江蘇 陳玉萍

《汽車音響改裝》課程教學研究與實踐

江蘇 陳玉萍

本文針對國內(nèi)外汽車音響技術(shù)的發(fā)展狀況，結(jié)合高職汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)無錫交通學校汽車專業(yè)汽車音響課程多年來的實踐教學，探討了適應(yīng)當代汽車技術(shù)發(fā)展需要的汽車音響專項職業(yè)能力培養(yǎng)實踐教學模式。

課程改革;職業(yè)教育

引言

2006年，勞動和社會保障部出臺了組織實施專項職業(yè)能力考核的有關(guān)文件。提出一個名詞——專項職業(yè)能力（即一個可就業(yè)的最小技能單元，其適用范圍小于“職業(yè)”），專項職業(yè)能力培訓(xùn)的目標可直接定位于具體的崗位或工位，針對性強，內(nèi)容更細化。而汽車音響是集電玩娛樂、通信導(dǎo)航、輔助駕駛等多功能于一體的綜合性多媒體車載電子系統(tǒng)，多種學科為一體的交叉學科，并且相互滲透，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與模式已顯現(xiàn)落后當今的趨勢，汽車音響改裝作為汽車專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是實踐性非常強的一門課程。通過本課程的學習，使學生了解電聲學、音響系統(tǒng)，從而具備電聲學基礎(chǔ)知識，掌握汽車音響改裝附件的制作，汽車音響系統(tǒng)隔音工程、系統(tǒng)調(diào)音等內(nèi)容，從而具備分析和解決該領(lǐng)域問題的基本能力，掌握汽車音響的配置與布局，為今后從事汽車音響改裝發(fā)揮自己的能力奠定基礎(chǔ)。

一、《汽車音響改裝》課程的重要性

目前，汽車檢測與維修專業(yè)是我國技能型緊缺人才專業(yè)。我國汽車制造業(yè)平均每年以27.5%的速度增長，急需具有現(xiàn)代服務(wù)、創(chuàng)新意識和現(xiàn)代維修技能的大批行家，尤其是急需懂汽車音響改裝方面的專業(yè)能手。我國高職校畢業(yè)生中從事汽車音響改裝的人員少而更少，因此非常有必要對在校的高職學生進行專項職業(yè)能力培訓(xùn)，進而增強其適應(yīng)社會的工作能力。汽車音響國外早在50多年前就出現(xiàn)，我國汽車音響市場通過近幾年的發(fā)展逐步走向成熟。汽車音響的改裝技術(shù)不僅影響到汽車音響的表現(xiàn)能力及使用壽命，還會影響到汽車本身的其他線路、外觀及功能。由于汽車音響器材是半成品，只有安裝調(diào)試妥當才是完整的真正的汽車音響。因此，有必要對該課程教學進行改革，以提高教學質(zhì)量和水平。

二、《汽車音響改裝》課程教學內(nèi)容改革

根據(jù)《汽車音響改裝》課程特點，課程教學團隊在高職汽車維修專業(yè)教學內(nèi)容方面進行了嘗試性的改革和實踐。

首先，教學內(nèi)容上作出相應(yīng)的調(diào)整，重點分別放在重要內(nèi)容部分問題的概括和提煉方面。如電學、聲學基礎(chǔ)，以及汽車音響改裝工藝上。同時根據(jù)教材內(nèi)容，教師進行案例分析，分享一些汽車音響的配置和布局方案，學生根據(jù)具體案例選擇一種，在限定的課時與業(yè)余時間查閱文獻資料、市場調(diào)研，分析與實踐調(diào)試，寫出相關(guān)實用配置推薦方案。前提是要求授課教師了解當前汽車音響改裝學科研究的前沿，不斷充實完善新知識。能夠靈活解答與應(yīng)對教學過程中出現(xiàn)的各種問題。

其次，高職學校汽車專業(yè)培養(yǎng)出來的人才不僅僅只具備汽車音響改裝專業(yè)技術(shù)方面的知識，還應(yīng)該包括對汽車專業(yè)文化的理解及現(xiàn)代交通的行業(yè)意識，使他們具有對現(xiàn)代“汽車”的感悟和意識，這對提升他們的專業(yè)知識有著重要的作用。汽車音響改裝也是門藝術(shù)，它要能滿足人們視覺和聽覺上的雙重享受。一方面，汽車制造商根據(jù)不同車型的特點，要求音響制造商為其量身定制，形成外觀與汽車內(nèi)飾融為一體。另一方面，要求設(shè)計出的產(chǎn)品特點符合個性化，不同檔次，滿足不同消費需求。從而達到欣賞更多的音源，獲得更好的音質(zhì)，擴展音響的功能。這些方面對于汽車音響改裝人才是十分重要。因此課科教學內(nèi)容中注重加強汽車文化方面的教育，提高學生對汽車專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學生的專業(yè)創(chuàng)新意識和能力、提高學生適應(yīng)社會的能力。

