譚朔，樊曉平

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南長沙410205）

新升格本科院校數(shù)字校園建設(shè)的思考與實(shí)踐

譚朔，樊曉平

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南長沙410205）

新升格本科院校是一個(gè)特殊的群體，是我國高等教育中蓬勃發(fā)展的有生力量。數(shù)字校園建設(shè)是新升格本科院校的重要任務(wù)之一，是促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要手段和戰(zhàn)略選擇，也是提高辦學(xué)水平的有效途徑之一。本文以湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，分析了新升格本科院校在數(shù)字校園建設(shè)過程中可能遇到的問題，提出了必須注重的策略，并探討了建設(shè)數(shù)字校園的步驟和措施。

新升格本科院校；數(shù)字校園；信息服務(wù)

數(shù)字校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育、管理環(huán)境。滿足人們合理的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)信息資源的按需分配，是數(shù)字校園建設(shè)的核心。在數(shù)字校園中，不同群體所需信息服務(wù)是不同的。如學(xué)生群體主要以提供學(xué)習(xí)、生活方面的信息為主；教師群體主要以教學(xué)、科研、生活方面的信息為主；行政管理群體主要以行政管理的信息為主。它從體系結(jié)構(gòu)頂層架構(gòu)出發(fā)，從底層數(shù)據(jù)和信息資源等公共基礎(chǔ)設(shè)施開始構(gòu)建，涵蓋了高校信息化各個(gè)層次和各個(gè)層面的應(yīng)用，服務(wù)和服從于高校教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理、服務(wù)工作，優(yōu)化學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)、科研、管理資源配置，提高學(xué)校教學(xué)、管理、服務(wù)水平，打造高等院校核心競爭力，促進(jìn)高校良性、可持續(xù)發(fā)展，打通校內(nèi)校外教育的壁壘，既提供校內(nèi)的應(yīng)用和服務(wù)，也提供校外的社會(huì)教學(xué)服務(wù)，使高校真正為社會(huì)建設(shè)服務(wù)，成為實(shí)現(xiàn)全民教育和提高全民素質(zhì)的重要窗口和途徑。

一、新升格本科院校數(shù)字校園建設(shè)存在的主要問題

“十一五”以來，湖南高校信息化推進(jìn)迅速，所有院?；就瓿闪擞?jì)算機(jī)與信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)千兆或萬兆帶寬到樓宇，師生可隨時(shí)隨地上網(wǎng)訪問；建設(shè)了綜合、開放、分布式的在線信息服務(wù)平臺(tái)，管理信息實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，許多網(wǎng)絡(luò)課件資源供老師、學(xué)生網(wǎng)上選用。實(shí)現(xiàn)了“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上服務(wù)”等基本功能。當(dāng)前，數(shù)字校園建設(shè)已成為高校信息化建設(shè)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，國防科技大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湘潭大學(xué)、長沙理工大學(xué)等高校率先開展了數(shù)字校園建設(shè)工作，其他許多高校已相繼啟動(dòng)或準(zhǔn)備啟動(dòng)這項(xiàng)工程。但部分學(xué)校特別是新升格本科院校在建設(shè)過程中還存在一些問題，突出表現(xiàn)在建設(shè)思路不清晰，普遍存在著重硬輕軟、重技術(shù)輕管理、重建設(shè)輕服務(wù)、重應(yīng)用軟件開發(fā)輕資源建設(shè)等傾向，甚至將某個(gè)單項(xiàng)信息化建設(shè)如校園網(wǎng)建設(shè)、校園卡建設(shè)視為數(shù)字校園建設(shè)，影響了信息化整體的建設(shè)和應(yīng)用水平。

1.應(yīng)用軟件建設(shè)缺乏規(guī)范

高校數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、應(yīng)用為核心、信息服務(wù)為目的的有機(jī)整體。由于歷史原因，學(xué)校各院系之間、各部門之間的關(guān)系較為松散，在應(yīng)用軟件建設(shè)中往往只考慮部門的應(yīng)用，在購買或開發(fā)應(yīng)用軟件時(shí)往往只注重功能需求，忽視接口開放的需求，沒有全局觀念，也沒有一個(gè)部門進(jìn)行把關(guān)，使得在實(shí)施信息整合時(shí)，某些不良企業(yè)為了自身的利益，人為設(shè)置障礙，封閉數(shù)據(jù)接口，從而造成“信息孤島”現(xiàn)象的泛濫，嚴(yán)重影響了學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)程。

