馬國(guó)全（蘭州理工大學(xué)體育教學(xué)研究部 甘肅 蘭州 730050）

前言

眾所周知，如抽陀螺、竹竿舞、腰鼓、秧歌、踢毽子等民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，憑借自身獨(dú)特的文化魅力，在數(shù)千年歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中一直流傳至今。因此，民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入普通高校后，不僅能起到健心強(qiáng)體的目的，而且可以在提升大學(xué)生的審美情趣和承傳我國(guó)優(yōu)秀的體育文化遺產(chǎn)，體驗(yàn)民族體育項(xiàng)目的獨(dú)特魅力和帶來(lái)的愉悅感。高校是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和滲透民族精神的重要基地，在校大學(xué)生又是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主力軍，所以，研探民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校的發(fā)展對(duì)策，對(duì)保護(hù)民族優(yōu)秀文化和傳承民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

1、以師資隊(duì)伍建設(shè)為先導(dǎo)

師資問(wèn)題是高校開(kāi)展體育教學(xué)的首要問(wèn)題，欲承傳民族體育文化知識(shí)，首先必須具備體育知識(shí)的民族體育人才。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠成為體育課程資源中的重要內(nèi)容，其首要前提就是體育教師必須掌握民族傳統(tǒng)體育知識(shí)技能與開(kāi)展方法。因此，高校教育主管部門應(yīng)定期組織培訓(xùn)和積極組開(kāi)展各種學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)等，逐步提高體育教師在民族傳統(tǒng)體育領(lǐng)域的水平，培養(yǎng)一批能積極開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教育的體育隊(duì)伍，積極創(chuàng)造條件和組織教師加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和研討，加快他們的專業(yè)成長(zhǎng)，提高他們對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)整合、開(kāi)展實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為常規(guī)體育課程資源創(chuàng)造環(huán)境，促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的日?；l(fā)展。同時(shí)各省市教育行政主管部門和高校都應(yīng)建立相應(yīng)的人才激勵(lì)機(jī)制，從管理層面上給予保障。

2、以篩選、整合少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為課程資源

體育新課改中，季瀏教授曾指出：各地、各校完全可以根據(jù)國(guó)家頒布的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂符合本地和本校實(shí)際的課程實(shí)施方案與教學(xué)計(jì)劃，從而給地方、學(xué)校留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間。因此，在《高校健康大綱》的精神指導(dǎo)下，更新體育課程資源觀念，篩選和整合少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，則有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，有利于增進(jìn)學(xué)生“身體、心理、社會(huì)適應(yīng)”的四維健康，更有利于培養(yǎng)學(xué)生接受終身體育鍛煉的理念。但是，在少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程資源的開(kāi)發(fā)上，一是要注重篩選、改造與整合的效結(jié)合。要充分考慮本校特點(diǎn)和實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短。二是整合的方法和形式應(yīng)多種多樣，既有空間上的整合，也有功能上的整合，最重要的是結(jié)構(gòu)和要素上的整合。整合的目的是提煉精華，其整合后的效果主要就是對(duì)不同體育內(nèi)容資源要達(dá)到有機(jī)結(jié)合在一起。

3、以建立和完善民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系和考核方案為保障

目前，高校民族傳統(tǒng)體育教材因操作性不強(qiáng)，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)真正地進(jìn)入高校體育課堂。因此，目前應(yīng)廣泛發(fā)動(dòng)體育專家組、各社會(huì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在充分考慮遵循少數(shù)民族傳統(tǒng)體育納入普通高校體育課程資源體系的要求后，組團(tuán)編纂教材。力求突出民族特色和地域特色，體現(xiàn)出多樣化和本土化、符合社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需求的、適合于當(dāng)前高校試用的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教材。教材的編寫應(yīng)要有科學(xué)性和系統(tǒng)性。另一方面，建立和完善民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系和考核方案也是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入高校體育課堂可持續(xù)發(fā)展的題中之義。因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目以健身性、活動(dòng)性、游戲化為主，其教學(xué)效果難以測(cè)評(píng)，為此民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)考核方法，應(yīng)充分考慮知識(shí)與技能的掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)步幅度、合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神等。評(píng)價(jià)方式應(yīng)以定性分析與定量分析相結(jié)合，以定性的等級(jí)評(píng)價(jià)制為主，提高測(cè)評(píng)的可操作性。

4、以定期組織高校民族傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)節(jié)為窗口

為了更好地弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，最好的方法之一就是打開(kāi)窗口——定期舉辦好民族傳統(tǒng)體育文化節(jié)。一方面，通過(guò)文化節(jié)，將民族傳統(tǒng)體育文化藝術(shù)節(jié)本身有著悠久的歷史社會(huì)價(jià)值和豐厚的文化意蘊(yùn)展示給大學(xué)生，讓他們了解民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所具有娛樂(lè)性、民族性、競(jìng)技性、表演性、健身性、審美性、教育性等功能。來(lái)培養(yǎng)和提高他們對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，另一方面能吸引更多更廣大的群體投入到民族傳統(tǒng)體育這項(xiàng)事業(yè)當(dāng)中去，既帶動(dòng)了各地民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)，也促進(jìn)了高校體育文化的傳承與發(fā)展。

5、以積極營(yíng)造校園民族傳統(tǒng)體育文化氛圍為愿景

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是各民族世代相傳的，其蘊(yùn)含著傳統(tǒng)的哲學(xué)、美學(xué)、倫理、醫(yī)學(xué)、民俗、宗教、文學(xué)、歷史與軍事等多維的理論知識(shí)與技能。許多現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目也是從少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目演進(jìn)而來(lái)的。其開(kāi)展既能健身強(qiáng)體和德育滲透，又能弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化和豐富體育教學(xué)內(nèi)容。因此，高校要通過(guò)各種媒體，大力宣傳少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)充分發(fā)揮校園媒體的強(qiáng)大功能，將民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值全方位地充分地展示，讓大學(xué)生在潛移默化中感受其獨(dú)特的魅力和豐富多彩的形式，在熏陶和感染的基礎(chǔ)上，再加以正確的教育、引導(dǎo)和通過(guò)在校園開(kāi)展一系列豐富多彩的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的功效。因此，通過(guò)上述的方法來(lái)積極營(yíng)造一種濃郁的校園民族傳統(tǒng)體育文化氛圍，是進(jìn)一步促進(jìn)高校開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的主要方法之一。

[1]易劍東.體育文化學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社，1999.

[2]白晉湘.民族傳統(tǒng)體育文化學(xué)[M].北京:民族出版社,2004.

[3]李延超.國(guó)內(nèi)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的比較研究[D].云南師范大學(xué)2006，6.