陳瑩嘉

（紹興職業(yè)技術(shù)學院，浙江 紹興 312000）

我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展進步，對于社會人才提出了新的素質(zhì)要求，目前我國高職院校的人數(shù)不斷增多，所以高職院校內(nèi)的學生黨員人數(shù)也呈現(xiàn)增多趨勢。學校黨建工作關(guān)系著我國新時期建設(shè)者的素質(zhì)培養(yǎng)工作，承擔著我黨發(fā)展壯大的培養(yǎng)任務(wù)，對于我國教育、經(jīng)濟、社會的穩(wěn)定以及發(fā)展都有著重要的影響作用。論文將從高職院校黨建工作的重要意義與作用出發(fā)，探討目前高職院校黨建工作存在的問題與發(fā)展方向。

一、高職院校的學生黨建工作重要意義與作用

近些年來，我國信息技術(shù)迅猛發(fā)展，已經(jīng)實現(xiàn)了全國互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用普及，而網(wǎng)絡(luò)普及作為一把雙刃劍，影響著高職院校學生的生活與思想。高職院校學生大部分處于道德觀、價值觀、人生觀的養(yǎng)成階段，由于社會經(jīng)驗缺乏，所以很容易受到社會上負面信息的影響與誘惑。這不僅影響了高職院校學生的身心健康，而且對于高職院校的穩(wěn)定、和諧發(fā)展有著嚴重影響。高職院校學生作為流動性較強的知識群體，不僅承擔著未來國家與社會發(fā)展的建設(shè)任務(wù)，同時也是中國共產(chǎn)黨的接班人。盡管我國高職院校的黨建工作已經(jīng)獲得了一定的成績，但是由于高職院校學生的流動性，學生培養(yǎng)與考察時間不長，在學生的實習階段，黨建后續(xù)工作培養(yǎng)效果不佳等等都導(dǎo)致了高職院校的學生黨建工作效率不高。

學校應(yīng)該強化黨建工作，幫助學生在黨的思想教育過程中確立正確的價值觀、世界觀、人生觀，確保高職院校校園的和諧與穩(wěn)定。另外，加強高職院校的學生黨建工作，還可以擴大當前工作面，提高黨基層組織的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

二、高職院校的學生黨建工作現(xiàn)狀以及存在的問題

自我國高職院校擴招以來，高職院校逐步發(fā)展壯大，在校人數(shù)逐年上漲。面對新時期發(fā)展的重要機遇，高職院校的黨委正在積極采用各種措施不斷改進與加強學生的黨建工作，發(fā)展更多優(yōu)秀的學生黨員。從目前的發(fā)展狀況看，已經(jīng)取得了黨建工作的成效，但還存在著很多問題。

1.高職院校的考察機制不完善

由于高職院校的學生較多，所以考察基數(shù)較大，但是目前高職院校依舊缺乏完善的考察機制。由于高職院校大部分采用的是三年學制，但是大學生的入黨考察周期為一年多，所以高職院校的黨員培養(yǎng)往往出現(xiàn)新老黨員更替脫節(jié)的現(xiàn)象。剛剛培養(yǎng)完成一批黨員，他們就需要參加實踐活動或者畢業(yè)，這個現(xiàn)象很大程度上影響了學生入黨的積極性，導(dǎo)致黨建工作在學生中很難展開，同時還影響了學生黨員的后期教育與管理，對于黨員的發(fā)展有著限制性。

2.不注重學生入黨的動機與積極性

由于高職院校三年制的學制，加上院校學生實踐實習期為一年左右，高職院校的黨建工作時間就僅僅為兩年。為了積極開展黨建工作，大部分高職院校會積極準備黨的宣傳與教育工作，很多新生大一時就會被組織起來申請加入中國共產(chǎn)黨，所以，很多高職院校的入黨申請比例較大，但學校卻未考慮學生的實際入黨動機以及對于入黨的積極性。新生剛?cè)雽W，對于中國共產(chǎn)黨的認識并不了解，高職院校必須充分做好黨的基本知識宣傳，然后對新生進行觀察，掌握學生的入黨動機以及學生自身的思想狀況、入黨積極性，如果達到一個共產(chǎn)黨員積極分子的標準，才能進行相關(guān)培訓，以及后期培養(yǎng)，否則就會影響中國共產(chǎn)黨員的整體質(zhì)量與發(fā)展。