2.資源建設(shè)全民化缺乏權(quán)威審查、監(jiān)管機(jī)制

資源建設(shè)是信息服務(wù)的前提，目前資源建設(shè)存在兩種模式，一種是專家型的資源建設(shè)，其特點(diǎn)是投入成本高，建設(shè)周期長，專家團(tuán)隊(duì)合作形式較多。另一種是全民型的資源建設(shè)，其特點(diǎn)是投入成本低，建設(shè)周期短，個(gè)人行為為主。這種模式由于個(gè)人能力有限和資源建設(shè)的隨意性，缺乏健全、權(quán)威的管理、引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，勢必影響到信息的準(zhǔn)確性，易產(chǎn)生資源垃圾。

3.數(shù)據(jù)缺乏有效的整合

應(yīng)用是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的源泉，由于歷史原因，數(shù)據(jù)的應(yīng)用只停留在各部門之間，高校在數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)共享等數(shù)據(jù)整合方面存在一些問題。主要表現(xiàn)為：一是數(shù)據(jù)內(nèi)容不齊全。某些重要數(shù)據(jù)尚未建庫；已建數(shù)據(jù)庫存在定義不齊全；大部分非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)尚未電子化入庫。二是數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)老化，大部分?jǐn)?shù)據(jù)以紙介質(zhì)形式存儲(chǔ)；部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確、不一致、不完整；數(shù)據(jù)重復(fù)記錄。三是數(shù)據(jù)共享程度不高。數(shù)據(jù)資源建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，數(shù)據(jù)分散；數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，存取困難。四是學(xué)生數(shù)據(jù)、資產(chǎn)數(shù)據(jù)、運(yùn)維數(shù)據(jù)等結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)沒有專業(yè)數(shù)據(jù)庫；數(shù)據(jù)管理和維護(hù)工作量日益增大，難以保證數(shù)據(jù)的及時(shí)更新和維護(hù)，缺乏有效的整合。

4.信息使用缺乏高效和廣泛性

由于正處在數(shù)字校園建設(shè)的起步階段，對(duì)數(shù)字校園建設(shè)的理念模糊不清晰，往往認(rèn)為數(shù)字校園建設(shè)的重點(diǎn)在于“數(shù)字化”而不是提供“信息化”服務(wù)，“數(shù)字化”工程在學(xué)院各部門如火如荼地進(jìn)行著，信息的使用范圍僅在各部門之間，缺乏全局性和廣泛性，“信息孤島”問題嚴(yán)重，數(shù)據(jù)信息的二次利用、數(shù)據(jù)挖掘等高層次的運(yùn)用缺乏。

二、新升格本科院校數(shù)字校園建設(shè)的著力點(diǎn)

新升格本科院校數(shù)字校園建設(shè)的著力點(diǎn)應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)為載體，應(yīng)用為基礎(chǔ)。高校在規(guī)劃、建設(shè)數(shù)字校園時(shí)，要根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)校教學(xué)、管理的實(shí)際應(yīng)用需求，制定建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)方案，明確建設(shè)思路。在保證網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用服務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展校園網(wǎng)應(yīng)用的深度和廣度，開發(fā)設(shè)計(jì)的應(yīng)用系統(tǒng)要融入先進(jìn)的管理模式和辦學(xué)理念，促進(jìn)院校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高辦學(xué)水平。

