張林（四川省攀枝花市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校 四川 攀枝花 617000）

前言：新課程改革給體育教師帶來(lái)良好機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。它不但要改變千百萬(wàn)教師的教育觀念，而且還要改變習(xí)以為常的教學(xué)角色、教學(xué)行為和教學(xué)模式。因此，體育教師必須隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)方式及能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教學(xué)理念、方式、進(jìn)行研究、反思、對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新整合，以適合不斷變化的教育發(fā)展要求。

1 、更新基本教學(xué)理念

1.1、新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)的體育課程教學(xué)內(nèi)容將更加豐富，呈現(xiàn)開(kāi)放的特點(diǎn)。在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，著眼于“對(duì)生活有用”和“對(duì)終身發(fā)展有用”的知識(shí)技能，加強(qiáng)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng)，生活實(shí)際反映現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。通過(guò)多樣化，開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)體育的多種需求得到滿(mǎn)足，促使其終身意識(shí)的形成。

1.2、體育課堂是民主的課堂

民主的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中，教師不能固守“師道尊嚴(yán)”，高高在上、不能一味強(qiáng)調(diào)以教師為中心，以自己的主觀意志去安排教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，互相尊重，真誠(chéng)交往，共同探求，交流體驗(yàn)。

1.3、關(guān)注學(xué)生差異

由于受先天遺傳和后天環(huán)境的影響,學(xué)生在身體條件,興趣愛(ài)好,運(yùn)動(dòng)能力,等方面的差異是很大的。體育教師要把這種差異當(dāng)成一種財(cái)富，有針對(duì)的因勢(shì)利導(dǎo)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)，發(fā)展自己的潛能，按照自己的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在體育課中找到屬于自己的樂(lè)趣。

1.4、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，要求教師掌握體育生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會(huì)安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。體育教育本身是一種鮮活的創(chuàng)造性勞動(dòng)，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新思想，新理念、掌握新信息，不斷改善和發(fā)展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成新的教育思想。教師在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又要發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和行為的養(yǎng)成，即將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課堂實(shí)施的全過(guò)程。

2 、課堂教學(xué)的革新

2.1、制定好教學(xué)課件，這是課堂教學(xué)改革的依據(jù)。新課程根據(jù)健康三維觀，體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展趨勢(shì)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能，身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教師不要把運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)作為專(zhuān)門(mén)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

2.2、搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是搞好課改的關(guān)鍵。課堂教學(xué)更注重口頭評(píng)價(jià)。并要隨時(shí)對(duì)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以引導(dǎo)糾正，對(duì)學(xué)生活動(dòng)加以評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)有關(guān)的知識(shí)要加以滲透，教師的評(píng)價(jià)是全方位的，不能局限于技能評(píng)價(jià)，這些都需要教師具備良好的口頭評(píng)價(jià)能、駕馭課堂能力。

3 、有耐挫心理和百折不撓的精神

3.1、新課程標(biāo)準(zhǔn)是一種人性化教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師首先要建立平等友好、互相尊重、互相信任的良好師生關(guān)系；其次要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)，要求課堂教學(xué)必須營(yíng)造愉悅氣氛，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)；要求教師由單向知識(shí)傳授過(guò)度向情感互動(dòng)過(guò)度；由一味指責(zé)失誤向千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功過(guò)度。要求教師在教學(xué)中應(yīng)注重情感價(jià)值特性，運(yùn)用情感的感染性、情境性，培養(yǎng)學(xué)生的品格情感，激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的向往、知識(shí)的追求和能力的培養(yǎng)，真正做到“育體”和“育人”的結(jié)合。

3.2、新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)由教師為主體向?qū)W習(xí)為主體轉(zhuǎn)變，突出“以師為導(dǎo)”、“以生為本”的思想，著重突出學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流合作能力、實(shí)踐能力的提高和開(kāi)拓創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

4 、沒(méi)有深而廣的知識(shí)儲(chǔ)備不能成為一個(gè)好教師。知識(shí)是永久的財(cái)富，是無(wú)窮的力量

4.1、學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)。就必須將練習(xí)動(dòng)作設(shè)計(jì)得合理，各種練習(xí)組合得恰當(dāng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排得合適。因此，體育教師必須掌握和具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。

4.2、學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)，不斷提高專(zhuān)項(xiàng)理論水平，制定出符合專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)的教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃和具體要求，使教學(xué)訓(xùn)練工作取得事半功倍的理想功效。

4.3、學(xué)習(xí)體育相關(guān)學(xué)科知識(shí)，如體育管理學(xué)，體育未來(lái)學(xué)、體育與健康知識(shí)等等。如果在新興學(xué)科知之甚少或一無(wú)所知，是很難擔(dān)任當(dāng)代學(xué)校體育工作的。

5 、結(jié)論與建議

新課程對(duì)原有課程體系和課程觀念的徹底改革，是對(duì)原有課程哲學(xué)觀和課程價(jià)值的重大調(diào)整。同時(shí)也對(duì)體育教師的思想觀念和教學(xué)時(shí)間提出了巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樾抡n程與教師變化發(fā)展是統(tǒng)一的。

[1]胡飛燕.新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教師的轉(zhuǎn)化[J],上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(4):80-82.

[2]張亞平,程暉.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中體育教師專(zhuān)業(yè)成的內(nèi)涵特點(diǎn)[J],山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(4):122-124.