◆賈冬霞

(山東禹城一中)

眾所周知，高考無論是在我國的社會(huì)發(fā)展和人們的關(guān)注上都占據(jù)著很大的比重，這種重要程度也決定了人們對于高考的重視度，而高三作為準(zhǔn)備高考的特殊時(shí)期其重要性不言自喻。在高考中，生物占據(jù)著很大的比重，因此也理應(yīng)引起人們的關(guān)注。

一、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念

雖然目前在教學(xué)的過程中我們不提倡應(yīng)試教育，但是考試的題目還是很具有參考價(jià)值的，它是我們進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)和方向，尤其是在目前考試題型變化很多端的情況下更需要我們進(jìn)行必要的研讀。經(jīng)過我針對多年的高考生物試題的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前生物試題考試多傾向于考查一些實(shí)際問題，也就是和一些生活中的實(shí)際問題很貼近的試題，尤其是考察一些利用所學(xué)到的知識來解決生活中常見到的一些實(shí)際問題，已經(jīng)很少出現(xiàn)一些專門的考察課本上的純理論的知識了，知識的應(yīng)用性漸濃。針對這種情況，作為教師就應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的理論結(jié)合實(shí)際的解題能力，在教學(xué)的過程中多注意引用一些生活中常見到的現(xiàn)象來讓學(xué)生們分析其中藏著一些什么樣的生物學(xué)理論，如何運(yùn)用這些理論解決這些實(shí)際的生活問題，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，這種理論聯(lián)系實(shí)際的感覺出現(xiàn)以后就能夠在解題中獲得一定的優(yōu)勢，進(jìn)而獲得高考的成功。

二、編制合理科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)

我們都知道，任何答題的技巧都是以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為前提的，所以首先我們要做的就是為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)一門課程的首要條件就是要了解這門課程的知識框架，通俗點(diǎn)講也就是說要知道這門課程講的是什么，大體了解一下該門課程的知識脈絡(luò)。這主要也是教師的責(zé)任，首先，教師要在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)比較完善的科學(xué)的知識脈絡(luò)，并且這個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)還應(yīng)該是易于記憶的，易于我們理解的。其次，引導(dǎo)學(xué)生給這些知識脈絡(luò)增加一些具體的知識內(nèi)容，這樣能夠更加便于學(xué)生自身的理解和記憶，最后就是在于學(xué)生的使用，也就是從這些知識網(wǎng)絡(luò)中調(diào)取我們在考試或者生活中會(huì)遇到的一些知識內(nèi)容，這就得益于平時(shí)的學(xué)習(xí)鍛煉了。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力

遷移能力在教學(xué)中的作用是極其巨大的。教育心理學(xué)上講，不論是正向遷移、負(fù)向遷移還是橫向遷移、縱向遷移都會(huì)對于我們知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的補(bǔ)充作用，這種遷移作用就是指我們學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識的時(shí)候就可能會(huì)牽連到另外的一點(diǎn)知識，或者說是在解題過程中想到了一個(gè)知識點(diǎn)就會(huì)進(jìn)而聯(lián)想到另外的一個(gè)知識點(diǎn)。在進(jìn)行遷移教學(xué)的過程中，我們可以依托于表格和圖像的形式進(jìn)行，這樣能夠更加主觀形象的幫助學(xué)生在各個(gè)知識點(diǎn)之間建立一種連結(jié)，在提取知識的過程中便能夠很好地進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的提取，在此基礎(chǔ)上，逐漸的培養(yǎng)遷移能力，廣泛遷移能力的建立便能夠使得整個(gè)的學(xué)科學(xué)習(xí)達(dá)到很好的效果。

四、比較法的合理利用

其實(shí)我這里所說的比較法的合理利用和上一方面的遷移能力是有很大相關(guān)的，只不過遷移主要的注重于兩個(gè)或者多個(gè)知識點(diǎn)之間的相關(guān)的內(nèi)容，而比較法則更為全面，可以是兩者之間關(guān)系比較密切的正向相關(guān)，也可以是存在著很大的差別的幾個(gè)知識點(diǎn)，總之就是把這些知識點(diǎn)放在一起來進(jìn)行記憶，這樣在一定程度上可以減少記憶的壓力，增加記憶的強(qiáng)度和牢固程度。在比較法的運(yùn)用中表格的作用是最為顯著的，通過列圖表的方式可以增加對于各個(gè)知識點(diǎn)之間的知識進(jìn)行比較系統(tǒng)的整理和記憶。

五、注重材料題的復(fù)習(xí)

材料信息題應(yīng)該說是未來考試中的一個(gè)重點(diǎn)問題，這主要是因?yàn)檫@種題型考察的內(nèi)容是比較全面的，它不僅是單純的考察學(xué)生對于某個(gè)知識點(diǎn)的記憶，還能夠考察出學(xué)生的理解能力和知識的牽連能力，因此，需要在今后的教學(xué)過程中進(jìn)行全方位的教學(xué)。教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中多多引入一些具體的題例，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行思索，慢慢的理解這一類題型的解題過程和解體的思路，形成一種“理解——搜尋——答題”的基本過程，進(jìn)而完全征服該類題型。

六、關(guān)注當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問題

除了上文中我所提到的一些和生活實(shí)際聯(lián)系比較密切的知識點(diǎn)以外，我們還需要注意的一些問題就是當(dāng)前最近發(fā)生的熱點(diǎn)問題。在考試當(dāng)中也是極為出現(xiàn)的一類題型就是結(jié)合目前最近發(fā)生的大事件進(jìn)行出題，這類題型需要我們多加注意。在教學(xué)過程中我們需要多多結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的一些大事，思考下哪些知識點(diǎn)和這些事件之間存在這必然的聯(lián)系，并且最好是主張學(xué)生自己進(jìn)行必要的思索，這樣能夠使得學(xué)生自身的思考起到主導(dǎo)作用。

七、重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在生物課程的教學(xué)過程中，不可避免的就會(huì)遇到一些有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題。因此，在進(jìn)行考察的過程中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)也就成了必不可少的一部分。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說白了就是考查學(xué)生思維的縝密性和科學(xué)性，要求學(xué)生在進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)考慮周全。在教學(xué)中可以使用實(shí)際操作的方法使得學(xué)生加深對于實(shí)驗(yàn)過程的記憶和理解，當(dāng)然并不是說所有的實(shí)驗(yàn)我們都需要進(jìn)行具體的操作，選取一些具有代表性的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的操作即可。

八、結(jié)語

綜上所述，在生物學(xué)科的教學(xué)中，我們可以采取多種措施針對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)行提高，本文主要是結(jié)合高三學(xué)生生物課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從七個(gè)方面探討了如何全方面的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，但在具體的知識點(diǎn)中如何運(yùn)用合適的教學(xué)手段和方法還有待于我們奮斗在一線的教師進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)規(guī)劃。

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