3.黨員培養(yǎng)方式較為單一，忽略了提高學生自身綜合素質(zhì)

國內(nèi)各大高職院校在進行黨員培養(yǎng)方面采用的方式還比較單一，主要是集中培訓與學習。集中學習的內(nèi)容主要是對中國共產(chǎn)黨相關(guān)理論的學習，由相關(guān)老師進行相關(guān)培訓，這對于黨員的培養(yǎng)存在著很多弊端。因為在集中學習的過程中，老師并沒有從高職院校學生的理論理解水平、政治覺悟程度出發(fā)，往往灌輸大量理論，而且注重宏觀性，卻忽略微觀性等等。所以，集中學習的效率并不高。另外，單一的教學方式、晦澀的理論知識，都會造成學生厭煩的心理。

由于高職院校內(nèi)專業(yè)各異，黨員積極分子所學的專業(yè)不同，所以培訓側(cè)重點也不同。在進行考察時，嚴格程度與深度也不同。標準往往不一致，這種方式很容易影響學生入黨的積極性。因此，培訓應(yīng)該做到相互連貫與配合，從體制上確保培訓工作的正常開展與有效實施。

4.不注重學生入黨前后的教育連貫性

高職院校在進行黨員發(fā)展過程中，會遵循從入黨申請書開始，發(fā)展成正式黨員的過程，但是也有的高職院校為了一味追求學生黨員的比例，往往只注重結(jié)果，忽視發(fā)展過程。學校會完成一年級發(fā)展黨員，二年級組織黨小組，三年級形成黨支部的培養(yǎng)目的。所以，很多高職院校在進行黨員發(fā)展時會進行嚴格考察，但在學生入黨之后，后期的黨員培養(yǎng)方面卻投入較少，不注重黨員的再教育。黨員往往是在正式入黨之前嚴格要求自身的行為，不斷努力，力求進步，但是在成為正式黨員之后，就放松學習積極性，更嚴重的是，有些黨員還會出現(xiàn)違紀行為，影響了黨員的整體素質(zhì)。而且，在成為正式黨員后，很少有黨員在學校的活動中擔當重要職位，發(fā)揮重要作用。

5.缺乏優(yōu)秀的黨建工作團隊

學校的黨建工作往往是由黨建工作團隊完成的，他們承擔著為考察入黨積極分子、黨員培訓的重要職責。所以，黨建工作團隊的綜合素質(zhì)會影響高職院校的學生黨建工作?，F(xiàn)下，國內(nèi)各高職院校的黨建工作往往是由學校的黨員老師或者輔導(dǎo)員擔任的，并不具備專門的黨建工作能力。這些人員既要負責黨建工作，還要承擔自身的教學職責，所以在黨建工作上的投入時間較少。在進行黨建工作過程中，側(cè)重于黨員管理，缺乏對于黨員的教育工作。由于學校黨建團隊缺乏定期的再教育，自身的工作水平也有一定的限制性，從而影響了學校黨建工作的質(zhì)量。

三、現(xiàn)階段高職院校的學生黨建工作機制探究

1.高職院校應(yīng)該注重基層黨建團隊的建設(shè)

高職院校黨建工作的完善有賴于學校建成一支基層黨建團隊。黨委、系黨委應(yīng)該選拔政治覺悟較高、熱愛黨務(wù)工作、工作效率高的黨員，最好是選擇能力較強的學生黨員，從而組織基層黨建團隊。在選拔完成后，應(yīng)該注重基層黨建團隊的培訓與教育，不斷提高基層黨建團隊的黨務(wù)水平與思想政治素質(zhì)，保證黨務(wù)人員具備一定的表率作用。

