王文波

（西安鐵路職業(yè)技術學院 陜西 西安 710016）

面向鐵路行業(yè)的高職生職業(yè)道德培養(yǎng)新模式探析

王文波

（西安鐵路職業(yè)技術學院 陜西 西安 710016）

職業(yè)道德的養(yǎng)成教育是培養(yǎng)學生職業(yè)習慣、職業(yè)精神、職業(yè)素質的基本途徑。近年來，原本具有傳統行業(yè)優(yōu)勢的鐵路系統高職院校，由于學生職業(yè)道德素質缺失，在鐵路行業(yè)的就業(yè)受到很大沖擊，亟需探索能有效提高學生職業(yè)道德素質的途徑和模式。

鐵路行業(yè)；高職生；職業(yè)道德；培養(yǎng)模式

我國的鐵路行業(yè)高職院校大部分是從原鐵道部中專學校、培訓基地改制而來的，鐵路專業(yè)齊全，行業(yè)特色鮮明，是鐵路企業(yè)第一線高素質技能型人才的主要來源，面向鐵路行業(yè)培養(yǎng)人才，也是此類高職院校重要的人才“出口”渠道。近年來，鐵路行業(yè)發(fā)展迅速，用人需求高漲，這為鐵路系統高職院校帶來了巨大機遇。然而，在經歷短暫的高錄取率、高就業(yè)率的“黃金期”后，很多以鐵路行業(yè)為就業(yè)導向的高職院校，學生就業(yè)優(yōu)勢不再，在鐵路行業(yè)就業(yè)率不斷降低，招生數量和質量也不斷下降。

究其原因，是因為以往在鐵路行業(yè)就業(yè)的高職畢業(yè)生普遍存在職業(yè)道德缺失的現象，達不到鐵路行業(yè)對勞動者職業(yè)素質的要求，更達不到中央領導人提出的“實現鐵路大發(fā)展，關鍵是要有一支高素質的干部職工隊伍”的要求。

鐵路行業(yè)的職業(yè)道德和價值觀

企業(yè)職工職業(yè)道德是職業(yè)道德建設體系的重要組成部分，職業(yè)道德的基本涵義是從事一定職業(yè)的人們在其特定的職業(yè)生活中所特有的，以善惡觀念作為評價標準的，用以調節(jié)從業(yè)者與他人、社會、自然之間的關系的心理意識、原則規(guī)范及行為準則的總和，也是從業(yè)者用以肯定、發(fā)展和完善自己的人格價值和思想境界的重要精神力量。鐵路行業(yè)職業(yè)道德就是鐵路從業(yè)人員在職業(yè)活動中應當遵循的思想原則和行為，是鐵路行業(yè)對工作人員的基本要求。鐵路行業(yè)職業(yè)道德深刻體現著自身獨有的“人民鐵路為人民”的先進性特點，其縱向管理層次多，橫向管理幅度比一般行業(yè)廣，鐵路從業(yè)人員的職業(yè)道德素質和工作風貌對整個社會都具有廣泛的影響力。

隨著鐵路行業(yè)跨越式的發(fā)展，鐵路企業(yè)對勞動者的職業(yè)素質，特別是在職業(yè)道德素質方面提出了更高的要求。認真負責、恪盡職守的敬業(yè)精神，以德為本、誠實守信的誠信精神，與時俱進、積極進取的創(chuàng)新精神，無私無畏、吃苦耐勞的奉獻精神，刻苦鉆研、頑強拼搏的學習精神，顧全大局、團結協作的合作精神等鐵路行業(yè)的職業(yè)道德準則已成為衡量鐵路員工是否合格的重要標準，也逐漸成為鐵路企業(yè)用人的重要標準之一。

高職生的職業(yè)道德現狀

近幾年，鐵路企業(yè)對高職學生的職業(yè)道德評價呈降低趨勢。由于高職院校過于專注學生專業(yè)知識、職業(yè)技能的培養(yǎng)，仍糾結于具體的職業(yè)道德知識，以傳授乃至灌輸為主，把狹義上的知識當做職業(yè)道德的全部，忽略了對職業(yè)道德情感、職業(yè)道德行為的培養(yǎng)，與鐵路行業(yè)的用人標準和行業(yè)要求產生了差距。

高職學生由于文化水平、基本素質等方面相對欠缺，職業(yè)道德意識淡薄。（1）很多高職學生職業(yè)目標定位過高、期望值過高。就業(yè)后常常抱怨工作時間過長、工作條件太差、太辛苦、報酬太低，部分高職生認為一旦大學畢業(yè)就意味著成了“精英”，將自己的工作定位在“白領”，不愿意從事“灰領”、“藍領”的一線工作。（2）部分高職畢業(yè)生受“學而優(yōu)則仕”的傳統思想影響，眼高手低，不愿從基層做起，沒有做一個普通勞動者的思想準備，缺乏吃苦的精神。鐵路工程施工企業(yè)招聘的學生“下不去，留不住，用不上”。（3）缺乏對鐵路企業(yè)的道德情感認同。鐵路企業(yè)要求有很強的組織紀律性，而工作中相當多的高職生不習慣，不服從，不遵守組織紀律，甚至把生產指揮系統的規(guī)章制度當做兒戲，甚至釀成重大生產事故。

