□ 趙 波(江蘇省宿遷市沭陽縣建陵中學(xué) 江蘇 宿遷 223600)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)，使教育的內(nèi)涵在深度和廣度上不斷地延伸和拓展，教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)的教體藝司[2001]7號(hào)文件中提出了積極推動(dòng)“圍棋、國(guó)際象棋、象棋”三項(xiàng)棋類活動(dòng)在學(xué)校的開展，使學(xué)校的德、智、體教育更加形象化、藝術(shù)化、多樣化。特別是第三次全國(guó)教育工作會(huì)議后，抓特色建設(shè)，創(chuàng)特色學(xué)校，成了熱門話題。如何充分利用校內(nèi)外各種教育教學(xué)資源，圍繞素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，開展特色教育，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，便成為學(xué)校探索的重要課題。

筆者任教中學(xué)是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校，現(xiàn)有52個(gè)班級(jí)，在校學(xué)生3000多人，在縣內(nèi)初中教學(xué)中起著排頭兵的作用，開發(fā)校本課程，辦特色學(xué)校是學(xué)校的一貫追求。象棋在我縣有雄厚的群眾基礎(chǔ)，水平在全市領(lǐng)先，把象棋引人體育課堂教學(xué)有很大的可行性。08年暑假筆者利用這一有利條件，決定把中國(guó)象棋作為校本課程列入體育課教學(xué)，并進(jìn)行可行性研究。

1、研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象為我校初一至初三學(xué)生，為了在面上普及與提高，把象棋活動(dòng)從課外引到課內(nèi)，把中國(guó)象棋課設(shè)置在課程中，每周初一至初三3個(gè)年級(jí)開設(shè)一節(jié)象棋課，以起到普及的作用，每個(gè)班級(jí)成立班級(jí)代表隊(duì)，年級(jí)組成年級(jí)代表隊(duì)，學(xué)校成立校代表隊(duì)。年級(jí)每周組織一次班級(jí)間的比賽，學(xué)校每月組織一次年級(jí)間比賽，校代表隊(duì)每月組織一次校間或與社會(huì)團(tuán)體的比賽。學(xué)校每月邀請(qǐng)一次社會(huì)有影響棋手來學(xué)校交流與講座。培訓(xùn)課程組人員、任課教師、使象棋課的任職老師具備較好的專業(yè)知識(shí)與執(zhí)教水平。在廣泛征求校內(nèi)外象棋界有較大影響力的人士意見基礎(chǔ)上，切合學(xué)校課程實(shí)際，形成象棋系列校本教材，挖掘、編寫校本課程。同時(shí)，編排好校本課程程序。

研究方法為問卷調(diào)查法和觀察方法。1、發(fā)放問卷調(diào)查表：向每一名學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查表，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并認(rèn)真統(tǒng)計(jì)匯總，了解學(xué)生對(duì)象棋的興趣、愛好程度、掌握情況、建議與要求。2、向廣大學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放意見回饋表，向其詳盡介紹學(xué)校開設(shè)象棋課程的目的與功用，以此取得廣大家長(zhǎng)的支持與參與。3、觀察法：通過觀察學(xué)生參與象棋課程，并聯(lián)系其在其他基本課程中的思維與品德的變化，以便更加詳盡的完善象棋課程。

2、結(jié)果與分析

通過研究、探索學(xué)校開展棋類教學(xué)的有效途徑，處理好學(xué)校棋類活動(dòng)與文化課教學(xué)的關(guān)系，使其在功能上互相促進(jìn)、相輔相成、形成良性循環(huán)。

為學(xué)校開展好象棋課教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從教科研的高度出發(fā)研究制定出符合本校實(shí)際的校本教材、研究學(xué)校課程的設(shè)置等具體內(nèi)容。

研究學(xué)校以棋為媒，為加強(qiáng)學(xué)生的思想德育工作開辟一條新路.通過象棋課程研究，形成鮮明的特色文化教育。

3、營(yíng)造氛圍

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境,教育才能收到預(yù)期的效果”。校園環(huán)境具有“桃李不言”的特點(diǎn)，它潛移默化地影響學(xué)生審美的培養(yǎng)，情操的陶冶，情感的激發(fā)和身心的發(fā)展。為了切實(shí)將象棋課程作為校本課程融入到學(xué)?；A(chǔ)教育體系中，讓大家在潛移默化中去接受去喜歡。我們?cè)谛@環(huán)境上大做文章，在校園許多顯目地方擺放大型石棋盤、棋子，公共走廊展示象棋名人名言，設(shè)置象棋教學(xué)活動(dòng)室和象棋文化室，展示歷代象棋名人及學(xué)校開展象棋活動(dòng)成果。通過墻報(bào)和宣傳欄，制作圖文并茂的版面，不僅有長(zhǎng)期的固定欄目，還有“每月一局”，“每月棋訊”，“棋與人生”等欄目。同時(shí)利用學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如利用電子屏幕及時(shí)發(fā)布最新象棋活動(dòng)信息，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下感受到象棋文化的內(nèi)涵，讓校園處處充滿棋的靈氣，建構(gòu)棋韻校園，讓學(xué)生感知棋魂的存在，營(yíng)造了一個(gè)富含象棋特色的智慧文化，突顯象棋的人文價(jià)值，成為弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)的良好載體。

4、實(shí)施

4.1、為了在面上普及，把象棋活動(dòng)從課外引到課內(nèi)，把中國(guó)象棋課設(shè)置在學(xué)?；A(chǔ)教育課程中，每周初一至初三3個(gè)年級(jí)開設(shè)一節(jié)象棋課，以起到普及的作用，每個(gè)班級(jí)成立班級(jí)代表隊(duì)。

4.2、象棋師資隊(duì)伍培養(yǎng)的研究。培訓(xùn)課程組人員，任課教師，使任象棋課的教師師具備一定的專業(yè)知識(shí)，執(zhí)教水平。

4.3、形成象棋系列校本教材。挖掘、編寫校本課程。我校有幾位在縣內(nèi)外象棋界有一定知名度的教師，他們?cè)?jīng)在市、區(qū)象棋競(jìng)賽中多次摘金奪銀，這為我們開展象棋特色教學(xué)提供了有力的技術(shù)保障。

通過3年多的不斷實(shí)施與探索，一套象棋校本課程體系已初顯端倪。它在不斷吸引著廣大學(xué)生參與其中的同時(shí)，在廣大教師中也產(chǎn)生了巨大的影響。它在不斷起著開發(fā)鍛煉學(xué)生智力的同時(shí)，也在不斷將中國(guó)象棋中蘊(yùn)涵的優(yōu)秀中華文明傳統(tǒng)美德在潛移默化中陶冶了廣師生的情操。