◆齊魯英

(昌邑市奎聚小學(xué))

激發(fā)學(xué)生興趣，建立互動(dòng)課堂

◆齊魯英

(昌邑市奎聚小學(xué))

課堂是老師向?qū)W生傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)、接受知識(shí)的主要渠道。學(xué)生在課堂上是被動(dòng)接受知識(shí)還是自主學(xué)習(xí)知識(shí)，主要在于教師的點(diǎn)播和引導(dǎo)。根據(jù)新課標(biāo)英語學(xué)科的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)起來，積極的參與到學(xué)習(xí)中，是我們教師所追求的課堂教學(xué)宗旨，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的關(guān)鍵。

一、利用引人入勝的“序幕”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一部好的電視劇常常有序幕引人入勝，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。作為教師，在備課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容，匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入過程，運(yùn)用詼諧恰當(dāng)?shù)恼Z言吸引學(xué)生，讓他們注意力立刻集中在課堂上，使他們的情緒高漲起來，思維活躍起來，興趣濃厚起來，求知欲望迫切起來，形成一種興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。導(dǎo)入的成功與否，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。例如:在教學(xué)新課標(biāo)英語“Unit3 What are you doing for vacation”。本話題是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，導(dǎo)入新課時(shí)，可以利用祖國(guó)的名勝古跡、看電影、看電視、各種球類運(yùn)動(dòng)等作為素材制作課件，利用多媒體教學(xué)手段，這樣學(xué)生們的眼球馬上就會(huì)被吸引了，他們被祖國(guó)的大好河山、各種球類運(yùn)動(dòng)及各種活動(dòng)項(xiàng)目感染了，情緒馬上就調(diào)動(dòng)起來了，注意力也就集中到課堂上來了，隨著老師的提問“What are you doing for vacation”，學(xué)生們會(huì)爭(zhēng)相回答，學(xué)生們動(dòng)起來了，課堂氣氛就活躍了。

二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中動(dòng)起來

興趣是最好的老師。運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的語言，單調(diào)的詞匯具體化、形象化，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。例如:新課標(biāo)英語(七年級(jí))“Unit11 What do you think of game shows”。教學(xué)時(shí)如果不提供實(shí)物，不布置場(chǎng)景，老師只是單調(diào)的在臺(tái)上說教，學(xué)生就會(huì)興趣寡然，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受挫。因此，老師應(yīng)該盡可能多的提供實(shí)物、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生互相問答，從而加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容的情景化和真實(shí)感，會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，他們會(huì)感覺英語課堂不是負(fù)擔(dān)，英語課堂學(xué)得輕松自如。只有這樣，英語課堂才能變成活動(dòng)場(chǎng)，才能變成練兵場(chǎng)，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

三、用新穎的手段激發(fā)興趣，讓學(xué)生動(dòng)起來

課堂教學(xué)要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就必須樹立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。教師應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將知識(shí)性與趣味性有機(jī)的結(jié)合起來，避免成人化、簡(jiǎn)單化，要善于提供一些新穎的有刺激性的材料。我們身邊有許多有趣的可以作為課堂教學(xué)素材的材料來源，只要我們仔細(xì)尋找，用心策劃，一定會(huì)讓我們的課堂充滿新奇和想象力。我們可以用先進(jìn)的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，制作吸引學(xué)生眼球的課件，這樣學(xué)生的注意力就會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)就像看電視那樣，寓教于樂，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。因?yàn)樾路f、直觀的刺激最容易引發(fā)大腦皮層的相關(guān)部位的興奮，使大腦積極思維，真正在課堂上動(dòng)起來，自主的參與到英語教學(xué)的課堂中去。

四、適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)機(jī)制，使學(xué)生產(chǎn)生興趣互動(dòng)起來

表?yè)P(yáng)與批評(píng)是老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、進(jìn)行情感交流的重要手段。學(xué)生往往對(duì)老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)很重視。經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)心理是愉悅的、積極的，正是這種愉悅的心理，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)上的障礙，完善自我，走向成功。

教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)堅(jiān)持以正面教育為主，但有時(shí)適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是必不可少的。合乎情理的善意的批評(píng)不僅不會(huì)影響師生之間的情感，有時(shí)反而會(huì)起到感化劑的作用，即使有的同學(xué)一時(shí)不能接受，但最后總能理解老師的苦心，心平氣和的接受老師的批評(píng)，并由此激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

五、實(shí)施情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來

和諧的師生關(guān)系是一節(jié)高質(zhì)量的英語課的前提，盧梭說:“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)該是溫暖的、有人情味的，有愛心、有熱心是有責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”。

教學(xué)歷來是師生間的共同活動(dòng)，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是決定教學(xué)效果好壞的兩個(gè)因素，缺一不可。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，這就需要教師多動(dòng)腦，多花心思，以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們愉快地、主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，以求提高課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。