胡 琳

（福建師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院，福建 福州 350108）

晚期第二語言學(xué)習(xí)者主謂一致語法加工的研究述評

胡 琳

（福建師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院，福建 福州 350108）

文章對近年來國內(nèi)外學(xué)者就第二語言加工所做的研究進(jìn)行回顧分析，發(fā)現(xiàn)探討晚期漢——英雙語者對主謂一致句法的加工具有重要理論和實踐意義。關(guān)鍵期假說、信息加工缺陷都能對晚期第二語言學(xué)習(xí)者的主謂一致語法加工成績作出一定解釋，但尚未得到一致結(jié)論。不同研究采用的語言加工任務(wù)、加工通道、測量指標(biāo)等均會不同程度地影響到晚期第二語言學(xué)習(xí)者的語法加工成績。

主謂一致；晚期第二語言學(xué)習(xí)

近年來，第二語言的學(xué)習(xí)越來越受到重視，語言學(xué)家、心理學(xué)家都對這一問題進(jìn)行了大量研究，提出了許多相關(guān)的理論。第二語言的學(xué)習(xí)一般是指已經(jīng)掌握了母語的人對另一種語言的學(xué)習(xí)。晚期第二語言學(xué)習(xí)指的是第二語言學(xué)習(xí)發(fā)生于語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期（10歲以內(nèi)）之后。探討晚期第二語言學(xué)習(xí)者在第二語言加工中的現(xiàn)象，比較晚期第二語言學(xué)習(xí)者與母語者在第二語言加工方面的差異及其可能的原因，能夠給晚期的第二語言教學(xué)與研究帶來很大啟發(fā)。

一、晚期第二語言學(xué)習(xí)者對語法的不敏感現(xiàn)象及其研究意義

大量研究表明，晚期第二語言（即L2）學(xué)習(xí)者在語法加工方面與母語者和早期第二語言學(xué)習(xí)者均有很大的不同，在語言的產(chǎn)出和理解中更容易忽略語言錯誤，對L2的掌握與運(yùn)用存在較大困難。母語者對語法信息更敏感，可以自動化地運(yùn)用各種語法知識，而晚期的第二語言學(xué)習(xí)者更多使用語義線索，較少使用語法信息。在L2句法判斷任務(wù)中，晚期L2學(xué)習(xí)者比母語者更容易把語法錯誤的句子判斷成正確的句子，所需的反應(yīng)時也更長。在母語研究中，存在broken agreement效應(yīng)，即在閱讀到存在局部主謂一致違反的句子時，母語者由于自動化地運(yùn)用了主謂一致語法規(guī)則，在was后的單詞上表現(xiàn)出反應(yīng)時的延長。當(dāng)以漢語母語者為被試時，并未發(fā)現(xiàn)該效應(yīng)。這都說明晚期第二語言學(xué)習(xí)者在語法的加工上難以達(dá)到母語者水平。

喬姆斯基認(rèn)為，人類的大腦當(dāng)中存在的“語言習(xí)得機(jī)制（LAD）”，它使得母語語言的學(xué)習(xí)十分容易。只要些許語言材料的刺激，就可以幫助兒童將普遍語法轉(zhuǎn)換成某種具體語言的規(guī)則，從而習(xí)得該種語言。普遍語法理論自問世以來，就受到母語習(xí)得研究者和二語習(xí)得研究者的關(guān)注，其中許多研究者對普遍語法在二語習(xí)得中的可及性問題感興趣，并產(chǎn)生了三種假說：（1）完全可及假說認(rèn)為，普遍語法在二語習(xí)得中是完全可及的。也就是說，學(xué)習(xí)者完全不受母語參考值的影響，可以重新設(shè)定普遍語法的參考值，最終完全習(xí)得第二語言的語法，不敏感現(xiàn)象可以被消除；（2）部分可及假說認(rèn)為，二語習(xí)得者只能獲得與母語相同的參數(shù)值，在母語中不存在的語法特征將不能被學(xué)習(xí)者獲得，不敏感現(xiàn)象將在該類語法加工中持續(xù)存在；（3） 完全不可及假說認(rèn)為，成人二語學(xué)習(xí)者是無法獲得二語參數(shù)值的，不敏感現(xiàn)象普遍存在，對第二語言的加工需要借助其他方式，而且更容易受到個體信息加工能力及問題解決策略的影響。所以，研究晚期第二語言學(xué)習(xí)者對其母語中不存在的語法形式的加工，可以較好地解決普遍語法在第二語言習(xí)得中的可及性問題。對于漢語母語者來說，主謂一致是母語中不存在的一種特殊語法，該語法的研究就具有十分重要的意義。若研究發(fā)現(xiàn)漢語母語者在該語法加工中可以達(dá)到類似母語者的水平，即可以反駁完全不可及假說。而且，通過分析影響該語法加工的因素，可以較好地指導(dǎo)第二語言教學(xué)，以幫助第二語言學(xué)習(xí)者更好地實現(xiàn)母語水平的語言掌握。