開展面向鐵路行業(yè)的職業(yè)道德教育的價值

開展職業(yè)道德教育對鐵路企業(yè)有深刻的價值。加強對在校生鐵路行業(yè)職業(yè)道德的培養(yǎng)，可以提高鐵路員工的整體素質。具有良好職業(yè)道德素質的應屆高職畢業(yè)生群體，必將有利于塑造良好的鐵路企業(yè)形象，使鐵路行業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。規(guī)范、持續(xù)的職業(yè)道德培養(yǎng)將為鐵路企業(yè)培養(yǎng)出一支道德情操高尚、職業(yè)技能過硬的優(yōu)秀后備軍，為鐵路企業(yè)挑選優(yōu)秀人才提供條件。

開展職業(yè)道德教育對職業(yè)院校的發(fā)展有深刻的價值。貼近行業(yè)，按照行業(yè)要求培養(yǎng)人才是高職院校的不二選擇。當前的高職教育已不僅僅是對學生進行技能和知識的常規(guī)教育，更強調職業(yè)性和社會性?？梢哉f，職業(yè)性、社會性教育效果的好壞關系到高職教育的成敗。高職院校除了要關心學生的一般道德素質的提高，更要重視提高鐵路行業(yè)對高職生特有道德素質的要求，帶有鮮明目的性地進行培養(yǎng)，積極探索科學、規(guī)范的職業(yè)道德培養(yǎng)模式，有意識、有步驟地發(fā)展高職學生的職業(yè)道德品質，使學生在校期間就熟悉鐵路行業(yè)對學生職業(yè)道德水準的要求和尺度，并以行業(yè)人、職業(yè)人的心態(tài)，嚴格要求自己，提高道德水平，完成從他律，到自律，從自我要求，到社會要求的轉變，使學生成為符合鐵路行業(yè)發(fā)展需要的人才。

開展職業(yè)道德教育對高職學生有巨大的價值。具有鮮明鐵路行業(yè)屬性的職業(yè)道德教育，有利于高職學生盡快進入職業(yè)角色，熟悉行業(yè)要求，為上崗就業(yè)做好心理準備，可以幫助學生形成良好的行為習慣，并有針對性地進行強化訓練，使學生在校期間就熟悉鐵路行業(yè)對學生職業(yè)道德水準的要求和尺度。

構建面向鐵路行業(yè)的職業(yè)道德培養(yǎng)模式

以鐵路行業(yè)為重要就業(yè)渠道的高職院校應積極研究探索能夠有效提高學生鐵路行業(yè)職業(yè)道德素質的基本模式。

首先，要明確職業(yè)教育理念，把鐵路職業(yè)道德作為職業(yè)道德教育的主要內容，要求教務部門、教研室、教師積極貫徹落實。在日常教學中，要將鐵路職業(yè)道德教育貫穿于《思想道德與法律基礎》、《就業(yè)指導》等課程中，培養(yǎng)學生的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)意識。

其次，要開展技能比武、職業(yè)資格認證、現場實習實訓等活動，培養(yǎng)學生的職業(yè)資格意識和職業(yè)創(chuàng)新能力，還可以開展校企合作，讓學生在實習實訓期間，到鐵路企業(yè)參加模擬培訓，與企業(yè)“零距離”親密接觸。這些活動既可以使學生在專業(yè)學習上學有所得，提高學習效果，增強職業(yè)能力，又可以培養(yǎng)學生的職業(yè)情感，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，形成最佳的職業(yè)認同。

再次，要創(chuàng)新高職院校學生職業(yè)道德素質養(yǎng)成教育培訓方式，開展教學改革，改變教學觀念和教學方法，提高教師的教學水平，培育一批高職學生職業(yè)素質教育的實踐者。要組織開展職業(yè)道德素質培養(yǎng)課程體系開發(fā)，根據研究狀況，在實踐工作中推廣運用。

最后，要構建高職學生鐵路職業(yè)道德素質評估體系。評估體系在職業(yè)道德素質養(yǎng)成教育中非常重要，應通過不斷實踐探索，通過改革考核模式、現場教學評估、企業(yè)反饋等方式，綜合多方面的信息，逐步建立起一套可量化的、人性化的、科學準確的評估體系。只有構建起相關的評估體系，才能使職業(yè)道德教育不流于形式。

[1]廖明華，金釗.道德與生活（高等學校通識課程系列教材）[M].北京：中國人民大學出版社，2010.

[2]何忠國.職工誠信和職業(yè)道德教育讀本[M].北京：研究出版社，2004.

[3]曾松青.談高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標定位[J].中國城市經濟，2010，（8）.

G715

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1672-5727（2012）05-0042-02

王文波（1980—），男，陜西商南人，西安鐵路職業(yè)技術學院講師，主要從事高職思想政治教育和研究。