后項出現(xiàn)8次,占連謂結(jié)構(gòu)總次數(shù)的16%,如:
(1)各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏[來]。
(2)一定是小鳥的媽媽找孩子[來]了。
(3)九色鹿,快醒一醒吧,國王的軍隊捉你[來]了!
例1和“我們賀喜來了”結(jié)構(gòu)相同,后兩例則形成“動賓短語+來3”的結(jié)構(gòu)(共5例),但實質(zhì)上與例1并無太大的區(qū)別。此時“來3”與之前的一個或幾個謂語成分構(gòu)成連謂關(guān)系,句式比較固定且單一,在小學(xué)課文中出現(xiàn)的頻率并不高,但日常用語中卻是一種常見結(jié)構(gòu)。
“來3”作為前項的句式比作為后項更加靈活豐富(共42例,占連謂結(jié)構(gòu)的84%),如:
(1)有幾只天鵝[來]幫忙了。
(2)這妖精三番兩次[來]蒙騙我?guī)煾浮?/p>
(3)等到我們成為祖國的棟梁,大家再[來]母校相聚。
例1是“來3+動詞”的連謂結(jié)構(gòu)。此處的動詞既可以是雙音節(jié)詞,也可以是單音節(jié)詞,還可以是動詞的重疊形式(共20例)。例2是“來3+動賓短語”結(jié)構(gòu),其可用的動詞同上,賓語可以是名詞、代詞或名詞性短語(共18例)。例3則先由“來3+賓語”構(gòu)成動賓短語,再與其后并列的謂語成分形成連謂,賓語多為空間詞,但動詞依然比較靈活(共4例)。
此外,“來3”作為連謂結(jié)構(gòu)的前項有時還可與多個動詞或動賓短語并列出現(xiàn)(如:“[來]幫我揉揉胳膊和腿?!保私Y(jié)構(gòu)使用規(guī)范和與一個謂語并列時相近,此處不再詳細闡述。
《現(xiàn)代漢語詞典》中對“V得來4”結(jié)構(gòu)的介紹為:跟“得”或“不”連用,表示可能或不可能:他們倆很談得來;這個歌我唱不來。這是一種較固定的構(gòu)式,“來4”表示施事者的能力,接近能愿動詞。但使用范圍狹窄,多為口語,小學(xué)課文中僅1例,此處亦不詳述。
此外,“來”還有如下兩個義項:①用在另一動詞前,表示要做某事;②用在動詞(或介詞)結(jié)構(gòu)與動詞(或動詞結(jié)構(gòu))之間,表示前者是方法、方向或態(tài)度,后者是目的。
對于這一類用法,語義分析信息庫詞類范疇中將之判定為關(guān)聯(lián)詞,表示動作或行為的目的。需要特別注意,本文的“關(guān)聯(lián)詞”并非傳統(tǒng)語法中的介詞或連詞,因為盡管此處“來”已經(jīng)語法化,其動作或趨向義也已被虛化,但未完全喪失詞匯語義(尤其在語用平面),不只表示簡單的介引或連接,仍屬于動詞。同時,還要明確關(guān)聯(lián)詞“來”描述類動詞“來”的區(qū)別。雖然此處“來”后也緊跟著出現(xiàn)了動詞或動詞結(jié)構(gòu),但其本身無趨向義,不能單獨與主語構(gòu)成主謂關(guān)系,刪去后對句義影響不大,所以不屬連謂句式,不可與趨向動詞混為一談。
“來5”緊跟施事者后,表示事情尚未發(fā)生但即將發(fā)生的狀態(tài)(12例,頻率1.5%),如:
(1)我們[來]背詩好嗎?
(2)老天爺派我[來]管你們百獸。
“來5”句式結(jié)構(gòu)為“名/代詞+來+動詞/動賓短語”,其中名/代詞除主語外還可以是兼語(例2,共2例)。表示前行成分與其后動詞的施受關(guān)系,排除其他施事者完成的可能。
這里還要注意“來5”和“來2”的區(qū)別。 “來5”后所引導(dǎo)的動詞結(jié)構(gòu)一般之前已經(jīng)出現(xiàn)過,如“這事兒我已經(jīng)談妥,不用再麻煩你來”中,“來5”之后省略了“談”,而并非是用“來5”代替“談”。筆者認為可行區(qū)分方法是,當(dāng)原動詞還原后“來2”必須刪去,比如“接著來的是桃花”不能說成“接著來開放的是桃花”;但“來5”即使被省略的動詞還原,句子依然成立,如“不用再麻煩你來(談)”。 魯曉琨(2006)認為“來5”充當(dāng)了一個焦點標(biāo)記,強調(diào)了說話者希望聽話者注意的部分,其區(qū)分“來2”和“來5”的方法與本文亦基本相同。
現(xiàn)代漢語中義項②用法較普遍,小學(xué)課文中出現(xiàn)31次,占“來”總現(xiàn)次數(shù)的3.9%,如:
(1)用你的矛[來]戳你的盾,會怎么樣呢?