2.各年級設(shè)立學生黨支部來完成日常黨建工作

各年級都建立學生黨支部，對于各年級的黨建工作有著重要作用。學?？梢愿鶕?jù)每個年級黨建工作的重點來安排黨支部工作內(nèi)容。一年級的黨建工作重點是對大一新生進行黨的基本知識宣傳，鼓勵學生提交入黨申請等等。所以，一年級的黨支部工作應(yīng)該側(cè)重于新生的適應(yīng)性教育、校紀校規(guī)教育等等。另外，黨支部應(yīng)該對學生入黨積極分子進行嚴格規(guī)范考核，確保入黨動機合理、入黨積極性較高等，對大一新生進行黨的相關(guān)知識培訓與普及。大一學生黨支部還應(yīng)該從學生的生活、學習等各方面進行關(guān)懷，讓學生在剛?cè)胄＞腕w驗到中國共產(chǎn)黨的溫暖，從而提高入黨的積極性。大二、大三的黨支部應(yīng)該根據(jù)黨員的發(fā)展進度，進行相關(guān)工作安排與側(cè)重，大二應(yīng)該注重黨員的考核與發(fā)展，大三應(yīng)該注重黨員的后期再教育以及就業(yè)方面的培訓。

3.完善高職院校的黨員培訓機制

高職院校學生黨員的發(fā)展工作基礎(chǔ)與前提應(yīng)該是加強培養(yǎng)、教育入黨積極分子，這也是高職院校的學生黨建工作的重點。但是由于以往的培訓方式較為單一，主要是由相關(guān)老師進行相關(guān)理論知識灌輸，所以培訓效率較低。所以，當下高職院校的培訓工作應(yīng)該落實，其關(guān)鍵在于黨校培訓機制的完善。

學校應(yīng)該根據(jù)高職院校的學制與教學時間，對高職院校黨員的培訓工作進行嚴格計劃。高職院校學制相對于高校而言較短，實習時間相對較長，在對高職院校的學生進行黨員教育時，應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，采取針對性的培訓手段。在校期間，采用多樣化的學習形式進行規(guī)范化的考核。由于在校時間短，學校應(yīng)該積極開展黨建工作的互聯(lián)網(wǎng)培訓，在學校的校園網(wǎng)上開設(shè)黨建論壇，以便加強學生不在校期間的黨員培訓工作。

4.規(guī)范黨員發(fā)展程序與標準，確保高職院校黨員質(zhì)量

為了確保高職院校的黨員質(zhì)量，吸取優(yōu)秀的大學生加入中國共產(chǎn)黨，高職院校應(yīng)該根據(jù)黨內(nèi)組織發(fā)展相關(guān)要求，制定規(guī)范的高職院校學生黨員的發(fā)展標準與程序，詳細規(guī)定大學生黨員發(fā)展的程序、黨員考察的標準。另外，還應(yīng)該注重加強高職院校黨員監(jiān)督體系，確保高職院校的黨員行為有一定的衡量標準。同時，監(jiān)督體系有助于提高黨員或者積極分子的行為道德標準，進而保證黨員行為、思想的合理性、規(guī)范性，為確保高職院校培養(yǎng)出高素質(zhì)的黨員提供保障機制。

5.加強校企合作，提高畢業(yè)生黨員后續(xù)教育管理工作

高職院校的學生在校時間較短，大部分學生在大三之后就會到企業(yè)進行實踐、社會培訓，為畢業(yè)工作做好準備。所以，黨員的后續(xù)教育與管理工作一直是高職院校黨員培養(yǎng)的難題。學?？梢酝ㄟ^加強與企業(yè)之間的合作來提高畢業(yè)生黨員教育與管理的效率。高職院校應(yīng)當注重與企業(yè)建立相關(guān)黨建陣地，與實習單位共同構(gòu)建黨組織工作，并采取巡回檢查、定期聯(lián)系、定期匯報等形式對黨員、預(yù)備黨員在實習期間的教育和工作狀況進行總結(jié)。

盡管目前我國各高職院校都加強了學生的黨建工作，但是還是存在著入黨考察機制缺乏、缺乏考慮學生入黨動機與積極性、黨建工作培養(yǎng)方式單一、未做到黨建教育連貫性、缺乏優(yōu)秀的黨建團隊等問題。所以，高職院校應(yīng)該注重基層黨建團隊建設(shè)，確立長期有效的激勵機制，各年級設(shè)立黨建工作團隊，完善培訓機制等。從高職院校教育的改革發(fā)展出發(fā)，將培養(yǎng)社會主義接班人作為黨建工作的重要目標，不斷完善高職院校學生的黨建工作機制。

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