◆蒙 晶

(黑龍江省大慶市第二十一中學(xué))

“民主、科學(xué)與個(gè)性”在化學(xué)課堂的體現(xiàn)

◆蒙 晶

(黑龍江省大慶市第二十一中學(xué))

教育是最個(gè)體化的活動(dòng)，一千個(gè)孩子就有一千種教育法;只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育。教育是以學(xué)生為本，依靠自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)民主、科學(xué)與個(gè)性的教學(xué)理念。

民主 科學(xué) 個(gè)性

最近關(guān)于“中國狼爸”和“美國虎媽”的教育方式的爭論吸引眾人的目光，“虎媽”和“狼爸”因?yàn)椴捎脟?yán)苛的家庭教育手段而被網(wǎng)友熱議。之所以人們?nèi)绱岁P(guān)注狼爸虎媽，就是源于人們在教育和被教育中的苦惱、迷茫和矛盾。

“綠領(lǐng)巾”“紅校服”，色彩斑斕、花樣翻新的學(xué)生等級制度讓人們大開眼界;貧困生要競選、不孝順不能被校長推薦，大學(xué)里的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引人深思;“虎媽”“狼爸”靠打罵，把孩子送進(jìn)名牌大學(xué);曾被稱為“神童”的最小博士，卻因?yàn)橐蟾改溉钯I房而迅速成為反面典型。

滾滾而來的各種教育觀讓人思維混亂，我們的教育到底以什么為標(biāo)準(zhǔn)?我們到底要培養(yǎng)什么樣的人才?

我認(rèn)為，教育是以學(xué)生為本，依靠自主學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)民主、科學(xué)與個(gè)性的教學(xué)理念。

為了更好地詮釋這一觀點(diǎn)，我以《分子》這節(jié)課為例，運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念，將這節(jié)課重新設(shè)計(jì)，并與3年前的設(shè)計(jì)形成鮮明的對比，充分體現(xiàn)了升本課堂理念。

我3年前的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要采用了啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)模式，開始時(shí)，創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生一步步的尋找答案，最后一一得出結(jié)論。然后引導(dǎo)學(xué)生做我挑選的練習(xí)題，做一道講解一道，接下來引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)，最后布置教材的課后習(xí)題為作業(yè)，我認(rèn)為此種設(shè)計(jì)的最大弊端是大大限制了學(xué)生的發(fā)散思維。

現(xiàn)在社會(huì)似乎更流行快樂教育、鼓勵(lì)教育、賞識(shí)教育，孩子作為教育主體的地位應(yīng)得到充分尊重，要從教育者和被教育者的具體情況具體關(guān)系來看待，正所謂因材施教，教無定法。教育是最個(gè)體化的活動(dòng)，一千個(gè)孩子就有一千種教育法;只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育。

因此，這學(xué)期我運(yùn)用生本理念，將這節(jié)課重新設(shè)計(jì)，主要采用了模塊教學(xué)模式，根據(jù)化學(xué)新課程的特點(diǎn)，利用活動(dòng)元教學(xué)設(shè)計(jì)原理，將教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)從關(guān)注“教”到關(guān)注學(xué)生參與“活動(dòng)”。將本節(jié)課分為5個(gè)模塊，每一個(gè)模塊又設(shè)計(jì)了不同的學(xué)生活動(dòng)單元，學(xué)生們通過分工、合作、實(shí)驗(yàn)探究等自主學(xué)習(xí)方式，完成一個(gè)個(gè)活動(dòng)任務(wù)，得到結(jié)論，從而實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“民主、科學(xué)和個(gè)性”的這一教學(xué)理念。

為了使學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高效。我的做法是:

1.多方設(shè)疑

啟迪思維化學(xué)教學(xué)中巧設(shè)懸念，存疑設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生求索的欲望、思維的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，能取得較好的教學(xué)效果。

2.巧用實(shí)驗(yàn)，誘發(fā)思維

例如，注射器探究分子基本性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，等等。用生動(dòng)、鮮明、新異、有趣的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，誘發(fā)學(xué)生的思維，突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的重要作用，體現(xiàn)了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。

(1)實(shí)驗(yàn)操作能力的指導(dǎo)

教師要有意識(shí)地規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，只有規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)才能成功。教師親自示范規(guī)范操作，然后讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。如在用“高錳酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)中，先將查→裝→定→點(diǎn)→收→離→熄的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上，讓學(xué)生看書了解每一步的涵義，圈上關(guān)鍵的詞語，教師再講每一步的涵義及注意的問題，邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。導(dǎo)氣管口有連續(xù)、均勻的氣泡冒出，才收集氧氣，以免氣體不純。排水法收集氧氣完畢，要將導(dǎo)氣管先離開水槽，再熄滅酒精燈，防止水倒流使試管炸裂，等等。這樣，學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng)，也就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求。

(2)實(shí)驗(yàn)觀察能力的指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，而對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真觀察，是達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、探索?shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要達(dá)到的一個(gè)重要目的，實(shí)驗(yàn)中要精心設(shè)計(jì)觀察步驟。實(shí)驗(yàn)步驟要體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的要求，對有能力的學(xué)生要留有余地。如在觀察“蠟燭及其燃燒”時(shí)，可分三步進(jìn)行:

①燃燒前

觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度等，并嗅氣味;切下一塊石蠟，放入水中，觀察它是否溶于水，是浮在水面上，還是沉入水底?說明石蠟的密度比水小還是大?

②燃燒中

觀察蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化，火焰分為幾層，哪層最明亮?哪層最暗?取一根火柴梗，拿一端迅速平放入火焰中，約一秒后取出，觀察并比較火柴梗在火焰的不同部位燃燒的情況，說明火焰哪部分的溫度最高，哪部分的溫度最低?取一支干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測蠟燭燃燒后可能生成什么物質(zhì)?

③燃燒后

熄滅蠟燭，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?用火柴去點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙，蠟燭能否重新燃?這樣通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，掌握了知識(shí)，提高了能力。

3.保持興趣，深化思維

在整個(gè)教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了不同的學(xué)生活動(dòng)元，學(xué)生通過分析、討論、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，使學(xué)生的思維始終處于活化和不斷思考的狀態(tài)，自然地踏上教師搭起的階梯，攀登知識(shí)的高峰，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.歸納，總結(jié)，發(fā)展思維

課的結(jié)尾，要做好歸納小結(jié)。小結(jié)時(shí)，既要突出本節(jié)課的重點(diǎn)與關(guān)鍵，又要將知識(shí)濃縮成一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，編織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，必要時(shí)還可設(shè)置懸念，為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜!”我希望同仁們多為學(xué)生創(chuàng)造一些展示自我的機(jī)會(huì)，多為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，相信在不久的明天，我們一定會(huì)收獲一份又一份的驚喜。