(2)興趣愛好是可以通過讀書[來]培養(yǎng)的。
(3)人們利用超聲波[來]為飛機、輪船導(dǎo)航以及尋找地下的礦藏。
“來6”既可出現(xiàn)在由“用、以、通過、根據(jù)、按照”等介詞構(gòu)成的介詞短語狀語后(例1、2,共18例),也可出現(xiàn)在動詞短語狀語之(例3,共13例)。且“來6”后不但可以使用短語來陳述目的,也可以僅僅使用一個動詞來表示(例2)?!皝?”在這里的作用都是強調(diào)目的由施事產(chǎn)生,屬于關(guān)聯(lián)詞。與“來6”相同地,“去”也可以表示類似的關(guān)聯(lián)意義。
起助構(gòu)作用的“來”有三個義項:①詩歌、熟語、叫賣聲里用作襯字;②用在動詞后,表示結(jié)果或估量;③用在“十、百、千”等數(shù)詞或數(shù)量詞后面表示概數(shù)。義項①、②中“來”不影響句意表達,為語氣詞。義項③中的“來”作為一個數(shù)量綴使用,表示概數(shù),為數(shù)詞。
“來7”無任何實際含義,去掉后對于語義表達無影響,稱為襯音助詞,主要是為了調(diào)整音節(jié)、舒緩語勢,或僅為在詩歌中補齊字?jǐn)?shù)。比如“正月里[來]是新春”、“不愁吃[來]不愁穿”等等,基本出現(xiàn)在詩歌或口語中,現(xiàn)代漢語已經(jīng)非常少見(小學(xué)課文中亦沒有出現(xiàn))。
“來8”盡管在詞類范疇中同屬語氣詞,但卻有其一定的句法意義。比如如下一組例句:
(1)這樣一[來],兩族的關(guān)系更融洽了。
(2)如今屈指算[來],分別又有七個年頭了!
(3)由此看[來],水是真君子??!
(4)想[來]咱們的生活遭遇適宜用小說表現(xiàn)。
上述句子中“來8”無實意,但刪去后會使句子失去完整性。由于使用范圍廣,其中很多結(jié)構(gòu),如“這樣一來”、“由此看來”、“對……來說”已漸漸轉(zhuǎn)化成固定短語進入書面語或口語中?!皝?”搭配格式靈活,在語料中分布廣泛,共出現(xiàn)22次,占“來”總現(xiàn)次數(shù)的2.8%。
除以上幾種情況外,“來”還有一種非常普遍的語氣詞用法(共47例,頻率5.9%):
(1)望著天上的月亮,不由得思念起故鄉(xiāng)[來]。
(2)她們發(fā)誓偏要闖出一條路[來]。
“來9”基本出現(xiàn)在句末,多是復(fù)合趨向動詞拆分的結(jié)果,除表示語義舒緩和停頓外還隱含了動作的趨向或延續(xù)性。如“思念起故鄉(xiāng)來”其實是“對故鄉(xiāng)思念起來”,“闖出一條路來”其實是“闖一條路出來”等。由于在復(fù)合趨向動詞中,“起”、“出”、“過”等詞素已表達了大部分詞義,使“來9”被單獨置于句末時,即使刪去也不影響詞義表達,成為語氣詞。
數(shù)詞“來10”可以表示概數(shù)(如時間、數(shù)量、長度、距離等,共4例),比如:
(1)整群天鵝,大約百[來]只,都投入了破冰工作。
(2)湖里有十[來]枝荷花。
“來10”作為數(shù)量綴,表示估算的涵義,即說話者并不能確定所描述事物的具體量,而只能給出一個大概的范圍?!皝?0”既可以直接在數(shù)詞之后使用,又可以出現(xiàn)在部分量詞后。
小學(xué)課文中“來”另有兩種用法。一是表時間跨越性,如“千百年[來11]”,“來11”實際上是“以來”的省略形式。此處也屬單獨成詞(共4例)。二是“來1”作為呼吆喝語,表“過來”義,語義上同“來1”,但有祈使性。如:(洪教頭)喝道:“[來]!來!”(共3例)。
綜上,“來”單獨成詞的用法如下:1.動詞,又分為陳述類(有代動詞用法)和描述類兩種。2.關(guān)聯(lián)詞,一是強調(diào)某一動作由一特定施事者來完成,二是作為焦點標(biāo)記。3.助詞,分為語氣詞和約量概括詞綴兩種。4.“以來”的省略形式。5.祈使性吆喝語。
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[2]魯曉琨.焦點標(biāo)記“來”[J].世界漢語教學(xué),2006,2.
[3]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞[M].上海:商務(wù)印書館,1980.
[4]呂叔湘.現(xiàn)代漢語詞典[M].商務(wù)印書館,2002.
[5]馬慶株.“V來/去”與現(xiàn)代漢語動詞的主觀范疇[J].語文研究,1997,3.
[6]張士超.基于語料庫的趨向動詞“來”“去”的語義認知與對外漢語教學(xué)研究[D].浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文,2011.
[7]趙元任.漢語口語語法[M].上海:商務(wù)印書館,1979