黑龍江 苑廣霞 范鳳華

淺談中職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

黑龍江 苑廣霞 范鳳華

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會(huì)對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)要求越來越高，如何培養(yǎng)社會(huì)所需求的技能型人員，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育的目標(biāo)，把素質(zhì)教育滲透到教學(xué)中去，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，從而使他們成長(zhǎng)為祖國建設(shè)所需要的合格人才。

中職學(xué)校；素質(zhì)；培養(yǎng)

素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

實(shí)施素質(zhì)教育是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。它體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)。提倡素質(zhì)教育，有利于遏制目前基礎(chǔ)教育中存在的“應(yīng)試教育”和片面追求升學(xué)率的傾向，有助于把全面發(fā)展教育落到實(shí)處。從教育面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的要求看，素質(zhì)教育勢(shì)在必行。21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，一個(gè)國家全民的素質(zhì)將決定國家的前途和命運(yùn)。在經(jīng)濟(jì)建設(shè)突飛猛進(jìn)，科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，如何把職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需的高素質(zhì)的技能型人才，是我國職業(yè)教育面臨的新課題。

一、培養(yǎng)高素質(zhì)人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的迫切需求，我國出臺(tái)了一系列有關(guān)職業(yè)教育的新政策及措施，國務(wù)院作出了關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定。隨著社會(huì)的發(fā)展，中等職業(yè)教育已成為科教興國戰(zhàn)略中不可缺少的力量，成為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的園地之一。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重任。如今人們?cè)絹碓街匾暱茖W(xué)技術(shù)，同時(shí)，職業(yè)技術(shù)也成為科學(xué)技術(shù)中的重要組成部分。目前我國高素質(zhì)的技能型人才的缺口仍很大，許多在一線的勞動(dòng)者的素質(zhì)及技能還有待提高。作為中職學(xué)校的教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的目的，就是要將學(xué)生培養(yǎng)成于祖國建設(shè)需求的技能型人才，就是要向社會(huì)輸送大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

二、素質(zhì)教育滲透到教學(xué)中

要使我們的學(xué)生“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，送得出”，對(duì)各專業(yè)每一學(xué)科的設(shè)置及教學(xué)，不但要有一定的社會(huì)性和科學(xué)性，而且還要有一定的針對(duì)性和直接性。要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，就必須把素質(zhì)教育滲透到教學(xué)中去。在教學(xué)過程中，我們既要使學(xué)生掌握必要的文化知識(shí)，又要使他們掌握熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)能力,還應(yīng)注重實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中掌握職業(yè)技能。如果我們僅僅把職業(yè)教育看作學(xué)生謀得求生技能的場(chǎng)所，或只把職業(yè)教育作為社會(huì)提供合格勞動(dòng)力的基地，那么，我們就把職業(yè)教育“矮化”。實(shí)施素質(zhì)教育不僅是教學(xué)方法、教學(xué)手段的變革，更是教育觀念的轉(zhuǎn)變。這個(gè)揚(yáng)棄的過程是對(duì)傳統(tǒng)教育合理成分的繼承和不合理成分的革除。素質(zhì)教育是以提高全民族的素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)人的基本素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，注重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的開發(fā)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)工作等打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生的德、智、體、美等方面和個(gè)性特長(zhǎng)得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三、中職學(xué)生重點(diǎn)要抓好道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)

1.重視行為養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)

道德品質(zhì)是一定時(shí)期社會(huì)道德原則和規(guī)范在一個(gè)人的思想和行為中的體現(xiàn)，是一個(gè)人在一系列的道德行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的特征和傾向。優(yōu)良的思想道德是從事任何社會(huì)職業(yè)所必備的素質(zhì),在一定程度上決定著職業(yè)能力是否具有所需要的發(fā)展空間。思想道德素質(zhì)在職業(yè)實(shí)踐中,表現(xiàn)在職業(yè)道德的優(yōu)劣、對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度、自強(qiáng)自立和自尊自律等諸多方面。

2.開展心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)

現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。職校生要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),就必須要有良好的心理素質(zhì),敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),面對(duì)挫折。中職生受過往習(xí)得性失敗心理的影響,往往缺乏自信心,在擇業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中不能正確地認(rèn)識(shí)自我、把握自我、推銷自我和發(fā)展自我。

3.改革教材教法，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的文化素質(zhì)

中職教育，是密切聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)的教育，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。同時(shí),中職教育又是學(xué)歷教育,不是一般的培訓(xùn)基地,不能只教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的技能,而是要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)工人。因此,中職教育應(yīng)注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。

四、職業(yè)素質(zhì)是中職教育的核心內(nèi)容

職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。

加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，對(duì)各專業(yè)所涉及的職業(yè)崗位進(jìn)行分析，確定學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)，基本技能的應(yīng)用。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與技術(shù)應(yīng)用能力，才能使中職教育真正體現(xiàn)出以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。校園是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的基地，我們要充分這基地，盡可能貼近社會(huì)的用人要求去培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的中職人才。

記得巴斯德曾經(jīng)說過：“機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦?！薄獧C(jī)遇對(duì)于每個(gè)人來說無疑是重要的，我們中職生要從知識(shí)、能力、品格等諸多方面不斷完善自己，提高自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。只要我們認(rèn)真努力地學(xué)好專業(yè)知識(shí)和掌握專業(yè)技能，把自己培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能型人才，相信我們中職生都能用自己的雙手打拼出一片屬于自己的天空，將來一定能為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

（編輯 呂智飛）

（作者單位：黑龍江省第三衛(wèi)生學(xué)校）