◆齊長(zhǎng)明

(長(zhǎng)春市二十六中學(xué))

談?dòng)螒蚧顒?dòng)在初中體育教學(xué)中的價(jià)值

◆齊長(zhǎng)明

(長(zhǎng)春市二十六中學(xué))

游戲活動(dòng)以豐富多采的內(nèi)容、活潑有趣的組織形式，在初中體育課上深受廣大學(xué)生歡迎。游戲活動(dòng)在初中體育教學(xué)中具有非常重要的價(jià)值，主要體現(xiàn)在它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，能鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)以及發(fā)揮學(xué)生的主體性。通過(guò)對(duì)游戲活動(dòng)價(jià)值的闡述，強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)對(duì)初中體育教學(xué)的重要性。

游戲活動(dòng) 體育教學(xué) 價(jià)值

一、游戲活動(dòng)能激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在素質(zhì)教育背景下，雖然體育教學(xué)是初中課程的重要組成部分，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化;教學(xué)形式呆板，以教師講解和示范學(xué)生模仿為主;學(xué)生參與性不高等各種因素的影響，使得學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣并不高，更談不上樹(shù)立終身體育意識(shí)了。因此，教學(xué)中應(yīng)引入游戲活動(dòng)，不僅可以提高教學(xué)效果，還能激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，在體育教學(xué)中要多運(yùn)用游戲活動(dòng)，使教學(xué)少競(jìng)技化多趣味性，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在游戲活動(dòng)中，教師要與學(xué)生建立平等互動(dòng)的關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種活動(dòng)。例如，在籃球課的訓(xùn)練中，剛開(kāi)始的基本技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練是非?？菰锖头ξ兜?，一遍一遍地重復(fù)著相同的動(dòng)作，學(xué)生很快就會(huì)失去興趣，因此，教師要根據(jù)所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些小游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。例如，在練習(xí)胸前傳球的時(shí)候，教師可以把班級(jí)的學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的人數(shù)不超過(guò)十個(gè)人，小組成員站成一個(gè)圓圈，大家來(lái)回傳球，如果有同學(xué)傳得不好，球掉下來(lái)，就要受到懲罰，如懲罰他在操場(chǎng)上跑幾圈，或者是做幾個(gè)俯臥撐，或者是罰他給大家表演節(jié)目等，最終小組間再進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組球掉下來(lái)的次數(shù)最少，在游戲中教師要作為指導(dǎo)者和幫助者，這樣同學(xué)們會(huì)愉快地學(xué)習(xí)。

二、游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，初中體育與健康課程在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的同時(shí)，充分發(fā)揮課程的教育功能，高度重視提高學(xué)生的健康水平，促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，體育教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育中的游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、能增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義情感。因此，教師要注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用。例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排一些游戲比賽，在比賽中激發(fā)學(xué)生的各種潛能。例如，在學(xué)習(xí)田徑的時(shí)候，跑步是其中最重要的一項(xiàng)，無(wú)論是長(zhǎng)跑還是短跑，通過(guò)跑步能提高人的心肺功能，還能提高人的耐力，所以，很多教師都喜歡在準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行一些跑步訓(xùn)練，以提高學(xué)生的活動(dòng)能力，但如果讓學(xué)生反復(fù)地圍繞操場(chǎng)跑步，肯定興趣不高，也很難鍛煉學(xué)生的多種能力發(fā)展，但如果以游戲的形式進(jìn)行跑步訓(xùn)練，學(xué)生不僅會(huì)感興趣還能激發(fā)學(xué)生的多種能力。例如，可以組織《兩人三腿》游戲，或者是把學(xué)生分成小組，進(jìn)行跑步比賽，對(duì)于表現(xiàn)好的小組給予鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的小組要給予象征性的懲罰。這樣學(xué)生在游戲規(guī)則下活動(dòng)，不僅能意識(shí)到規(guī)則的重要性，還能鍛煉學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則。而且，學(xué)生在游戲中，必須要通過(guò)隊(duì)友之間的合作才能完成，所以，也能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且，這樣游戲性質(zhì)的比賽后還能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。所以，在體育教學(xué)中，要多運(yùn)用游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。

三、游戲活動(dòng)能發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)，教師都習(xí)慣于“傳道、授業(yè)、解惑”的角色和職責(zé)，教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)的中心，教師自主安排教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生看成了接受知識(shí)的客體，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣就忽視了學(xué)生的主體地位，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“初中體育與健康課程在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性?！币虼?，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要大膽改革，使游戲活動(dòng)滲透到教學(xué)中去，通過(guò)游戲使學(xué)生能積極地參與到教學(xué)中來(lái)，這樣才能使學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，面向全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可以實(shí)行民主管理，教師說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容，以體育委員為領(lǐng)導(dǎo)，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自行組織，教師充當(dāng)支持者和幫助者。例如，在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)徒手操或者小律動(dòng)等一些小游戲，使學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣不僅能滿足學(xué)生的情感，也能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展。因此，教師要注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用，只有使學(xué)生積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

[1]張紅兵，王宗平.游戲與體育.體育文化導(dǎo)刊，2011，(6).

[2]翁偉炯.論體育游戲在教學(xué)中的三大價(jià)值[J].浙江體育科學(xué)，2003，(04).