魯 勇

高中生寫(xiě)議論文往往不是寫(xiě)作方法的問(wèn)題，而是不知如何選用論據(jù)的問(wèn)題，下面我就結(jié)合一些作文教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。

1.理解是使用論據(jù)的基礎(chǔ)

一個(gè)材料（論據(jù)），往往蘊(yùn)含了多方面的話題或者觀點(diǎn)，可以用來(lái)證明多個(gè)話題與觀點(diǎn)，首先要理解這個(gè)材料中蘊(yùn)含了哪些話題或者觀點(diǎn)，然后還要分清哪些觀點(diǎn)是這個(gè)材料的主要方面，哪些觀點(diǎn)是這個(gè)材料的次要方面的。如下面這個(gè)材料：

2008年11月5日，美國(guó)民主黨總統(tǒng)候選人貝拉克·奧巴馬在總統(tǒng)大選中擊敗共和黨對(duì)手約翰·麥凱恩，當(dāng)選第56屆和44任美國(guó)總統(tǒng)。奧巴馬競(jìng)選總統(tǒng)之初，許多人都勸他不要浪費(fèi)時(shí)間與精力，因?yàn)?00多年來(lái)，美國(guó)43任總統(tǒng)清一色都是白皮膚的男性，作為黑人的奧巴馬幾乎沒(méi)有當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的資格。但奧巴馬沒(méi)有放棄自己的理想，而是通過(guò)自己的坦誠(chéng)、熱情和堅(jiān)持不懈贏得了廣大選民的支持，實(shí)現(xiàn)了自己的理想，奧巴馬將以美國(guó)首位黑人總統(tǒng)的身份被載入史冊(cè)，創(chuàng)造了奇跡。

對(duì)于這一材料，我們要想運(yùn)用好它，就必須理解其中蘊(yùn)含了“努力創(chuàng)造奇跡”“自信改變歷史”“事在人為”“種族歧視”“個(gè)性”“要敢于挑戰(zhàn)自我”“成功源自對(duì)理想的堅(jiān)持”“信念與成功”等話題與觀點(diǎn)，其中“努力創(chuàng)造奇跡”“事在人為”“要敢于挑戰(zhàn)自我”、“成功源自對(duì)理想的堅(jiān)持”等觀點(diǎn)是可以用這則材料來(lái)充分論證的，“自信改變歷史”“種族歧視“個(gè)性”“信念與成功”等觀點(diǎn)只是與材料相關(guān)，材料則不能充分的證明這些觀點(diǎn)。

2.論據(jù)要概述、語(yǔ)言要凝練

課本素材和雜志時(shí)文畢竟不是專為我們學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備好的規(guī)范論據(jù)，特別是雜志時(shí)文，這些事例本身是側(cè)重于形象的敘述和真摯的情感，而不側(cè)重說(shuō)理。所以我們?cè)谀脕?lái)用時(shí)，一定不能原文照抄，而應(yīng)該用自己的話，結(jié)合自己的論點(diǎn)需要，有取有舍，概括敘事，側(cè)重議論，這樣才能顯出論辯的力度。否則，只是原文引述，引述完了，一句議論了事，到底是文章摘抄還是自己的創(chuàng)作呢？到底是記敘文還是議論文呢？同時(shí)，讓冗長(zhǎng)的敘述占據(jù)了大量的篇幅，無(wú)疑會(huì)使別的論據(jù)無(wú)處插足，當(dāng)然論證力度也無(wú)從談起了。

所以，我們要學(xué)會(huì)壓縮、概括事例?？梢杂梦覀儭皦嚎s語(yǔ)段”的方式進(jìn)行壓縮，訓(xùn)練從服務(wù)論點(diǎn)的角度、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一件事情。

