吳小嫻

（江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 淮安 223003）

青年志愿者活動(dòng)與高職學(xué)生核心職業(yè)能力之培養(yǎng)

吳小嫻

（江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 淮安 223003）

高職教育強(qiáng)調(diào)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，青年志愿者活動(dòng)為培養(yǎng)高職學(xué)生的核心職業(yè)能力提供了有效的途徑。開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)要與學(xué)生自身發(fā)展需求相結(jié)合、與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

青年志愿者活動(dòng)；高職學(xué)生；核心職業(yè)能力；培養(yǎng)

青年志愿者活動(dòng)是新時(shí)期青年工作的新發(fā)展，是動(dòng)員廣大團(tuán)員青年積極參與群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要載體，是弘揚(yáng)文明新風(fēng)、構(gòu)建和諧社會(huì)的有效途徑。高校學(xué)生志愿者通過(guò)到社區(qū)、敬老院、兒童康復(fù)中心和附近企業(yè)、農(nóng)村開(kāi)展形式多樣的志愿者活動(dòng)，取得了廣泛的社會(huì)影響，形成了蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。青年志愿者活動(dòng)為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)提供了平臺(tái)，成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力的一個(gè)重要途徑。

高職學(xué)生的核心職業(yè)能力

高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，樹(shù)立基于學(xué)生全面發(fā)展和職業(yè)崗位需要的育人理念，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。當(dāng)前，大學(xué)生的就業(yè)壓力與日俱增，高職教育必須強(qiáng)調(diào)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。

大學(xué)生應(yīng)具備的核心職業(yè)能力是指從事任何一種職業(yè)都必需的跨職業(yè)的基本能力，主要包括學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)能力、交流能力、社會(huì)活動(dòng)能力、組織和管理能力、問(wèn)題解決能力等五種能力。高職教育培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力，是高等職業(yè)教育在新時(shí)期的必然選擇，也是高等職業(yè)教育完善自身功能的自覺(jué)追求，高職教育應(yīng)不斷探索增強(qiáng)學(xué)生核心職業(yè)能力的方法和途徑。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過(guò)程中，要組織學(xué)生積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，以便他們更早地融入社會(huì)。通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)核心職業(yè)能力有更高的認(rèn)識(shí)，以便培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

青年志愿者活動(dòng)是培養(yǎng)高職學(xué)生核心職業(yè)能力的有效途徑

從高職人才培養(yǎng)定位看，學(xué)校最終是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。青年志愿者活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心職業(yè)能力培養(yǎng)的一種重要方式。廣泛發(fā)動(dòng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，既能加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，又能在實(shí)踐中增加對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟，也能拓寬視野、提高實(shí)際操作能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，并加強(qiáng)自我的責(zé)任感，從而更自主地去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。

我們對(duì)高職學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)定向是有一定理論知識(shí)、有較強(qiáng)操作能力的技能型人才。而技能人才的培養(yǎng)需要有較多的實(shí)踐活動(dòng)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉才能鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)際能力。青年志愿者活動(dòng)是一種社會(huì)教育性的實(shí)踐活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)可以使學(xué)生把現(xiàn)有知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，并在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)反饋、自我激勵(lì)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的融合，達(dá)到職業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

青年志愿者活動(dòng)具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性，這一特性決定了青年志愿者活動(dòng)在學(xué)生素質(zhì)教育開(kāi)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校組織的青年志愿者活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更多地接觸社會(huì)，接觸實(shí)際問(wèn)題，把書(shū)本知識(shí)與具體的社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在為他人服務(wù)的同時(shí)獲得新知識(shí)、新技能，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，對(duì)學(xué)生而言富有吸引力。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)本著自愿原則參與，自主選擇參加活動(dòng)，最大限度上發(fā)揮自我管理能力，從而調(diào)動(dòng)個(gè)人積極性。這一過(guò)程促使學(xué)生更加主動(dòng)地參加各種志愿者活動(dòng)，達(dá)到一種良性循環(huán)，從根本上推進(jìn)高職學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)。

與核心職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，積極開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)

開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)必須倡導(dǎo) “三貼近”的理念，與學(xué)生自身發(fā)展需求相結(jié)合，與學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其真正的內(nèi)涵和真諦，更好地為學(xué)生成人成才服務(wù)?？偨Y(jié)我院近幾年開(kāi)展學(xué)生青年志愿者活動(dòng)的工作經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)做法：

