□ 哈那提阿曼太（伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院 新疆 伊寧 835000）

1、國內(nèi)外教學(xué)模式的對比

1.1、我國排球教學(xué)模式

教學(xué)模式在教學(xué)過程中對學(xué)生至關(guān)重要，一個成功的教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)對排球技巧精髓的傳承。我國主要有以下教學(xué)模式：

1.1.1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式。通常由講解示范到理解，最后通過反復(fù)的練習(xí)，不斷糾正錯誤姿勢來提高技巧性，這種方法源自前蘇聯(lián)凱洛夫“特殊認(rèn)識過程”，向?qū)W員傳授“三基”為主要目傳統(tǒng)教育。整個訓(xùn)練過程以教練為主，所有的環(huán)節(jié)也都側(cè)重于怎樣完成教學(xué)內(nèi)容，如何使學(xué)員達(dá)到更高的程度，而忽略了學(xué)員的主體性與情感、價值觀的培養(yǎng)，使排球教學(xué)趨于功利性、競技化。結(jié)果卻往往適得其反。

1.1.2、與多媒體相結(jié)合的教學(xué)模式。該模式打破傳統(tǒng)模式，借助科技演示許多教練因自身因素不能標(biāo)準(zhǔn)示范的動作，使動作技能更直觀，在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量水平，更直觀。但是，該模式使用普及率卻相對較低，一方面，制作教學(xué)片、系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要投入很大的成本，對于教練來說，使用多媒體教學(xué)除了在技術(shù)上有一定障礙，更需要他們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。另一方面，多媒體教學(xué)模式不能充分考慮到各個學(xué)員不同的體質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就不能發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢。

1.2、國外排球教學(xué)模式

從歷屆奧運(yùn)會以及世界排球錦標(biāo)賽的排名來看，發(fā)達(dá)國家的排球技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國在內(nèi)的發(fā)展中國家，通過調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)模式大同小異：

1.2.1、美國的行為改變模式。微格教學(xué)發(fā)源于美國，經(jīng)過數(shù)年的研究，微格教學(xué)模式也滲透到了排球領(lǐng)域，成為其重要的教學(xué)模式。該模式主張教學(xué)實(shí)踐是教學(xué)技能的來源，訓(xùn)練手冊安排每項(xiàng)技能的訓(xùn)練時間，訓(xùn)練前期，先讓學(xué)員明確所要達(dá)到的技能行為，再通過實(shí)踐訓(xùn)練，一次完成一項(xiàng)至兩項(xiàng)技能。通過電視錄像，讓其他學(xué)員進(jìn)行評價。

1.2.2、英國社會心里學(xué)模式。英國學(xué)者莫里斯指出，教學(xué)作為一種社會活動技能更加依賴于教練與學(xué)員間的交流和良好的人際關(guān)系。因此，英國排球教學(xué)模式的重點(diǎn)側(cè)重于在師生間建立信任的橋梁，教練通過對每個學(xué)員的了解，改變束縛型教學(xué)，按其不同的知識和體能基礎(chǔ)，教授不同層次的技能，使教學(xué)在融洽的氛圍中進(jìn)行。

2、我國排球教學(xué)模式上的不足和解決方法

2.1、我國排球教學(xué)模式的不足

2.1.1、缺少經(jīng)驗(yàn)豐富的教練。教練作為技能傳承的主要核心，沒有過硬的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只能使得教學(xué)脫離正軌。政府需要在教學(xué)資源上投下更多的成本，提高我國師資力量。

2.1.2、新一代選手的不足。隨著科技的騰飛，越多的人趨向于投入科技等收入可觀的行業(yè)，導(dǎo)致對體育運(yùn)動的興趣缺乏，并且隨著物質(zhì)生活的提高，大多數(shù)人的體質(zhì)難以適應(yīng)排球訓(xùn)練中所需的力道、穩(wěn)定度和耐力等等，雙管齊下，選拔新學(xué)員成了一大瓶頸。

2.1.3、體育趨于功利化。近年來，國內(nèi)體育賽事各種內(nèi)幕的公開，丑聞不勝枚舉，使得體育這項(xiàng)體現(xiàn)人類精神文明的賽事也失去了初衷，運(yùn)動員抱著奪金的動機(jī)而參與的訓(xùn)練，本身就喪失激情。又怎能達(dá)到最佳的訓(xùn)練水平。

2.2、針對排球教學(xué)模式不足的解決方法：

2.2.1、改進(jìn)學(xué)員培訓(xùn)方式，提高教練成員素質(zhì)。從實(shí)際出發(fā)，吸取外國優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取百家之長，補(bǔ)自己之短，誠實(shí)的承認(rèn)自己技不如人的現(xiàn)實(shí)，通過開展與外國的友誼賽，增強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家的聯(lián)系，從而使我國排球教學(xué)模式有質(zhì)的突破。

2.2.2、健全體育組織體系。組織的公正性是一切體育競技活動的前提，只有具備公正的組織體系，不弄虛不作假，彰顯公平，回復(fù)體育本身競技與合作的意義，健兒們才能得到良好的鍛煉與培養(yǎng)，在另一方面上來說，觀眾也可以享受體育帶來的潛移默化的教育功能和文化娛樂功能。

2.2.3、提高學(xué)員的身體素質(zhì)。關(guān)系到國家強(qiáng)大與否的體育賽事，靠一代新一代的運(yùn)動員的支撐，而良好的身體素質(zhì)是一切訓(xùn)練的前提，其重要性不言而喻，在訓(xùn)練過程中，缺乏對飲食方面的關(guān)注會導(dǎo)致技術(shù)衰退，頭暈甚至增加心臟疾病，危及生命危險。

3、排球教學(xué)模式改進(jìn)的意義

對于個人來說，排球比賽不僅能夠強(qiáng)生健體，更重要的在于它可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)自身堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神。對個人的價值觀人生觀和世界觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，這影響是潛移默化的，它雖是無形的資產(chǎn)，卻可以受益一生。

透過排球教學(xué)模式的不足我們可以看見我國在體育方面還有很大的上升空間，一個國家體育強(qiáng)大了，不需要武力也可以給其他國家以震懾感以及被其他的國家所尊重，同時，體育更是我國綜合實(shí)力的見證，通過體育賽事，能夠向其他國家傳遞我國深厚的文化底蘊(yùn)，國家知名度提高了，就能比較容易得到國際的資金投入，參與國際投資項(xiàng)目，以此來推動我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，加大我國的社會影響力。

[1]齊國杰,白微,體育教育專業(yè)排球教學(xué)方法改革的再思考.北華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010年第06期.

[2]顧偉農(nóng),楊麗嘉等.排球基本技術(shù)多媒體優(yōu)化組合教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究.廣州體育學(xué)院學(xué)報，1996.6-10.