二、晚期第二語言學(xué)習(xí)者對主謂一致語法的研究及解釋

從前人文獻(xiàn)來看，主要可以從關(guān)鍵期和個體認(rèn)知加工能力兩個角度，對主謂一致語法的加工進(jìn)行研究及解釋。

（一）基于關(guān)鍵期假說的研究

根據(jù)關(guān)鍵期假說，漢語母語者在學(xué)習(xí)英語時已經(jīng)錯過了關(guān)鍵期，用于語言加工和學(xué)習(xí)的人腦已經(jīng)發(fā)育成熟，其大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，不再具有彈性，語言習(xí)得機(jī)制失去作用，以致對第二語言的加工無法達(dá)到英語母語者的水平，加工模式上也會有所不同。行為研究表明，L2學(xué)習(xí)者加工wh-dependecies句子時，晚期L2學(xué)習(xí)者的加工模式與母語者不同。陳浪等人采用ERP技術(shù)考察了晚期L2學(xué)習(xí)者與母語者加工包含主謂一致句法違反的句子時的腦電模式，發(fā)現(xiàn)L2學(xué)習(xí)者的腦電波與傳統(tǒng)的LAN-P600模式完全不同，僅僅在600ms左右出現(xiàn)一個與語義相關(guān)的負(fù)向偏離。該研究結(jié)果支持了關(guān)鍵期假說：L1的特定語言經(jīng)驗塑造了加工L2的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，錯過關(guān)鍵期的晚期第二語言學(xué)習(xí)者在加工主謂一致違反句子時是不敏感的。這與浮現(xiàn)理論的結(jié)論基本一致，如果兩種語言的句法結(jié)構(gòu)相似，第二語言的加工就更易達(dá)到類似于母語的水平，如果句法結(jié)構(gòu)不相似，第二語言的加工就會更難些。對不同熟練度的漢語被試加工英語句法的腦電波研究表明，無論熟練程度高低，在加工漢語中不存在的主謂一致語法結(jié)構(gòu)時，沒有引發(fā)類似英語母語者的波形。對于主謂一致這種特殊語法來說，漢語母語者在關(guān)鍵期并沒有獲得過與它類似的經(jīng)驗，所以表現(xiàn)出很強(qiáng)的不敏感性。

雖然大量的事實和研究結(jié)果支持關(guān)鍵期結(jié)束語言習(xí)得機(jī)制失去作用導(dǎo)致了L1和L2語法上的加工差異，但在AOA的研究中出現(xiàn)了一些矛盾的結(jié)果：第二語言學(xué)習(xí)者與母語者開始產(chǎn)生差異的年齡隨著L1與第二語言的不同而變化；在一些高熟練的晚期學(xué)習(xí)者的加工成績上依然發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵期后的獲得年齡效應(yīng)。Steinhauer等人指出，隨著熟練度的提高，晚期第二語言學(xué)習(xí)者加工語法的腦電波模式在逐漸向母語者的模式變化，熟練度非常高的學(xué)習(xí)者加工語法錯誤時，出現(xiàn)了與母語者相同的ELAN-P600雙相波形。這說明，晚期第二語言學(xué)習(xí)者的語法加工受到熟練度的影響，是可能達(dá)到母語者水平的。

（二）基于認(rèn)知加工能力的研究

對英語母語者的研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵期并不是唯一影響句法加工的因素，個體的認(rèn)知加工能力也會影響到母語者的句法加工成績及相關(guān)腦電模式。VOS等人區(qū)分了工作記憶容量不同的被試，考察了英語母語者閱讀主謂一致句法違反句子所引發(fā)的腦電波，發(fā)現(xiàn)個體工作記憶容量高低影響到加工的腦電模式，低工作記憶容量的被試沒有表現(xiàn)出LAN負(fù)波，僅出現(xiàn)P600效應(yīng)。已有的行為研究表明，已經(jīng)實現(xiàn)自動化加工的母語者在記憶負(fù)荷的條件下，對主謂一致句法的加工依然受到損傷，表現(xiàn)為加工成績的顯著降低。雖然前人的一些研究沒有發(fā)現(xiàn)工作記憶對第二語言語法加工的影響，但并不能完全否認(rèn)工作記憶在L2語法加工中的作用。McDonald發(fā)現(xiàn)第二語言工作記憶容量與語法判斷成績之間存在著正相關(guān)，認(rèn)為個體的工作記憶容量是影響晚期第二語言學(xué)習(xí)者語法加工的重要因素。陳寶國、高怡文以漢語母語者為被試，直接操縱工作記憶負(fù)荷條件，發(fā)現(xiàn)英語第三人稱單數(shù)的加工也受到工作記憶負(fù)荷的影響，在高工作記憶負(fù)荷條件下的語法判斷的成績顯著低于低工作記憶負(fù)荷條件下語法判斷的成績。前人研究所考察的個體認(rèn)知能力主要集中在工作記憶這個維度上，而較少考察加工速度等其他個體認(rèn)知能力在晚期第二語言語法加工中的影響，而且各方面的認(rèn)知能力共同作用于第二語言語法加工的影響也有待進(jìn)一步研究。

