李敏 徐亮 明玥 丁琳 李強(qiáng) 李峰

基于仿真技術(shù)的多媒體數(shù)字錄像系統(tǒng)在護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的設(shè)計(jì)探索

李敏 徐亮 明玥 丁琳 李強(qiáng) 李峰

針對(duì)傳統(tǒng)護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，運(yùn)用仿真模擬技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)字錄像技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)了基于仿真技術(shù)的多媒體數(shù)字錄像系統(tǒng)，本文介紹了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路、基本結(jié)構(gòu)和主要功能。

仿真;多媒體;數(shù)字錄像

當(dāng)今社會(huì)對(duì)高級(jí)護(hù)理人才需求日益增加，如何加強(qiáng)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高護(hù)生護(hù)理臨床能力，成為值得每位護(hù)理教育工作者深入探討的課題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用新技術(shù)改變我們的教學(xué)方式和提高教學(xué)效果已經(jīng)成為教育界的一個(gè)共識(shí)和教育發(fā)展的一個(gè)研究方向。我校在分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了基于仿真技術(shù)的多媒體數(shù)字錄像實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新突破。

1 設(shè)計(jì)思路

基于仿真技術(shù)的多媒體數(shù)字錄像實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是以電子計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)控制下的多媒體技術(shù)、數(shù)字錄像技術(shù)與仿真模擬技術(shù)相結(jié)合的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生臨床思維以及分析解決問(wèn)題的能力。利用該系統(tǒng)對(duì)護(hù)生進(jìn)行仿真模擬實(shí)踐教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將極大地提高了護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與效率，能為學(xué)生在校早期接觸臨床提供良好的機(jī)會(huì)和條件。

2 系統(tǒng)構(gòu)成

它主要由模擬仿真系統(tǒng)、多媒體數(shù)字錄像系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)三大系統(tǒng)組成，配備有數(shù)字化多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)設(shè)備、仿真軟件設(shè)備以及醫(yī)療護(hù)理設(shè)備。

2.1 數(shù)字化多媒體設(shè)備 主要的多媒體設(shè)備涉及多媒體音頻、視頻和數(shù)據(jù)壓縮設(shè)備［1］、攝像頭、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、投影儀、電動(dòng)屏幕等。其他輔助設(shè)備有刻錄機(jī)、掃描儀等。

2.2 計(jì)算機(jī)設(shè)備 計(jì)算機(jī)配置聯(lián)想揚(yáng)天A8800t，它配備有英特爾酷i7處理器，1T SATAII 7200轉(zhuǎn)高速防震硬盤，8 g DDRIII內(nèi)存，HD6570 1 g PCIE高性能顯卡。

2.3 仿真技術(shù)設(shè)備 實(shí)驗(yàn)室內(nèi)陳設(shè)與臨床醫(yī)院完全相同。每個(gè)病床單元都有固定的設(shè)備，在標(biāo)有醒目床號(hào)的病床上擺放著“模擬患者”［2］，都與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)連接。

2.4 醫(yī)療護(hù)理設(shè)備 實(shí)驗(yàn)室配備多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、氣管插管設(shè)備、成人復(fù)蘇器、輸液泵、微量注射泵、除顫儀、自動(dòng)呼吸機(jī)，雙功能高效洗胃吸痰機(jī)、胃腸減壓器、胸外心臟按摩扳［2］。

3系統(tǒng)功能

3.1 仿真模擬 ECS模擬人由美國(guó)METI公司生產(chǎn)，集中了各種高新尖端科學(xué)技術(shù)，可以真實(shí)模擬出重癥患者各種生命體征，是目前全世界最高端的醫(yī)學(xué)教學(xué)模型，它能夠模擬人體病理生理特征，可以利用計(jì)算機(jī)軟件設(shè)置模擬病歷，使學(xué)生在仿真情景中完成對(duì)患者的搶救，如給藥、除顫、插管、吸痰等。

3.2 多媒體演示 教師利用多媒體設(shè)備直觀地進(jìn)行操作的講解和演示，多媒體計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容是文字、聲音、圖像、影像、動(dòng)畫，能集聲、光、色和動(dòng)畫于一體，這種嶄新的教學(xué)手段，可以幫助老師解決實(shí)驗(yàn)課堂無(wú)法表達(dá)的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，具有很高的應(yīng)用價(jià)值［3］，使護(hù)理操作理論知識(shí)化靜為動(dòng)、化抽象為具體，有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 綜合設(shè)計(jì) 護(hù)理技能教學(xué)以“模型人”為操作對(duì)象，模擬人的應(yīng)用雖然可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，但它畢竟不同于真實(shí)的患者［4］，與臨床實(shí)際仍有一定差距;針對(duì)系統(tǒng)中的模擬病例，確定的護(hù)理問(wèn)題和護(hù)理措施，學(xué)生以小組為單位通過(guò)角色扮演，將臨床仿真情景再現(xiàn)來(lái)完成各項(xiàng)護(hù)理技能訓(xùn)練。

3.4 存儲(chǔ)回放 應(yīng)用該系統(tǒng)有利于學(xué)生看清一些微小部位的演示操作，特別是多畫面的顯示，學(xué)生既能看見整體的操作程序，又能掌握放大了的局部操作;還可把動(dòng)作慢放、分解，有利于學(xué)生牢固掌握關(guān)鍵步驟，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生在課后可以在網(wǎng)上回放教師上課時(shí)的整個(gè)過(guò)程，復(fù)習(xí)以前沒有完全掌握的操作，起到鞏固知識(shí)、養(yǎng)成良好操作習(xí)慣的作用。

綜上，基于仿真技術(shù)的多媒體數(shù)字錄像系統(tǒng)是融合仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)字錄像技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生在模擬臨床護(hù)理的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行專業(yè)技能的操作訓(xùn)練，不但縮短了課堂教學(xué)和臨床實(shí)際的距離，同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求。

［1］ 馮梅.多媒體實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究．科技信息(科學(xué)教研)，2007，29:411-412．

［2］ 胡野.高職護(hù)理專業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的研究．金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，6(6):81-83．

［3］ 蘇瀅.多媒體教學(xué)技術(shù)在護(hù)理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與改進(jìn)．時(shí)代教育:教育教學(xué)刊，2009，5:52-52．

［4］ Steven A Mclaughlin.Human simulation in emergency medicine train-ing:A model curriculum．Academic Emergency Medicine，2002，9:786-794．

黑龍江省教育廳科學(xué)技術(shù)研究(面上)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):11551546)

161006 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

李敏 E-mail:qiyilimin@126.com