比如在2008年江蘇高考《好奇心》，三個(gè)學(xué)生引用牛頓在樹(shù)下被蘋(píng)果砸的事，大家試比較一下：

生1：有一次牛頓正坐在蘋(píng)果樹(shù)下出神，一只蘋(píng)果恰巧砸到他的頭上，他并沒(méi)有生氣也沒(méi)有離開(kāi)，而是拿起蘋(píng)果陷人了沉思:為什么蘋(píng)果會(huì)向下掉呢？為什么不向上飛呢？他抓住問(wèn)題不放，不斷研究，終于揭開(kāi)謎底:地球引力使然。

生2：樹(shù)上掉落的蘋(píng)果砸中牛頓的腦袋，這引起他的思考:為什么蘋(píng)果會(huì)朝地上落？他把這個(gè)偶然變?yōu)橐淮螜C(jī)遇，就有了后來(lái)的萬(wàn)有引力定律。

生3：掉落的蘋(píng)果砸出了牛頓的萬(wàn)有引力定律，雀躍的鍋蓋引出了瓦特的蒸汽機(jī)，草葉劃傷魯班因此有了鋸子——一個(gè)個(gè)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在好奇心中促成。

2008年江蘇高考作文《好奇心》出現(xiàn)上千個(gè)蘋(píng)果砸中牛頓的事例，生1對(duì)此例的想象和描繪實(shí)屬多余，不如生2簡(jiǎn)潔，生3三句話概述三個(gè)事例構(gòu)成排比既有容量又有氣勢(shì)，避免了視覺(jué)疲勞。

總的說(shuō)來(lái)，議論文敘述事例應(yīng)是針對(duì)構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述，要學(xué)會(huì)對(duì)事例進(jìn)行濃縮。不使用描寫(xiě)，不要具體地去描寫(xiě)整個(gè)事例的過(guò)程。如果舉事例成了講故事，有大段的描寫(xiě)，那就不是議論文而是記敘文了。

3.論據(jù)的編排要有一定的順序

論據(jù)的排列要有一定的順序：論據(jù)的排列是有條理、有原則的，并不是先想到哪個(gè)就先用哪個(gè)。當(dāng)我們?cè)诹凶魑牡奶峋V時(shí)，就要根據(jù)中心要求把相關(guān)的論據(jù)按一定的條理排列，這些條理一般是：先寫(xiě)古代的，后說(shuō)現(xiàn)代的；先談國(guó)內(nèi)的，再談國(guó)外的；先寫(xiě)重要的，后說(shuō)次要的；先寫(xiě)典型的，后說(shuō)普通的；先寫(xiě)有名有據(jù)的，后寫(xiě)無(wú)名無(wú)據(jù)；先說(shuō)關(guān)于人的，后說(shuō)關(guān)于動(dòng)物的……總之，論據(jù)的排列要講究一定的順序，隨便的“擺放”只能降低論據(jù)的可信度和說(shuō)服力，或使得文章結(jié)構(gòu)混亂。

請(qǐng)看下面的例文：

忙是省略號(hào)。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。為自己找個(gè)目標(biāo)，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)這種忙，就像省略號(hào)一樣，毫無(wú)休止地忙下去。翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，我們看見(jiàn)牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)；愛(ài)迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游記；李時(shí)珍在忙著編寫(xiě)《本草綱目》；再看那位以筆為刀的充滿著朝氣與力量的文學(xué)泰斗魯迅，他正忙著用他獨(dú)有的刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號(hào)，確定了一個(gè)目標(biāo)那么就直忙下去吧！這樣的忙一定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。（《忙，不亦樂(lè)乎》）

這里的論據(jù)排列就是從自然到人類，從外國(guó)到中國(guó)，從古代到現(xiàn)代，從容有序，氣勢(shì)磅礴。

4.要注意那些與論點(diǎn)相反的論據(jù)

