◆張現(xiàn)余

(山東省臨沂市沂水縣高中鎮(zhèn)小學(xué))

打開欲望的寶盒，尋找學(xué)習(xí)的寶藏
——淺談小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)

◆張現(xiàn)余

(山東省臨沂市沂水縣高中鎮(zhèn)小學(xué))

培養(yǎng)提高小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方式和能力，就是讓學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

小學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)能力

“自主學(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)將“自主學(xué)習(xí)”概括為:建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”;建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”;建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅(jiān)持學(xué)”。通過(guò)這些年的語(yǔ)文教學(xué)，我深刻體會(huì)到了小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，由于他們的年齡小，自我學(xué)習(xí)的意識(shí)非常差，在這樣的情況下，老師只有在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中善于組織好、引導(dǎo)好學(xué)生，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)生自己能做的事情，老師不做;學(xué)生自己不能做的事情，老師指導(dǎo)做;學(xué)生不愿做的事情，老師能夠運(yùn)用自己的智慧，讓學(xué)生樂意去做。這是我多年語(yǔ)文教學(xué)的始終堅(jiān)持的一個(gè)原則。

“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和地位也明確的指出了語(yǔ)文課和語(yǔ)文老師的任務(wù):培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生成為一個(gè)真正的人。因此，我以為，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的主要途徑。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

興趣是最好的老師，我國(guó)教育學(xué)家孔子指出:“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。因此，我認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。第一，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，利用語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)語(yǔ)文課文中表達(dá)的情感，以情動(dòng)人，引人入境。與其讓學(xué)生生硬地去消化一些枯燥的語(yǔ)文知識(shí)，還不如從小的方面讓學(xué)生感受語(yǔ)文的豐富。讓學(xué)生知道，語(yǔ)文原來(lái)是一幅漂亮的書法，是生日送給友人的溫暖問候，是商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一句充滿智慧的廣告詞。語(yǔ)文是影視作品中讓人難以忘懷的故事情節(jié)，是一句家喻戶曉得經(jīng)典臺(tái)詞。第三，借助靈活的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)應(yīng)形式多樣，方法靈活，這樣學(xué)生自然具有學(xué)習(xí)的興趣。譬如，教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，不妨先問學(xué)生:為什么要打?在什么地方打的?作者是怎樣描寫被打者的感受的?打的結(jié)果如何?幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題一下子就抓住了學(xué)生的閱讀興趣，而且讓學(xué)生一下子就能夠抓住課文重點(diǎn)。

二、交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

中國(guó)有句古話叫“授人以魚不如授之以漁”，說(shuō)的是傳授給人已有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段。“一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法”。在傳統(tǒng)教學(xué)中重視強(qiáng)調(diào)教師“怎樣教”，卻忽略了學(xué)生“怎樣學(xué)”。教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生的思維為中心，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，挖掘更深、更廣的思考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展思維能力。如課文《跳水》的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生理解了課文主要內(nèi)容之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考:除了跳水還有其它的辦法嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，不要只是局限在課本內(nèi)容的教學(xué)上。其實(shí)，小學(xué)階段的很多課文“具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息”。但是，對(duì)于久居校園，遠(yuǎn)離生活和歷史的學(xué)生，總會(huì)有一種陌生感的產(chǎn)生。老師的講解總會(huì)帶上老師自己的個(gè)人體會(huì)和感情。那么，讓學(xué)生找到自己的方法，用自己的思維去理解教材的內(nèi)容，可能要比聽老師的講解容易得很。

讓學(xué)生給自己創(chuàng)造一個(gè)和作品內(nèi)容相似的心境或氛圍，這樣可能會(huì)讓學(xué)生的感情很快貼近作者或融入課文的內(nèi)容。讓學(xué)生自己查閱故事發(fā)生的背景資料和作品相關(guān)評(píng)論，不僅能夠使學(xué)生從更深的層面去理解作品的內(nèi)涵和外延，而且更能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生勇于對(duì)同學(xué)或老師發(fā)表自己的見解和不同看法，則更能夠使學(xué)生自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在交流過(guò)程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到自己是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人。

三、課堂內(nèi)的知識(shí)放在課堂外學(xué)

語(yǔ)文即生活。不僅是說(shuō)語(yǔ)文的內(nèi)容來(lái)源于生活，更主要的是讓這些知識(shí)再回到生活中去。只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，感受生活中的真、善、美，假、惡、丑，學(xué)生才能真正理解生活的內(nèi)涵，才會(huì)熱愛人生，珍惜生活?！罢Z(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力……”課程標(biāo)準(zhǔn)也是這樣說(shuō)的。

小學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，讓學(xué)生去觀察一下自己喜愛的景物，然后結(jié)合自己所學(xué)過(guò)的文章寫一篇散文，這可能要比讓他們背誦一篇散文好很多。讓學(xué)生自己去做一回商人，并建議他們把合法得來(lái)的錢捐給希望工程。不僅會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到“錢來(lái)之不易”，更主要讓學(xué)生知道把用自己汗水換來(lái)的錢交給那些需要幫助的人，才是真正的精神上的富翁。給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們?nèi)?chuàng)作一幅自己滿意的藝術(shù)品，發(fā)明一樣哪怕只有自己才用的上的東西。使學(xué)生領(lǐng)略到什么是藝術(shù)創(chuàng)作的沖動(dòng)和發(fā)明靈感的火花。

讓學(xué)生把課內(nèi)的語(yǔ)文知識(shí)還原到生活中去，讓他們知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是繼承，更主要的是為了創(chuàng)新。

四、給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個(gè)好習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，對(duì)人的發(fā)展終生受益?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，在小學(xué)階段，教師必須堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，教師應(yīng)該要求學(xué)生閱讀時(shí)養(yǎng)成以下習(xí)慣:邊看邊查，遇到生字新詞，隨時(shí)查閱工具書;邊看邊想，做到閱讀時(shí)全神貫注;邊看邊畫，隨時(shí)在課本上圈出生字新詞。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。語(yǔ)文是語(yǔ)文老師的語(yǔ)文，更是每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文，語(yǔ)文老師應(yīng)該是一把打開學(xué)生智慧的鑰匙。老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓心與心交流，最終讓學(xué)生迸發(fā)出人文的智慧的火花。