1.數(shù)字校園建設(shè)的理念

高校數(shù)字校園建設(shè)的核心并不是通信網(wǎng)絡(luò)的高速化，管理手段的電子化，而是最大限度地滿足不同群體對(duì)信息的需求，提供全方位的信息服務(wù)。比如學(xué)生群體對(duì)知識(shí)信息等的需求，教師群體對(duì)教學(xué)資源信息、科研信息等的需求，管理群體對(duì)管理信息的需求等。學(xué)習(xí)、科研、管理的成敗都直接與所掌握的信息量多少、是否全面、是否正確、是否及時(shí)有關(guān)。管理效率的高低，取決于信息量集結(jié)的多少，數(shù)據(jù)信息的集中率有多大，信息發(fā)布是否及時(shí)準(zhǔn)確。信息是載體，是為管理和決策服務(wù)的，數(shù)字校園建設(shè)的信息數(shù)字化是過程而不是實(shí)質(zhì)。其實(shí)質(zhì)是以硬件為載體，以信息數(shù)字化為基礎(chǔ)、以資源為核心，覆蓋無盲點(diǎn)、服務(wù)無盲區(qū)、身份標(biāo)識(shí)化為原則的信息資源配送服務(wù)體系，以極大限度地滿足不同群體對(duì)信息的需求。因此，在高校數(shù)字校園建設(shè)過程中，不要把主要精力用在硬件設(shè)施上，萬兆以太網(wǎng)、千臺(tái)計(jì)算機(jī)絕不代表建成了高校的數(shù)字校園，必須將主要精力放在信息資源建設(shè)和信息資源的配送以及信息利用上。在管理中，信息是基礎(chǔ)，人們可以在實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確的信息中看到問題，在信息中看到成效，通過對(duì)信息的歸納和分析，找到問題的根本，為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供有力的支持。對(duì)信息資源的建立和應(yīng)用將大大提高師生掌握信息、運(yùn)用信息的能力，大大提高師生工作、學(xué)習(xí)、生活的效率。

2.數(shù)字校園建設(shè)與組織領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)到位、組織嚴(yán)密、責(zé)任明確是數(shù)字校園建設(shè)順利實(shí)施的前提。數(shù)字校園建設(shè)是“一把手”工程，只有校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將數(shù)字校園建設(shè)納入年初工作計(jì)劃重點(diǎn)，確保資金落實(shí)，措施到位，才能順利實(shí)施。我校成立了由校長牽頭的“信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組”強(qiáng)力部門，實(shí)行專家治校，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的統(tǒng)一規(guī)劃、監(jiān)督和指導(dǎo)以及對(duì)外協(xié)調(diào)；對(duì)舊的應(yīng)用系統(tǒng)，以學(xué)校名義負(fù)責(zé)與應(yīng)用開發(fā)商進(jìn)行協(xié)商，敦促開放數(shù)據(jù)接口，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換與共享；對(duì)全院新開發(fā)的或新購置應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)施“一票否決”的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)接口審查，避免新的“信息孤島”現(xiàn)象的再現(xiàn)，節(jié)約建設(shè)資金。

3.數(shù)字校園建設(shè)的統(tǒng)籌與規(guī)劃

數(shù)字校園的實(shí)施需要巨大的資金投入和人才支持，不能一蹴而就。采取統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一接口標(biāo)準(zhǔn)，分步實(shí)施，是分解資金壓力、確保技術(shù)支撐逐步到位、使得全局和各部門之間的信息耦合、取得良好成效的有效途徑。

4.數(shù)字校園建設(shè)與資源建設(shè)的策略

資源建設(shè)的策略可采取兩條腿走路的辦法，一是專家型的資源建設(shè)模式，把握方向。二是全民建資源的模式，喚起全民學(xué)習(xí)、全民建資源的積極性。同時(shí)應(yīng)建立完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，健全以學(xué)科專家為主的審查機(jī)制，它是對(duì)全民型資源建設(shè)模式的補(bǔ)充，既可保護(hù)全民建設(shè)資源的積極性，又對(duì)資源信息的真?zhèn)芜M(jìn)行篩選，去偽存真，保證教學(xué)資源信息的準(zhǔn)確性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

三、新升格本科院校數(shù)字校園建設(shè)的主要策略

在基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化基礎(chǔ)上，我院確立了“以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)”的方針，重點(diǎn)解決信息資源分散、系統(tǒng)發(fā)展不平衡、數(shù)據(jù)編碼不一致、存在“信息孤島”等問題，提高數(shù)據(jù)應(yīng)用水平，從而提高學(xué)院在教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等全方位提供信息服務(wù)的質(zhì)量與水平。

