王 宇，馬志宏

（甘南州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 合作 747000）

民族地區(qū)衛(wèi)生職業(yè)教育校園文化建設(shè)的實踐與探索

王 宇，馬志宏

（甘南州衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 合作 747000）

良好的校園文化是無形的課堂，是無聲的良師益友，是體現(xiàn)和影響一個學(xué)校整體教育教學(xué)水平的重要因素。加強校園文化建設(shè)，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀和適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展的內(nèi)在需求，也是當(dāng)今世界各種思潮激蕩和價值觀念多元化的時代現(xiàn)實需要。結(jié)合本民族地區(qū)和本學(xué)校實際情況，對新時期民族地區(qū)衛(wèi)生職業(yè)教育校園文化建設(shè)進行初步探索。

民族地區(qū)；衛(wèi)生職業(yè)教育；校園文化；實踐探索

甘南州衛(wèi)生學(xué)校位于甘南州合作市，始建于1979年，2006年被甘肅省教育廳認(rèn)定為省級重點中等職業(yè)學(xué)校，2010年被教育部認(rèn)定為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，目前已初步形成了西醫(yī)藥、藏醫(yī)藥并重，普教、成教和培訓(xùn)協(xié)同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。全校教職工中藏族占52.4%，在校學(xué)生中藏族學(xué)生占73.6%。多年來，學(xué)校深入貫徹國家、省、州各項方針政策，結(jié)合學(xué)校特殊環(huán)境和實際情況大力開展校園文化建設(shè)，加強思想育人、環(huán)境育人、活動育人，努力構(gòu)建校園大課堂，實現(xiàn)“學(xué)校處處皆教育”，有力地促進了學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展和校園持續(xù)和諧穩(wěn)定?，F(xiàn)就我校校園文化建設(shè)相關(guān)實踐探索介紹如下。

1 指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會實踐能力為具體目標(biāo)，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的理念，為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的文化氛圍和教育環(huán)境，逐步形成能夠充分展示學(xué)校民族特色、專業(yè)特點、個性理念的校園文化，為學(xué)校的和諧穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2 重要意義

2.1 國家戰(zhàn)略需要

我國的民族地區(qū)大多經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展相對落后，影響和制約著我國經(jīng)濟社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。大力發(fā)展民族地區(qū)的教育事業(yè)，加強校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化，提升教育教學(xué)水平，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是新時期國家發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在需要，是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

2.2 教育發(fā)展需要

校園文化建設(shè)，作為一種價值追求和辦學(xué)理念，既蘊含著豐富的管理精髓，也孕育著博大的人文資源。加強校園文化建設(shè)，既是適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育發(fā)展的內(nèi)在需要，也是提升學(xué)校教育教學(xué)整體水平的有效手段。

2.3 時代現(xiàn)實需要

當(dāng)今世界各種思潮激蕩，價值觀念日益多元化，尤其是在“3.14”事件和“7.5”事件發(fā)生后，國內(nèi)外反動勢力和敵對勢力不斷變換手段，將民族地區(qū)的學(xué)校和青少年學(xué)生作為其滲透和利用的主要對象。作為一所地處民族地區(qū)的衛(wèi)生職業(yè)中專學(xué)校，我校校園文化建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.4 地區(qū)實際需要

甘南藏族自治州文化、教育發(fā)展相對落后，影響和制約著本地區(qū)社會經(jīng)濟全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。迫切需要我州各學(xué)校大力加強校園文化建設(shè)，著力提升教育教學(xué)水平，以教育促經(jīng)濟，以人才促發(fā)展，全面推動我州實現(xiàn)跨越式發(fā)展，促進我國社會穩(wěn)定、健康、平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

3 遵循原則

3.1 全局性原則

以促進和加強學(xué)生、教師、學(xué)校和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展、健康發(fā)展、全面發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展為原則，統(tǒng)籌兼顧、把握全局。

3.2 拓展性原則

不斷開拓校園文化建設(shè)新載體，開辟學(xué)校常規(guī)課堂教育教學(xué)之外的第二、第三，甚至第四、第五課堂，協(xié)調(diào)補充、與時俱進、不斷創(chuàng)新。

3.3 整體性原則

校園文化是學(xué)校整體教育教學(xué)水平的體現(xiàn)，是學(xué)校常規(guī)顯性教育和潛在隱性教育的整體合力，校園文化建設(shè)要注重學(xué)校教育教學(xué)各要素及各子系統(tǒng)間相互促進、積極配合、和諧發(fā)展的整體效應(yīng)。

3.4 實效性原則

緊密結(jié)合我州、我校特殊環(huán)境和實際情況，結(jié)合時代特點和形勢需要，積極開展調(diào)研、分析討論和實踐探索，最大限度地發(fā)揮校園文化的育人功能，育人實效，使學(xué)生受益、教師受益、學(xué)校受益、社會受益、國家受益。