同一觀點(diǎn)，既有支持的論據(jù)，也有相反的論據(jù)，面對(duì)這種情況怎么辦呢？

我認(rèn)為同學(xué)們可以將同一個(gè)話題上持不同觀點(diǎn)的兩組證據(jù)進(jìn)行互對(duì)比、分析，看看哪些相反的證據(jù)對(duì)你的觀點(diǎn)是最有威脅的；反思自己的觀點(diǎn)及論證，吸收相反論據(jù)中合理因素，修正你的觀點(diǎn)、調(diào)整你的論證，使立論更穩(wěn)妥，論證更加完善。同時(shí)要盡可能學(xué)會(huì)辯證說(shuō)理，不要絕對(duì)化。

例如對(duì)“開(kāi)卷有益”這個(gè)觀點(diǎn)，可以舉出高爾基通過(guò)自學(xué)改變命運(yùn)為證據(jù)，也可以舉出讀書(shū)有害的孔乙己為反例，雙方的邏輯都沒(méi)有矛盾，但結(jié)論卻相反。原因在于在“讀書(shū)”與“有益”之間，還有“讀什么書(shū)”、“怎樣讀書(shū)”、“人的自身?xiàng)l件”、“時(shí)代背景影響”等不可控因素?；蛘哒f(shuō)，讀書(shū)只是有益的“或然條件”，不是必然條件，更不是唯一的條件。所以，在運(yùn)用論據(jù)論證論點(diǎn)時(shí)，也要注意論點(diǎn)表述應(yīng)嚴(yán)密。

5.論據(jù)要活用，要一材多用，不要拘泥

如體操王子李寧黯然退出體壇后，另辟蹊徑，成功創(chuàng)辦了李寧運(yùn)動(dòng)服。這個(gè)材料可以作“挫折”、“創(chuàng)業(yè)”、“追求”、“堅(jiān)守與求變”等的論據(jù)。孟母三遷的故事既可以證明環(huán)境的重要性，同樣也可以證明主觀努力的重要性，孟母通過(guò)三遷，讓孟子安心學(xué)習(xí)，正是孟子的主觀學(xué)習(xí)使其成功，可見(jiàn)孟子的成功更主要的是來(lái)自于自身的努力。司馬遷的成功既可以說(shuō)逆境出人才，也可以說(shuō)堅(jiān)定的信念是成功的前提，還可以說(shuō)遠(yuǎn)大的理想是成功的關(guān)鍵。

6.論據(jù)要精不要濫

精當(dāng)?shù)恼摀?jù)如金子，而不當(dāng)?shù)恼摀?jù)卻如沙子。課堂作文，往往在有限的時(shí)間內(nèi)，用有限的篇幅快速完成，使用有質(zhì)量的論據(jù)，會(huì)取得以少勝多的效果。哪些論據(jù)更有說(shuō)服力，可以參考下面的說(shuō)法。

（1）一般來(lái)說(shuō)，人類對(duì)許多事物有一致的看法，因此，得到生活檢驗(yàn)的常識(shí)、公理、定理、名言，有利于觀點(diǎn)的證明；（2）人們普遍有服從權(quán)威的心理，因此，列舉名人、權(quán)威的觀點(diǎn)，名人名言，能增加證據(jù)的影響力和說(shuō)服力；（3）人們普遍對(duì)科學(xué)有一種崇拜心理，采用與你的觀點(diǎn)一致的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尤其是最新的科技發(fā)明，往往會(huì)對(duì)觀點(diǎn)有利；（4）人們普遍容易被形象的、生動(dòng)的故事所打動(dòng)，有時(shí)，描述一段生動(dòng)的情節(jié)，用一些有趣的事例進(jìn)行類比，能提高表達(dá)效果；（5）歷史上有名的事件，最新發(fā)生的事件，會(huì)增加你的論證砝碼；（6）不要舉太常見(jiàn)的事例，適當(dāng)陌生化的論據(jù)，會(huì)有利于你的觀點(diǎn)；（7）可以從正反兩方面例舉材料，這樣更加有說(shuō)服力。

以上說(shuō)明了如何精選論據(jù)，以及精選論據(jù)時(shí)的注意點(diǎn)，希望對(duì)中學(xué)作文教學(xué)能夠有所助益。