◆趙世蓉

(重慶市字水中學(xué))

班集體是學(xué)校的一個(gè)班全體學(xué)生形成的有組織的整體，是經(jīng)過班主任和全體同學(xué)的共同努力才形成的。而良好的班集體是老師學(xué)生們奮斗的目標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到好的效果。怎樣才能建設(shè)一個(gè)良好的班集體呢?下面我就從五個(gè)方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、為人師表，率先垂范是良好班集體形成的奠基石

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為。首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

二、班級(jí)目標(biāo)的形成是良好班級(jí)形成的重要環(huán)節(jié)

一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就沒有凝聚力。因此，班級(jí)目標(biāo)是良好班級(jí)形成的重要環(huán)節(jié)。目標(biāo)管理是建設(shè)良好班級(jí)形成的重要環(huán)節(jié)。目標(biāo)管理是建設(shè)良好班集體的核心，班級(jí)目標(biāo)的層次性、針對(duì)性越強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的鼓動(dòng)性就越高。因此，目標(biāo)的制定要有層次性、激勵(lì)性和針對(duì)性。因我班是一個(gè)平行班，平時(shí)，很少有受到學(xué)校表彰的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的迷茫、徘徊的心里及易躁的性格，我就從學(xué)校組織的集體活動(dòng)入手，逐步培養(yǎng)班級(jí)目標(biāo)。比如歌詠比賽，我班認(rèn)真組織并取得了不錯(cuò)的成績，這是我班獲得的第一個(gè)集體榮譽(yù)，也讓我班同學(xué)體會(huì)到集體的力量，團(tuán)結(jié)的力量，班上搞小團(tuán)體的風(fēng)氣就此剎住。校運(yùn)會(huì)上班級(jí)沒有體育人才，我就激勵(lì)他們爭取入場(chǎng)式拿第一和精神文明班集體，并且都如愿以償。學(xué)生從中嘗到了成功的喜悅，也開始重新認(rèn)識(shí)自己，相信自己。這時(shí)我又提出了在紀(jì)律上和學(xué)習(xí)上必須走在年級(jí)的最前面，做得比其他班更好來要求他們。同學(xué)們都充滿信心。目前，我班逐步走向正軌，遲到現(xiàn)象少了，課堂上積極主動(dòng)，科任老師多次提出讓我表揚(yáng)他們。

三、學(xué)生干部是良好班級(jí)形成的中堅(jiān)力量

在一個(gè)班集體中，學(xué)生干部既是學(xué)生，又是“領(lǐng)頭羊”，在建設(shè)班集體過程中能起橋梁和火車頭的作用，所以班主任要善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批學(xué)生干部。

首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部的苗子。高一進(jìn)來時(shí)，對(duì)學(xué)生不熟，不易發(fā)現(xiàn)有能力者，但通過一學(xué)期的接觸后，對(duì)學(xué)生的能力及樂于奉獻(xiàn)的精神了如指掌。學(xué)生畢竟思想單純，“向師性”強(qiáng)，可塑性大，他們熱愛集體，樂意為大家服務(wù)，不少學(xué)生爭當(dāng)班干部。所以班主任應(yīng)為其提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上“擂臺(tái)”，競(jìng)爭上崗，提出自己管理班級(jí)的崗位和策略，讓人人都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，為同學(xué)服務(wù)。在競(jìng)選班長時(shí)，就有四位同學(xué)來角逐，各抒己見，異常激動(dòng)。有位同學(xué)感嘆當(dāng)班干部是他學(xué)生生涯的夢(mèng)想，希望老師和同學(xué)提供機(jī)會(huì)。當(dāng)他如愿以償當(dāng)上學(xué)習(xí)委員以后，班上的課前準(zhǔn)備和自習(xí)課紀(jì)律得到較大的改觀，提供給他們的機(jī)會(huì)，把握得很好，能力也展露出來了。生活委員是班干部中最艱苦最累又不討好的角色，與同學(xué)的關(guān)系也不好處，但同學(xué)甲和乙來主動(dòng)承擔(dān)而且把他們管理清潔的策略公布于眾后，得到全班同學(xué)的贊同，清潔衛(wèi)生大掃除都一次性過關(guān)，平時(shí)小掃除也有表格安排對(duì)號(hào)入座，并有相應(yīng)的檢查標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲措施，絲毫不用班主任操心。學(xué)生干部真正成了班主任的助手。當(dāng)然，班主任要結(jié)合學(xué)生干部的工作情況及學(xué)生反映情況進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)的崗位培訓(xùn)。能搭“臺(tái)”支持學(xué)生干部的工作，幫助學(xué)生干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系以及與其他同學(xué)的關(guān)系，讓他們是“學(xué)習(xí)、工作都過硬”的“領(lǐng)頭羊”，讓學(xué)生們真正信服“領(lǐng)頭羊”的管理。

