殷大鵬

（南京師范大學(xué) 教師教育學(xué)院，江蘇 南京 210097）

“最美女教師”張麗莉和“綠領(lǐng)巾、紅校服”事件從正反兩面詮釋了師德建設(shè)的重要性與必要性。提及“師德”幾乎無(wú)人不認(rèn)為它是重要的，對(duì)擁有上下五千年文明的中國(guó)來(lái)說，再?gòu)摹皫煹聻楹巍钡慕嵌热フ撌鲆押翢o(wú)意義。因而“何為師德？師德何為？”這樣的命題就顯得尤為重要，特別是對(duì)基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)師德建設(shè)而言，其基本要求是什么，如何更有效地進(jìn)行師德建設(shè)需要我們進(jìn)一步深思。首先，要弄清楚師德的內(nèi)涵及要求，在此基礎(chǔ)上才能更有效地提出師德建設(shè)的途徑。

一、“師德”的內(nèi)涵及要求

（一）師德的基本內(nèi)涵

道德基本分為三大領(lǐng)域，即“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”。所謂職業(yè)道德，是指在從事各種正當(dāng)社會(huì)職業(yè)活動(dòng)過程中，人們的思想及行為應(yīng)當(dāng)遵循的一系列道德規(guī)范和準(zhǔn)則。它是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的，它是一定社會(huì)或階級(jí)，對(duì)于從事一定社會(huì)職業(yè)的人們的一種特殊道德要求，是社會(huì)道德在職業(yè)生活中的一種具體表現(xiàn)。教師在社會(huì)分工中作為一種職業(yè)，從事的是職業(yè)勞動(dòng)。由此“師德”即“教師職業(yè)道德”是指“教師在從事教育勞動(dòng)過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和?！保?］從道義上來(lái)說，它規(guī)定了在教育勞動(dòng)過程中，教師以什么樣的思想、情感、態(tài)度與作風(fēng)去待人接物和處理問題從而為更好地教書育人盡職盡責(zé)。在教育職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)，它也是調(diào)節(jié)教師個(gè)人與其他教師、教師個(gè)人與學(xué)生、教師個(gè)人與集體和社會(huì)相互關(guān)系的一種行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求和概括。在社會(huì)主義條件下，教師的職業(yè)道德是全體教師順利進(jìn)行教育和教學(xué)工作，履行自己崇高社會(huì)職責(zé)的重要保證。

（二）師德的規(guī)范要求

師德是教師個(gè)人道德品質(zhì)與職業(yè)行為規(guī)范的統(tǒng)一，這是它的基本內(nèi)涵。進(jìn)入新世紀(jì)后，關(guān)于師德規(guī)范的基本內(nèi)容和規(guī)范要求，人們對(duì)于其認(rèn)識(shí)正逐步加深與發(fā)展。胡錦濤同志于2007年8月31日在“全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)”上發(fā)表的講話中，對(duì)一線廣大教師提出了四點(diǎn)希望：“一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)?。凰氖窍Ｍ麖V大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。 ”［2］《2010—2020年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》于2010年7月發(fā)布，其中在“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”一章中，對(duì)師德的要求是“關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律”［3］2011年4月24日，在“慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)”上的講話中胡錦濤同志也指出：“廣大教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹人，教書育人的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)。 ”［4］對(duì)于師德建設(shè)的規(guī)范要求，具體表述可能不一，但其實(shí)質(zhì)符合社會(huì)主義道德的基本精神，中小學(xué)師德建設(shè)的基本要求是什么呢？新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》于2008年9月1正式頒布實(shí)施，它為新世紀(jì)中小學(xué)師德建設(shè)提出了具體明確的基本要求：“終身學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、愛國(guó)守法”。［5］這六條要求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，它體現(xiàn)了教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)在新形勢(shì)下對(duì)師德的基本要求，“愛”與“責(zé)任”作為核心與靈魂貫穿其中。

1.“愛國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求。熱愛自己的國(guó)家是每個(gè)公民包括教師在內(nèi)的神圣職責(zé)與義務(wù)。我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)之一是完善社會(huì)主義法制。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每個(gè)社會(huì)成員須知法、守法、用法，使自己的行為符合相關(guān)法律法規(guī)。這是教師職業(yè)道德的前提和基礎(chǔ)。

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。辦好教育需要堅(jiān)定的責(zé)任感，做好教育工作需要投入真感情。教師應(yīng)志存高遠(yuǎn)，時(shí)刻牢記自己的神圣使命與職責(zé)，把自身的進(jìn)步成長(zhǎng)同祖國(guó)繁榮富強(qiáng)和社會(huì)主義偉大事業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，在豐富的教育實(shí)踐以及深刻的社會(huì)變革中履行自己的崇高使命與職責(zé)。

3.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要樹立高尚情操，嚴(yán)于律己，知榮明恥，以身作則。在各個(gè)方面率先垂范為學(xué)生做好榜樣，以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力影響教育學(xué)生。要團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體，尊重同事與家長(zhǎng)；要廉潔奉公，作風(fēng)正派，不得利用職務(wù)之為自己謀取利益。

4.“教書育人”——教師的天職。教師要誨人不倦，循循善誘，因材施教，遵循教育規(guī)律，樹立新的課程理念，采取多元化、多維度的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，實(shí)施以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為最終目標(biāo)的素質(zhì)教育。

5.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。親其師才能信其道，沒有愛的教育，后果可想而知。教師必須關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格；對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，關(guān)心學(xué)生健康，保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。時(shí)代的發(fā)展提出了終身學(xué)習(xí)的要求，教師的職業(yè)特點(diǎn)也決定了教師要把教學(xué)生涯當(dāng)做自己一生的事業(yè)來(lái)做。教師必須及時(shí)更新知識(shí)體系，拓寬自己的視野，樹立終身學(xué)習(xí)的理念；同時(shí)，教師還要潛心鉆研，探索創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高自身的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、“師德建設(shè)”的新途徑

