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        引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

        2012-08-15 00:51:52河南汝州市汝南辦事處虎頭中學(xué)趙新奇
        中學(xué)數(shù)學(xué)雜志 2012年2期
        關(guān)鍵詞:競爭意識探究

        ☉河南汝州市汝南辦事處虎頭中學(xué) 趙新奇

        引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力

        ☉河南汝州市汝南辦事處虎頭中學(xué) 趙新奇

        數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高,已成為廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者的共識.在日常教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到,培養(yǎng)學(xué)生興趣,采用質(zhì)疑教法,加強(qiáng)競爭意識,努力開發(fā)學(xué)生潛能,注重激勵(lì)評價(jià),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究中發(fā)現(xiàn)問題,通過質(zhì)疑問難來實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個(gè)良好捷徑.

        探究,自主,創(chuàng)新,質(zhì)疑.

        一、培養(yǎng)學(xué)生興趣——讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)

        1.啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)興趣

        啟發(fā)式的目的是啟迪學(xué)生的積極思維,通過思考提高自己判斷是非的能力.啟發(fā)式教學(xué)的核心在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性.所以,如何啟發(fā)學(xué)生去思考問題是教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的重要一環(huán).在課堂教學(xué)中,應(yīng)對好、中、差學(xué)生提出不一樣的問題,但提出的問題要具有一定的啟發(fā)性,并且要盡力照顧到全班學(xué)生的興趣,如在給出已知“三角形的內(nèi)角和等于180”.提問:四邊形四個(gè)內(nèi)角和等于多少度?五邊形、六邊形呢?n邊形呢?這時(shí)要求學(xué)生畫出草圖,分割成若干個(gè)三角形去考慮,并且很容易推出n邊形內(nèi)角和為(n-2)×180.這樣,數(shù)學(xué)教學(xué)就把學(xué)枯燥的知識,變成具有濃厚研究氛圍的研究活動(dòng)了.

        2.建立學(xué)習(xí)興趣小組,促其主動(dòng)學(xué)習(xí)

        在班級教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績,對好中差兼顧,每六人建立一個(gè)課外學(xué)習(xí)研究小組,組內(nèi)開展“一幫一”“結(jié)對子”活動(dòng),以優(yōu)幫差、以差促優(yōu),組與組之間經(jīng)常開展競賽活動(dòng),教師及時(shí)對好的小組進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),逐漸學(xué)會(huì)了自我約束和自我管理.同時(shí),也有利于教師的分類管理和指導(dǎo),使培優(yōu)挖潛工作做到有的放矢,減少工作的盲目性,從而有效地提高教學(xué)效益.

        二、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能——讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中求異創(chuàng)新

        數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn),采取適應(yīng)本班學(xué)生接受的教學(xué)方法與手段,去積極開發(fā)每位學(xué)生的潛能,使每位學(xué)生在求異的基礎(chǔ)上達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展.這就要求每位數(shù)學(xué)教師采取適宜每個(gè)章節(jié)課題具體特點(diǎn)的靈活教法,使課堂教學(xué)過程井然有序、嚴(yán)密緊湊,既突出重點(diǎn),又分散難點(diǎn),使數(shù)學(xué)抽象知識具體化、自然化.既不把學(xué)生思維禁錮于一個(gè)問題上,也不讓學(xué)生思維太分散而遠(yuǎn)離實(shí)質(zhì)問題,使他們的潛能充分發(fā)揮,在已有知識基礎(chǔ)上,掌握住重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到求異創(chuàng)新.

        我在數(shù)學(xué)教學(xué)中,每堂課確定教學(xué)內(nèi)容后,遵循“提出研究性問題一展開問題分析——討論研究一解決問題歸納方法”這一原則,使整個(gè)課堂層次分明、緊密有序又重點(diǎn)突出.

        三、開展學(xué)習(xí)競爭——讓學(xué)生在競爭中增強(qiáng)求知意識

        競爭是適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展必須具備的一種能力,也是數(shù)學(xué)教學(xué)中主動(dòng)探究、培養(yǎng)創(chuàng)新的重要方法.因此,在教學(xué)實(shí)踐中,引導(dǎo)學(xué)生敢于競爭,勇于競爭是非常必要的.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我經(jīng)常啟迪學(xué)生的競爭意識,使他們意識到有許多問題需要一個(gè)接一個(gè)的攻克,才能得到新知.所以,數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),更需要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識.只有敢于競爭,敢于創(chuàng)造,才能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好思想素質(zhì).

        對于競爭意識,數(shù)學(xué)教師要面對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),要教育學(xué)生用正確的態(tài)度、正當(dāng)?shù)氖侄巍⒆罴训姆桨溉シe極參與競爭,做到勝不驕、敗不餒.同時(shí),要注意個(gè)體競爭往往是合作下的競爭,例如:宇宙飛船的成功發(fā)射與收回,各種探測衛(wèi)星的運(yùn)轉(zhuǎn)等,無一不是集體智慧與合作的結(jié)晶.所以,努力培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神,既有利于發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性,又有利于群體凝聚力的增強(qiáng),在良好學(xué)習(xí)競爭的氛圍下,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生整體素質(zhì)的提高.

        加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的競爭意識,關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)、自研能力,讓他們通過主動(dòng)自學(xué)從各個(gè)方面獲取知識和技能.通過提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)勇于探索知識奧秘的精神,引導(dǎo)學(xué)生課上課下勤于練習(xí),在訓(xùn)練中得法,在學(xué)習(xí)中爭先,在競爭中率先.從而,由知識性研究獲得規(guī)律,由規(guī)律探究取得新的方法,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣,使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)教學(xué)的主體.

        四、在教學(xué)中開展質(zhì)疑問難——讓學(xué)生在自主中創(chuàng)新發(fā)展

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,阻礙學(xué)生自主探究和培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的因素中,最常見的現(xiàn)象是教師講的太多,講的過細(xì),面面俱到,學(xué)生沒有思考余地,沒有自己學(xué)習(xí)與消化的時(shí)間,只有“比葫蘆畫瓢”的最大權(quán)限.我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué),不僅要把基本知識和常規(guī)技能傳授給學(xué)生,更重要的是指導(dǎo)他們自學(xué),也就是教學(xué)生“漁”,而不是送給學(xué)生“魚”.這就要求我們給學(xué)生更廣闊的空間,讓他們?nèi)ニ伎?、去主?dòng)發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑探究.這樣就增加了學(xué)習(xí)趣味,也易于達(dá)到創(chuàng)新目的.首先,在上課前,先讓學(xué)生按列出的預(yù)習(xí)提綱自學(xué),留下思維的時(shí)間和空間;其次,在課堂上要適時(shí)設(shè)疑,并給學(xué)生思考探究的余地;第三,要精選習(xí)題,在訓(xùn)練中要讓學(xué)生既能鞏固知識,又能發(fā)現(xiàn)問題,在質(zhì)疑問題中,創(chuàng)新發(fā)展.

        五、做好激勵(lì)評價(jià)——讓學(xué)生體驗(yàn)探究欲望

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程:要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心.因此,我認(rèn)為,教師要善于捕捉教學(xué)中的一些創(chuàng)新火花,不失時(shí)機(jī)地給予評價(jià),使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,心靈上得到震撼與鼓舞.那么,他們自主探究的熱情就會(huì)提高,創(chuàng)新意識就會(huì)更強(qiáng)

        總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中,要設(shè)法多給學(xué)生留有步步思考的余地,擴(kuò)大其學(xué)習(xí)的天地,引導(dǎo)他們形成探索創(chuàng)新的習(xí)慣,使他們真正成為創(chuàng)造未來的主人.

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