四、培養(yǎng)正確的集體輿論是良好班級(jí)形成的關(guān)鍵

正確的輿論是班集體不成文的言行規(guī)范，是學(xué)生自我教育的手段，也是形成和發(fā)展班集體的巨大力量。如何正確培養(yǎng)堪稱是班級(jí)管理的關(guān)鍵。首先，班主任要掌握班級(jí)輿論傾向，占領(lǐng)正確輿論的制高點(diǎn)。比如，班上有一次因?qū)W生對(duì)某位老師的做法不滿而帶動(dòng)了少數(shù)人鬧情緒，叫下課，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生先入為主，對(duì)該老師產(chǎn)生偏見。針對(duì)這種情況，我找到了主要矛盾者及幾個(gè)制造事端的同學(xué)談話，發(fā)現(xiàn)問題及實(shí)質(zhì)，通過正面引導(dǎo)，糾正了學(xué)生的偏見，同時(shí)，也作了該科任教師的工作，要求其改變一定的課堂教學(xué)，緩解與學(xué)生的矛盾。不久，學(xué)生對(duì)該老師的意見少了，都愿意接受該老師的教學(xué)了。

其次，班主任要有目的、有意識(shí)的組織吸引學(xué)生參加各種集體活動(dòng)。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)，年級(jí)籃球、足球賽，報(bào)名者多于參賽者，她們積極性的形成是有正確的集體輿論，良好的班風(fēng)及學(xué)生對(duì)榮譽(yù)感和責(zé)任感作為前提的。當(dāng)然，這些榮譽(yù)感在平時(shí)的班主任工作中要不斷的灌輸與培養(yǎng)，特別是通過操行評(píng)定來獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，形成一種教育激勵(lì)手段，從增加操行分，形成班級(jí)工作“人人爭做，樂做”的班風(fēng)。

再次，班主任要充分運(yùn)用輿論陣地，扶正壓邪。如升旗儀式，黑板報(bào)和主題班會(huì)上，大力表揚(yáng)好人好事，評(píng)論不正確的言論，弘揚(yáng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。每學(xué)期至少兩個(gè)主題班會(huì)，如“尋找中學(xué)生的美”“珍愛生命，抵制邪教”“體驗(yàn)殘疾人生活”“我是班長”等主題班會(huì)中，讓學(xué)生提高了分析，判斷是非和形成正確輿論的能力，為良好班風(fēng)形成起到了關(guān)鍵性的作用。

五、尊重家長，注意聯(lián)系使良好班級(jí)形成事半功倍

家長是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。老師能和家長成為朋友，也就和學(xué)生成為了朋友，老師能得到家長的支持，也就得到了學(xué)生的支持。多年來，我與本班級(jí)所有家長都進(jìn)行過家訪或電話聯(lián)系，把學(xué)生在校情況向家長匯報(bào)。同時(shí)也向家長了解學(xué)生在家的各種情況，掌握每個(gè)學(xué)生的第一手材料，為引導(dǎo)學(xué)生健康成長提供數(shù)據(jù)。尤其是注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的各種思想動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生因家庭原因而輟學(xué)或厭學(xué)。除了注意家校聯(lián)系，還應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，在生活上關(guān)心學(xué)生，及時(shí)為他們排憂解難。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，對(duì)班主任也充滿信任與擁戴，班級(jí)工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

當(dāng)然，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，更讓我們的下一代茁壯成長，真正成為有用的人才。