師德建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校和教育行政部門、教師三方的共同努力與協(xié)調(diào)才能為教師職業(yè)道德建設(shè)開辟新的路徑與方法，三方應(yīng)采取什么樣的具體措施來(lái)為中小學(xué)師德建設(shè)提供新途徑呢？

（一）良好的社會(huì)條件——師德建設(shè)的前提和基礎(chǔ)

1.以人為本，創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境。教師也屬于社會(huì)的一分子，社會(huì)大環(huán)境不可避免地會(huì)對(duì)中小學(xué)教師產(chǎn)生影響。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，“拜金主義、享樂主義”等不良風(fēng)氣在社會(huì)上還客觀存在，因此，國(guó)家要堅(jiān)持以人為本的理念，在提高教師社會(huì)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益的基礎(chǔ)上在全社會(huì)形成一種崇尚道德情操、弘揚(yáng)正氣的優(yōu)良之風(fēng)來(lái)為教師職業(yè)道德建設(shè)構(gòu)建一個(gè)更加純凈的良好社會(huì)大環(huán)境。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)觀念，加強(qiáng)監(jiān)督。極少數(shù)中小學(xué)教師師德敗壞與學(xué)生家長(zhǎng)的推波助瀾是有一定關(guān)聯(lián)的，“請(qǐng)客送禮”不良之風(fēng)開始彌漫到學(xué)校，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該明確，教師與學(xué)生和家長(zhǎng)之間不是物質(zhì)金錢關(guān)系，教書育人是教師的天職所在。由此，家長(zhǎng)應(yīng)與教師多溝通交流，配合教師一起來(lái)教育孩子，對(duì)教師的師德行為勇于檢舉和揭發(fā)，以此來(lái)遏制師德敗壞行徑。

（二）學(xué)校和教育行政部門——師德建設(shè)的主渠道

1.完善并嚴(yán)格執(zhí)行教師考評(píng)機(jī)制。要在“教師入職”和“教師在職”兩層次上形成一套系統(tǒng)的關(guān)于師德建設(shè)的考核管理與監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制以此形成嚴(yán)明的紀(jì)律。一是教師入職：加強(qiáng)教師入職考試中有關(guān)個(gè)人品德、教師道德等內(nèi)容，對(duì)“有才無(wú)德”者堅(jiān)決不用。二是教師在職：建立多元化教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把師德放在首位并嚴(yán)格按制度進(jìn)行檢查監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，以此保證中小學(xué)教師隊(duì)伍的純潔與高尚。

2.強(qiáng)化教師教育中“師德”的內(nèi)容。赫爾巴特曾指出：“道德是教育的最高目的?！庇纱藨?yīng)提升道德教育和教師職業(yè)道德在師范生專業(yè)教育中的比重，把學(xué)科知識(shí)和教師道德有機(jī)結(jié)合起來(lái)構(gòu)建新的課程體系，強(qiáng)化道德教育和教師職業(yè)道德的內(nèi)容并將其落到實(shí)處。保證師范院校培養(yǎng)出博學(xué)多才、師德高尚的合格的中小學(xué)教師。

（三）自我修養(yǎng)與教育實(shí)踐——師德建設(shè)的根本

師德建設(shè)其實(shí)就是教師的職業(yè)道德品質(zhì)培養(yǎng)，教師才是其實(shí)踐主體。社會(huì)條件、學(xué)校和教育行政部門只是師德構(gòu)建的外部條件；教師自身的德行修養(yǎng)和行為自覺性才是中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的根本所在。中小學(xué)教師自身良好的師德修養(yǎng)是師德建設(shè)的思想條件；立足于教育教學(xué)實(shí)踐并在其中踐行高尚的道德是師德建設(shè)的目標(biāo)；學(xué)會(huì)慎獨(dú)是中小學(xué)師德建設(shè)的最終目的與歸宿。

1.加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立正確的三觀，從根本上提高自己的師德覺悟。其次，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義師德理論，明辨榮辱是非，提高遵守師德規(guī)范的自覺性。最后，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀中小學(xué)教師的先進(jìn)思想和事跡，樹立崇高的師德榜樣，升華自身的師德境界。

2.在教育實(shí)踐中檢驗(yàn)、履行師德。馬克思主義的道德科學(xué)認(rèn)為：“個(gè)人道德修養(yǎng)，不能脫離人們改造社會(huì)、改造世界的客觀實(shí)踐?！庇纱耍行W(xué)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不能脫離教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。與教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，不斷進(jìn)行自我改造與自我教育，是強(qiáng)化師德修養(yǎng)的根本途徑。

3.師德最高境界：學(xué)會(huì)“慎獨(dú)”。德謨克利特曾說過：“要留心，即使當(dāng)你獨(dú)處時(shí)，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)會(huì)在你自己面前比在別人面前更知恥?！边@就是慎獨(dú)。中小學(xué)教師要向這種“慎獨(dú)”的師德最高境界去攀登。

總之，中小學(xué)師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程，在遵循以上六條基本規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，需要社會(huì)、學(xué)校、教師三方的共同配合與努力，他律與自律有機(jī)統(tǒng)一，才能保證中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)更上一層樓。

［1］王正平.教育倫理學(xué)—理論與實(shí)踐［M］.上海:上海教育出版社,1998.

［2］胡錦濤.在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2007-09-01.

［3］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）［N］.人民日?qǐng)?bào)，2010-07-30.

［4］胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2011-04-25.

［5］教育部.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范.（2008年修訂）.