三、《汽車音響改裝》課程教學方法改革

根據(jù)我們學校汽車維修專業(yè)教學實驗設(shè)備、實訓(xùn)場地和教師隊伍等方面的現(xiàn)狀，對《汽車音響改裝》課程的教學方法進行了如下幾方面的改革。

（一）采用先進的多媒體教學手段

教學手段采用的好壞，對整個教學效果有著相當大的影響，教學中，充分發(fā)揮專業(yè)多媒體教室的作用，改變滿堂灌的教學模式，開展多形式的教學，如討論式、啟發(fā)式。根據(jù)學校實訓(xùn)具體要求，實訓(xùn)操作場地與多媒體教室在相鄰的區(qū)域，兼顧培養(yǎng)學生的自學和創(chuàng)新能力。汽車音響改裝課程的教學特點是：電學、聲學原理、汽車音響設(shè)計、安裝、調(diào)試流程離不開用圖示進行講解，傳統(tǒng)的教學手段是講授法，兼掛圖學習，講授耗時且效率低，通常座位靠后的學生看不清掛圖的細微結(jié)構(gòu)，影響效果，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能滿足教學要求。而新多媒體技術(shù)在汽車上的應(yīng)用不斷增多，使得音響設(shè)計的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、種類繁多，教學內(nèi)容日益增多。多媒體教學技術(shù)可以將文字、圖片、聲音、動畫及視頻融為一體，從而提高了學生的學習積極性。

（二）采用富有特色的現(xiàn)場教學方法

所謂的現(xiàn)場教學指的是理論與實踐融為一體的教學特點，所有環(huán)節(jié)均在實訓(xùn)室完成，理論與實踐同時進行。例如講授汽車音響調(diào)試時，把學生分成幾組，在實驗室里把功率放大器的實物直接擺在學生面前，對著該實物先講其結(jié)構(gòu)，然后講授調(diào)音步驟，功率放大器分頻點的設(shè)置等，現(xiàn)場教學的方法，使學生對知識點的理解比較直觀，更能激發(fā)學生的學習興趣。調(diào)音解決后可以講解汽車音響的布線、揚聲器安裝、放大器的安裝及系統(tǒng)的防噪，完成以后，學生可以動手進行各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，這樣不但加深了學生對所學知識的認識，而且提高了學生的實踐能力。

（三）強化實踐教學環(huán)節(jié)

根據(jù)汽車專業(yè)理實一體化及項目教學要求，結(jié)合汽車音響實訓(xùn)內(nèi)容，在《汽車音響改裝》課程教學中，加重實踐教學環(huán)節(jié)，在汽車音響的低音箱的制作這一教學環(huán)節(jié)中，嘗試將傳統(tǒng)的音箱與現(xiàn)代音箱制作相結(jié)合，為學生規(guī)劃了意義突出、目標明確的課程設(shè)計題目。課程設(shè)計過程中，學生在教師指導(dǎo)下，完成了汽車音響的配置和布局、汽車音響改裝、調(diào)試、低音箱的制作。這樣可以保證理論與實踐的緊密結(jié)合，學以致用，達到了提高學生動手能力的目的，取得了良好的教學效果。本實踐教學的一個特色是自主研發(fā)汽車音響實訓(xùn)臺架，一方面用于教學，另一方面學生可以根據(jù)所學知識進行不同觀察實物調(diào)試、故障排除，起到較好的教學效果。

四、結(jié)束語

《汽車音響改裝》課程教學在汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要的地位和意義，進一步實踐了專項職業(yè)能力培養(yǎng)工作，深化了課程教學質(zhì)量、方法的探索和改革。教學實踐顯示該研究在汽車音響教學中取得了較好的教學效果。

[1]吳翰奮.汽車音響原理及改裝實用技術(shù)[M].機械工業(yè)出版社，2009年8月.

[2]梁長垠.音響技術(shù)[M].西安電子科技大學出版社，2008年8月.

[3]張福信.汽車音響改裝[M].中國勞動社會保障出版社，2009年3月.

（編輯 李艷華）

（作者單位：江蘇無錫交通職業(yè)技術(shù)學校）