4 主要內(nèi)容

4.1 師德育人，校風(fēng)育人

教育德為先，注重和加強師德建設(shè)，將師德培養(yǎng)貫穿于教師教學(xué)生涯的全過程，老教師引導(dǎo)新教師，優(yōu)秀教師帶動其他教師，把優(yōu)良的師德傳統(tǒng)積累起來，不斷充實創(chuàng)新，不斷總結(jié)完善，逐漸形成富有本校特色的師德文化。注重和加強校風(fēng)建設(shè)，將校風(fēng)建設(shè)貫穿到教育教學(xué)的全方位、全過程中，使全校師生能時時刻刻受到良好校風(fēng)的熏陶。

4.2 制度育人，規(guī)范育人

緊密結(jié)合學(xué)校實際情況，通過周密調(diào)研、科學(xué)分析、積極討論、會議研究、實踐檢驗，制訂出與教育教學(xué)相關(guān)的各項制度規(guī)范，同時不斷強化制度管理的觀念，加強“制度育人”理念的落實。如制訂了教師日常行為規(guī)范“八要、八不準(zhǔn)”、在校學(xué)生日常行為規(guī)范“八要、八不準(zhǔn)”，實施班級值周制度等，既優(yōu)化了教育教學(xué)管理工作，完善了各項制度，又有效地調(diào)動了教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.3 講座育人，宣傳育人

由外聘專家、校級領(lǐng)導(dǎo)和科室部門負(fù)責(zé)人對全校師生定期開展形勢與政策教育、法制教育、愛國主義教育、民族團結(jié)教育、理想信念教育、感恩教育、職業(yè)道德教育、日常行為規(guī)范教育等。通過校園廣播、校園天使報、宣傳展板、宣傳專欄、標(biāo)語條幅、國旗下感言等多種形式、多種途徑，積極引導(dǎo)廣大師生形成正確的人生觀、世界觀和牢固的社會主義核心價值觀。

4.4 活動育人，比賽育人

充分發(fā)揮學(xué)生科、教務(wù)科、團委和學(xué)生會的作用，積極開展夏季田徑運動會、秋季球類運動會、學(xué)校趣味運動會、校園紅色歌曲演唱會、校園鍋莊舞比賽、校園廣播體操比賽、學(xué)生健美操比賽、“5.12”護理技能大賽等多項活動，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛、團結(jié)合作、勇于拼搏的精神[1]，加強學(xué)生的集體觀念、競爭意識，加深師生感情，增進各民族學(xué)生間的友誼，促進教育教學(xué)水平不斷提高，促進校園穩(wěn)定。

4.5 教室育人，宿舍育人

在教室張貼名人字畫、名言警句，舉辦學(xué)習(xí)園地、宣傳專欄，懸掛“八要、八不準(zhǔn)”行為規(guī)范；實行學(xué)生輪流管理班級制度，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、遵守校紀(jì)校規(guī)，同時充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我約束的自覺性。在宿舍、寢室內(nèi)張貼宣傳標(biāo)語，時刻提醒學(xué)生講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生，勤儉節(jié)約、積極向上。

4.6 愛心育人，幫扶育人

通過給每個班級安排專職德育輔導(dǎo)員和協(xié)助管理員來補充和拓展班主任的工作，加強各班級學(xué)生的德育教育和班級管理工作；通過評定國家獎學(xué)金、學(xué)校獎學(xué)金和各類助學(xué)金及貧困補助金等，將溫暖送到學(xué)生身邊；通過開展黨員結(jié)對幫扶活動對貧困生和后進生進行幫扶。切實解決了學(xué)生的實際困難，加強了師生交流，增進了師生感情，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、責(zé)任意識和感恩意識[2]。

4.7 設(shè)施育人，服務(wù)育人

積極爭取，充分利用，大力開展學(xué)校教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，通過改善和提升教育環(huán)境、教育條件來促進教育教學(xué)水平的全面提高；加強后勤保障服務(wù)工作，滿足各民族學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，不斷加強供應(yīng)服務(wù)、安全服務(wù)、健康服務(wù)、衛(wèi)生服務(wù)等各方面工作，采取多種措施，保障師生人身安全、食品安全、飲水安全、消防安全等，為廣大師生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4.8 不斷創(chuàng)新，不斷完善

校園文化建設(shè)是一項長期和持久的工作。近年來，我校教育教學(xué)整體水平不斷提高，師生綜合素質(zhì)不斷增強，學(xué)生總數(shù)不斷增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，良好的校園文化建設(shè)已初步顯示出強大的育人功效。學(xué)校將繼續(xù)積極開拓和充實校園文化建設(shè)新載體，不斷開拓創(chuàng)新，調(diào)整思路，總結(jié)完善，穩(wěn)扎穩(wěn)打，精心構(gòu)建校園大課堂，實現(xiàn)“學(xué)校處處皆教育”，積極發(fā)揮以優(yōu)良校園文化育優(yōu)秀師生人才的強大教育教學(xué)合力效應(yīng)。促進校園持續(xù)和諧穩(wěn)定，促進學(xué)校的發(fā)展。

[1]金東海，蔣明之.教育學(xué)[M].蘭州：甘肅人民出版社，2004.

[2]楊玲，王愛蘭.教育心理學(xué)[M].蘭州：甘肅人民出版社，2004.

G40-03

A

1671-1246（2012）02-0027-02

注：本文系全國第三屆“人衛(wèi)社杯”衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革征文獲獎?wù)撐?/p>