加強(qiáng)對(duì)青年志愿者活動(dòng)的指導(dǎo)和管理 在學(xué)生中開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)有覆蓋面廣、參與人員眾多的特點(diǎn)，但在一定程度上也缺乏針對(duì)性，容易使活動(dòng)流于形式。因此，必須加強(qiáng)對(duì)青年志愿者活動(dòng)的管理與指導(dǎo)。首先，要建立負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全校青年志愿者活動(dòng)的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)高校青年志愿者組織與校外團(tuán)體的聯(lián)系，將高校所能與社會(huì)所需相結(jié)合開(kāi)展活動(dòng)。其次，要建立健全青年志愿者組織，成立各級(jí)青年志愿者協(xié)會(huì)，注冊(cè)登記青年志愿者名冊(cè)，建立青年志愿者檔案，根據(jù)青年志愿者個(gè)人需求，使個(gè)人條件與組織要求相匹配，更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，滿足志愿者的歸屬感要求。再次，要建立一支由各專(zhuān)業(yè)骨干教師、就業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生輔導(dǎo)員等組成的青年志愿者指導(dǎo)教師隊(duì)伍，全方位地支持形式多樣的青年志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心職業(yè)能力。最后，要對(duì)青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行理論研究，在學(xué)生中加強(qiáng)調(diào)研反饋，了解學(xué)生的需求和想法，增強(qiáng)志愿服務(wù)的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。

要把志愿服務(wù)與志愿者的成才和就業(yè)全面掛鉤 開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，與志愿者本身的成才、就業(yè)等切身利益聯(lián)系起來(lái)，才能得到廣大學(xué)生的全面響應(yīng)。高職院校在開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，更好地發(fā)揮各院系青年志愿者服務(wù)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)基地，拓寬服務(wù)領(lǐng)域。要不斷探索培養(yǎng)、提升和強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的舉措，例如，與相關(guān)企業(yè)單位共建青年志愿者活動(dòng)基地，促成活動(dòng)開(kāi)展長(zhǎng)效化；指導(dǎo)學(xué)生從事與自己職業(yè)發(fā)展相關(guān)的志愿服務(wù)項(xiàng)目，借助活動(dòng)平臺(tái)使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。要通過(guò)青年志愿者活動(dòng)讓學(xué)生把個(gè)人和社會(huì)、個(gè)人和職業(yè)聯(lián)系在一起，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和執(zhí)行力等核心職業(yè)能力，為其日后走向社會(huì)工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)大學(xué)生參與青年志愿者活動(dòng)的輿論宣傳和措施保障 參與者對(duì)志愿活動(dòng)的理解、選擇志愿服務(wù)的原因及活動(dòng)反饋等問(wèn)題，決定了青年志愿者活動(dòng)能否長(zhǎng)期有效地進(jìn)行。因此，要在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，引導(dǎo)青年志愿者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將參與志愿者活動(dòng)內(nèi)化為他們進(jìn)行自我完善、自身全面發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)前，高校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)評(píng)估體系中雖然有鼓勵(lì)大學(xué)生參與青年志愿者活動(dòng)的條款，也定期開(kāi)展青年志愿者評(píng)優(yōu)活動(dòng)，但由于評(píng)價(jià)體系不完善，沒(méi)有從根本上調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與青年志愿者活動(dòng)的積極性。高職院校開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)可以借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，引入“學(xué)分”的概念，制定相應(yīng)的教學(xué)模式；或者將大學(xué)生參加志愿服務(wù)情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)范疇，在學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中增加青年志愿者活動(dòng)參與得分；也可以對(duì)每一位注冊(cè)的青年志愿者建立志愿服務(wù)檔案，對(duì)學(xué)生參與青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行 “積分”，根據(jù)累計(jì)分?jǐn)?shù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，從而達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與的目的。

總之，核心職業(yè)能力的培養(yǎng)從入學(xué)教育開(kāi)始，貫穿高職學(xué)生的大學(xué)生涯始終。作為大學(xué)生教育管理工作的一個(gè)閃光點(diǎn)，高校青年志愿者活動(dòng)要作為學(xué)生核心職業(yè)能力培養(yǎng)的重要抓手，做到針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主培養(yǎng)各項(xiàng)職業(yè)能力；同時(shí)要密切聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和高職學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際，滿足他們的自身需求，培養(yǎng)學(xué)以致用的綜合素質(zhì)人才，讓青年志愿者在奉獻(xiàn)社會(huì)的過(guò)程中鍛煉成長(zhǎng)。

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G715

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1672-5727（2012）05-0136-02

吳小嫻（1982—），女，四川成都人，碩士研究生學(xué)歷，江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。