三、研究結(jié)果出現(xiàn)分歧的其他影響因素

對晚期第二語言學(xué)習(xí)者在主謂一致語法上表現(xiàn)出來的不敏感性，關(guān)鍵期假說與個體認(rèn)知能力限制都有各自的研究證據(jù)支持，二者的爭議依然很大，導(dǎo)致結(jié)論不一致的其他影響因素也有很多。

首先，前人研究中采用的語法加工任務(wù)，既有外顯的語法任務(wù)，也有內(nèi)隱的語法任務(wù)。句子呈現(xiàn)的途徑有聽覺呈現(xiàn)和視覺呈現(xiàn)，呈現(xiàn)的方式有固定時間的逐詞呈現(xiàn)和自定步速的逐詞呈現(xiàn)。最為常見的外顯語法任務(wù)是語法判斷任務(wù)，即讓被試閱讀一個句子并判斷該句子在語法上是否正確，以被試判斷的正確率或關(guān)鍵詞上的反應(yīng)時作為統(tǒng)計分析的指標(biāo)。內(nèi)隱的語法任務(wù)常見的是讓被試閱讀一個句子，并注意理解句子內(nèi)容完成閱讀理解。在此過程中記錄被試在關(guān)鍵詞上的反應(yīng)時，作為統(tǒng)計分析的指標(biāo)。兩種語法任務(wù)的側(cè)重點(diǎn)不同，外顯任務(wù)不僅僅有語法的自動化加工也受到語法知識掌握的影響，而內(nèi)隱任務(wù)更多側(cè)重于已掌握的語法知識的自動化運(yùn)用。因此，所采用的加工任務(wù)的不同也會導(dǎo)致研究結(jié)果出現(xiàn)差異。沒有研究直接比較過兩種加工任務(wù)條件下，晚期第二語言學(xué)習(xí)者的行為與腦電波表現(xiàn)是否有明顯區(qū)別。

其次，在已有的主謂一致語法加工研究中，主要涉及的是較為簡單的系表結(jié)構(gòu)的加工，其中主語為單數(shù)的居多。這樣的設(shè)計雖然能夠降低謂語動詞語義難度和詞形變化的視覺復(fù)雜性，但不能解決一些問題：（1）只考察了謂語動詞為系動詞的特殊變形，當(dāng)謂語是實物動詞時，對主謂一致語法的加工是否依然不敏感？（2）前人研究中產(chǎn)生主謂一致語法違反的主語與謂語是臨近的，當(dāng)句子是復(fù)雜句子，主語與謂語間隔較遠(yuǎn)時，被試是否能夠意識到主謂一致違反呢？（3）在陳浪和江南的研究中沒有考察主語名詞為復(fù)數(shù)的情況，這種句子加工的情況是否與主語為單數(shù)時的一致尚不明確。（4）句子加工的基礎(chǔ)是對詞匯的加工，主語名詞與謂語動詞的單復(fù)數(shù)變化存在規(guī)則與不規(guī)則兩種情況，當(dāng)被試表現(xiàn)出較差的語法加工成績時，究竟是對句子中詞匯的曲折變化不敏感，還是對主謂一致語法不敏感？現(xiàn)有的語法加工任務(wù)都無法排除詞匯加工的影響，需要找到更好的任務(wù)直接考察語法的加工過程。

綜上所述，以漢語母語者為研究對象，探究其主謂一致加工的不敏感性原因，對揭示晚期第二語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、加工機(jī)制，及對晚期第二語言的學(xué)習(xí)與研究均有重要意義，其中還有許多值得研究與改進(jìn)的地方。

晚期第二語言學(xué)習(xí)者在語法上表現(xiàn)出不敏感性，對主謂一致語法的研究具有重要理論與實踐意義。關(guān)鍵期假說與個體認(rèn)知能力都從各自角度解釋該現(xiàn)象，但未得到統(tǒng)一結(jié)論，其中個體認(rèn)知能力的影響大多數(shù)集中在工作記憶因素上，其他認(rèn)知能力的影響有待進(jìn)一步研究。主謂一致語法加工的研究結(jié)果出現(xiàn)分歧的原因還受到不同加工任務(wù)、加工通道、加工材料、測量指標(biāo)的影響。

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1673-0046（ 2012）2-0187-03