以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)帶動(dòng)數(shù)字校園建設(shè)，就是以數(shù)據(jù)為中心，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、服務(wù)平臺(tái)，以平臺(tái)為框架，兼顧核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，無縫集成學(xué)院已建和新建的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，促進(jìn)數(shù)據(jù)利用的最大化，建設(shè)一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的、具有先進(jìn)性、開放性的信息化數(shù)字校園。把數(shù)據(jù)交換集成、用戶管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證、業(yè)務(wù)應(yīng)用、信息資源展示等都融合起來，以標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)、應(yīng)用、用戶作為重點(diǎn)要素和主線進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，同時(shí)利用云技術(shù)實(shí)現(xiàn)基于虛擬云的多媒體教學(xué)和基于云的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。具體措施如下：

1.建設(shè)數(shù)據(jù)中心與整合平臺(tái)

通過數(shù)據(jù)中心與整合平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)，建成一個(gè)先進(jìn)統(tǒng)一的數(shù)字校園基礎(chǔ)環(huán)境；建設(shè)學(xué)院共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，對(duì)各個(gè)異構(gòu)數(shù)據(jù)信息資源進(jìn)行跨平臺(tái)整合與集成，消除校園內(nèi)信息孤島，提高資源使用率；對(duì)信息資源進(jìn)行綜合利用、數(shù)據(jù)挖掘，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層決策提供輔助支持。

2.建設(shè)統(tǒng)一信息門戶、博客平臺(tái)，滿足師生個(gè)性化信息服務(wù)需求

通過統(tǒng)一的信息門戶，采用基于角色的用戶管理，根據(jù)不同的角色使用權(quán)限提供不同的信息服務(wù)，并可進(jìn)行個(gè)性化定制，滿足師生個(gè)性化信息服務(wù)需求。

3.應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

對(duì)應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，建設(shè)三個(gè)規(guī)范：（1）建設(shè)與共享數(shù)據(jù)中心對(duì)接的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；（2）建設(shè)與統(tǒng)一身份認(rèn)證對(duì)接的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范；（3）建設(shè)與門戶系統(tǒng)對(duì)接的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。

4.建設(shè)基于云技術(shù)的多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)平臺(tái)

利用云技術(shù)為學(xué)院多媒體教學(xué)提供安全、高效、綠色的教學(xué)環(huán)境，解決傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)病毒導(dǎo)致的軟硬件故障，并減少多媒體教學(xué)系統(tǒng)投入成本；利用云技術(shù)，解決實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)資源分散、重復(fù)建設(shè)、利用率低等問題，使實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)更能體現(xiàn)出立體化、全局化，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)室各種軟硬件資源庫，提高利用率，減少重復(fù)投資，降低投入成本。

四、小結(jié)

數(shù)字校園是一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，其建設(shè)水平是高校整體辦學(xué)水平、資源整合與共享能力、高校形象和地位的重要標(biāo)志。新升格本科院校只有確立對(duì)數(shù)字校園的科學(xué)認(rèn)識(shí)，明確自身的數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)，遵循正確的建設(shè)原則，采取有效的建設(shè)策略，才能順利地推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的進(jìn)程和教育信息化的進(jìn)程，在信息化社會(huì)中謀求更廣闊的發(fā)展空間。☉

[1]顧永安.關(guān)于新建本科院校數(shù)字校園建設(shè)的若干思考[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,31(2).

[2]王海濱.新建本科院校數(shù)字化校園建設(shè)的理性思考[J].教育與現(xiàn)代化,2007(4).

[3]徐永志.合并重組高校集中進(jìn)行教學(xué)管理信息化建設(shè)的思考[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào),2007(7).

[4]邵宏鋒.在美國看“數(shù)字校園”——以訪問美國阿肯色州K12學(xué)校為例[J].浙江教育技術(shù),2012(1).

[5]周林志.新一代高校信息化建設(shè)方式的思考[J].硅谷,2012(5).

[6]杜炤,付小龍,鐘文峰,趙燦,張穎.高校數(shù)字校園位置服務(wù)體系研究[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012(1).

（編輯：金冉）

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：1673-8454(2012)13-0042-03