□ 田常軍(西安外事學(xué)院 陜西 西安 710077)

羽毛球運(yùn)動(dòng)是高校大學(xué)生喜愛(ài)的重要課程之一，它融對(duì)抗、娛樂(lè)和戰(zhàn)術(shù)靈活等特點(diǎn)于一身，符合大學(xué)生的發(fā)展心理和性格特點(diǎn)，被大學(xué)生所追捧。尤其是2002年國(guó)家教育部頒布《普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》以來(lái)，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為教育側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)終身教育和素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步深化教育體質(zhì)改革，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，將教會(huì)教學(xué)法引入高等學(xué)校羽毛球課程中，并進(jìn)行了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，改善傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生地位和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)需求和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

1、教會(huì)教學(xué)法概述

1982年，英國(guó)洛夫堡的賓嘉和霍普（Bunker&Thorpe）兩個(gè)教授率先提出了教會(huì)教學(xué)法，并將其應(yīng)用在球類教學(xué)中，以此代替?zhèn)鹘y(tǒng)的技巧教學(xué)法。教會(huì)教學(xué)法是根據(jù)球類運(yùn)動(dòng)的特性和戰(zhàn)略意識(shí)為根本，把球類的教學(xué)作為課程重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解能力，改變教師的課堂控制力，弱化技巧動(dòng)作本身，能夠明細(xì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目的性，并且根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)體差異而進(jìn)行的球類技巧掌握，通過(guò)對(duì)羽毛球的深入理解不斷提高競(jìng)技水平。這一教學(xué)法已經(jīng)被國(guó)內(nèi)外的專家學(xué)者所認(rèn)可并在球類課程教學(xué)中推廣，受到廣大學(xué)生的歡迎和教師的喜愛(ài)，教學(xué)效果顯著。

2、研究對(duì)象及方法

2.1、研究對(duì)象

本文隨機(jī)選取本校2011級(jí)學(xué)習(xí)羽毛球課程4個(gè)班級(jí)，共計(jì)100人，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為2011年9月-2012年9月。

2.2、研究方法

本文對(duì)所選取的4個(gè)班級(jí)進(jìn)行隨機(jī)分組，分成2組，一組為實(shí)驗(yàn)班，一組為對(duì)照班，每班各50人。學(xué)生在年齡、性別、體能進(jìn)行測(cè)定，通過(guò)SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，無(wú)明顯差異（p＞0.05），具有可比性，可以保證效度和信度的真實(shí)有效。實(shí)驗(yàn)班的授課方式為領(lǐng)會(huì)教學(xué)法，而對(duì)照班則采用傳統(tǒng)的技巧授課法，兩班的授課教師由同一人來(lái)完成。

3、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)模式和特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技術(shù)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法則將授課重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力提升和興趣教學(xué)上，它能夠綜合羽毛球的整體特質(zhì)，認(rèn)清球類運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是將學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的特性和戰(zhàn)術(shù)，根據(jù)國(guó)際比賽規(guī)則，本著公平公正的原則為學(xué)生提供比賽機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生在比賽中完美的展現(xiàn)自己，完成既定的比賽動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)比賽的向往和成就感，并通過(guò)比賽更進(jìn)一步的掌握羽毛球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，鞏固教學(xué)水平。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法從學(xué)生個(gè)體的差異、認(rèn)知范圍入手，通過(guò)學(xué)生情感體驗(yàn)從而提升學(xué)生整體的教學(xué)水平，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法融合多種教學(xué)因素，并承認(rèn)各要素之間的相關(guān)聯(lián)系，注重學(xué)習(xí)的連貫性，促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)。通過(guò)研究表明：

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法首先建立概念然后再回到基礎(chǔ)部分的“整體-部分-整體”的教學(xué)成果明顯好于“簡(jiǎn)單（基本）-復(fù)雜（應(yīng)用）-”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的對(duì)比結(jié)果

教學(xué)成果的檢驗(yàn)通過(guò)嚴(yán)格的考試和比賽進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組對(duì)學(xué)生的技術(shù)和素質(zhì)測(cè)試進(jìn)行了對(duì)比，結(jié)果P值＜0.05，實(shí)驗(yàn)組所體現(xiàn)的羽毛球技巧、比賽成績(jī)以及學(xué)生的綜合素質(zhì)方面都明顯好于對(duì)照組的傳統(tǒng)教學(xué)法，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中取得的效果顯著，成績(jī)良好。

4.2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校羽毛球課程中的應(yīng)用

4.2.1、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是高校體育課發(fā)展的必然要求

在與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行對(duì)照中，數(shù)據(jù)顯示領(lǐng)會(huì)教學(xué)法取得了良好的教學(xué)效果，是高校教育體質(zhì)改革的成果之一，符合教育發(fā)展和學(xué)生需求的基本規(guī)律，既反應(yīng)了素質(zhì)教育的基本特征，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球課程的自覺(jué)性，娛樂(lè)性和靈活性，寓教于樂(lè)。

4.2.2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)手段

領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)法從全局出發(fā)，關(guān)注戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，用理論指揮技術(shù)實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)建立羽毛球比賽的概念對(duì)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)充分理解之上，再提升學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教為主的模式，喚起學(xué)生中心地位，自主學(xué)習(xí)意識(shí)和歸屬感，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而教師則以引導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作上的糾正和協(xié)助理解，學(xué)生根據(jù)自身的需要和對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際理解進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的全面素質(zhì)。

5、結(jié)論

5.1、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校羽毛球課程中的應(yīng)用取得了良好的收效，符合高校教育體質(zhì)改革的發(fā)展要求和規(guī)律，促進(jìn)了高校羽毛球課程的發(fā)展。

5.2、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的應(yīng)用，進(jìn)一步展現(xiàn)了羽毛球的對(duì)抗性、靈活性和娛樂(lè)性的有機(jī)融合，在提升羽毛球課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

5.3、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法從整體入手，注重全局觀。它從羽毛球教學(xué)的概念入手，通過(guò)明確羽毛秋意識(shí)指導(dǎo)技巧，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，學(xué)生羽毛球技巧和比賽能力都有所提升，全面素質(zhì)得到發(fā)展。普通高校羽毛球課程引入領(lǐng)會(huì)教學(xué)法應(yīng)該得到進(jìn)一步推廣。

[1]廖玉光,殷恒嬋.球類領(lǐng)會(huì)教學(xué)法[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2006.1.

[2]周曉鵬.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào),2008.9.

[3]徐敏.“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用與分析[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009.6.

[4]趙海燕.領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高校羽毛球選項(xiàng)課中的實(shí)驗(yàn)研究[D].東北師范大學(xué),2010.3.