◆李 艷

(大慶市新三小學(xué))

科學(xué)設(shè)計體育活動課，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

◆李 艷

(大慶市新三小學(xué))

作為一門課程，體育活動課不是體育學(xué)科課簡單的重復(fù)、補充或延續(xù)，不是以“輔助性”教育教學(xué)途徑而屈就于從屬地位，也不是變相的課外體育活動，它是體育學(xué)科課的運用、深化和發(fā)展，是課外體育活動的提煉和升華。體育課教學(xué)是體育活動課的基礎(chǔ)，體育活動課是體育課教學(xué)的發(fā)展和延伸。只要科學(xué)地設(shè)計體育活動課的教學(xué)方案，加強體育活動課的管理，豐富體育活動課的形式，注意活動課的安全，就一定能取得理想的體育活動效果。

體育 體育活動課 全面發(fā)展

體育課教學(xué)和體育活動課是學(xué)校體育的重要組成部分，兩者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。

體育活動課程的思想先驅(qū)在歐洲有盧梭，美國有帕克，而在理論上最深刻地論證活動課程的地位，在實踐中進行長期實驗的是美國教育家杜威。活動課程是以學(xué)生的興趣、愛好為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力、互助創(chuàng)造精神和個性特長為主要內(nèi)容，通過學(xué)生自主活動進行教育的課程。體育活動課在性質(zhì)和形式上與其他科技文藝活動課不盡相同，它是在重視。讓學(xué)生進行大量的體育活動中，加深學(xué)生自主地對體育原理的理解和對運動的體驗，以實現(xiàn)提高體能，活躍身心，培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力為主要目的的課程。作為一門課程，體育活動課不是體育學(xué)科課簡單的重復(fù)、補充或延續(xù)，不是以“輔助性”教育教學(xué)途徑而屈就于從屬地位，也不是變相的課外體育活動，它是體育學(xué)科課的運用、深化和發(fā)展，是課外體育活動的提煉和升華。體育課教學(xué)是體育活動課的基礎(chǔ)，體育活動課是體育課教學(xué)的發(fā)展和延伸。下面就如何設(shè)計好體育活動課的方案，提高體育活動課的效率談幾點看法。

一、體育活動課的內(nèi)容要合理，過程要完整

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào):“運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉”。為此，體育活動課的內(nèi)容要根據(jù)不同年級，不同性別，不同教材內(nèi)容而定。不能整個小學(xué)部一張活動表進行重復(fù)循環(huán)，更不能中小學(xué)生同時使用一張活動表上的內(nèi)容進行練習(xí)。體育活動課練習(xí)內(nèi)容以多樣化、綜合性、游戲性為主。根據(jù)不同年齡、不同性別的學(xué)生的心理和生理特點，安排豐富多彩的活動內(nèi)容。各個年級活動的內(nèi)容有所不同，男女生活動的內(nèi)容也有所不同。活動的量和強度要適度，使他們都能完成任務(wù)，并能得到全面的提高。安排活動內(nèi)容還要根據(jù)學(xué)校的場地、器材的實際情況使學(xué)生都能積極參與。在主題性活動目標(biāo)確定的情況下，內(nèi)容設(shè)計應(yīng)圍繞主題目標(biāo)取舍，在專題性目標(biāo)確定的情況下，內(nèi)容也可單一。但手段要多樣，內(nèi)涵應(yīng)豐富。練習(xí)內(nèi)容既要體現(xiàn)一定的難度，又應(yīng)進行一定的娛樂性設(shè)計處理。如在集體游戲競爭中設(shè)置前后滾翻與跨越障礙練習(xí)，就很好地體現(xiàn)這一設(shè)計思想。拓寬練習(xí)內(nèi)容的廣度，如越野跑、集體武術(shù)、集體跳繩、踢毽、體育知識競賽、參加社區(qū)社會活動、觀賞體育競賽、設(shè)計家庭體育活動方案與實踐等，使學(xué)生得到全面的體育教育。

二、體育活動課的教法要新穎，管理要嚴格

體育活動課的教學(xué)方法應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和特長，發(fā)展個性，增強體育鍛煉的意識。體育活動課的教學(xué)方法有練習(xí)比賽法;學(xué)生自我設(shè)計教學(xué)法;討論法;自評與互評法;互相保護與幫助法(含教師指導(dǎo));學(xué)生自我組織法;學(xué)生裁判法;專題性教學(xué)法，等等。在教學(xué)方法設(shè)計過程中應(yīng)避免采用枯燥、固定的練習(xí)形式，而應(yīng)采用創(chuàng)造性的練習(xí)，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生，使他們在活動中娛樂，在娛樂中得到鍛煉。如設(shè)計“立定跳遠”“兔跳”“蛙跳”主題課，以序列輔助練習(xí)出現(xiàn)，練習(xí)之前，教師可設(shè)計“兔跳、蛙跳的共同特征是什么”這一問題，同學(xué)們通過練習(xí)，找到了“雙腳同時起跳”這一特征，教師將其特征遷移到“立定跳遠”練習(xí)，使鞏固、提高“立定跳遠”技能這一主題活動目標(biāo)很好地得以實現(xiàn)?！懊馓薄巴芴笔峭瑢W(xué)們完全熟悉的練習(xí)，在組合練習(xí)中，教師提出“共同特征”問題，就是在已然的內(nèi)容中設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。體育活動課的教學(xué)設(shè)計、課的結(jié)構(gòu)、組織方法應(yīng)不拘一格，提倡新。要嚴格管理好體育活動課的器材、學(xué)生。改革活動課的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自覺自愿的參與，使身體素質(zhì)得到全面的提高。

三、體育活動課的措施要落實，評價要靈活

為了更好地上好體育活動課，體育教師不僅要依靠體育骨干，還要充分發(fā)揮學(xué)校教務(wù)處、政教處、班主任等等的作用，齊抓共管，不僅在課時上落實，更重要的是在任務(wù)上落實，目標(biāo)措施上落實，使體育活動課真正起到應(yīng)有的作用。對體育活動課的教學(xué)過程要有正確的評價，在體育活動中，學(xué)生既是評價的客體，也是評價的主體。在評價的過程中，既要看學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和態(tài)度的變化，又要著眼于學(xué)生的個性認識、情感、能力等方面的變化。

四、體育活動課的目標(biāo)要明確，發(fā)展要全面

小學(xué)階段是長身體、長知識和世界觀形成的重要階段，因此不但要發(fā)展他們的體力和智力，更要加強他們的思想品德和組織紀律的教育，培養(yǎng)他們優(yōu)良的意志品質(zhì)和高尚情操，要選擇和運用既能增強體力，又能發(fā)展智力的體育活動項目，在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、團結(jié)合作的精神?！霸⒔逃趭蕵贰敝校浞职l(fā)揮體育教育的功能，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才多做工作。

總之，只要科學(xué)地設(shè)計體育活動課的教學(xué)方案，加強體育活動課的管理，豐富體育活動課的形式，注意活動課的安全，就一定能取得理想的體育活動效果。

［1］中華人民共和國教育部.體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2001，(7).

［2］張玲.學(xué)生心理健康研究指導(dǎo)［M］.北京:教育科學(xué)出版社，2001.

［3］毛振明，賴天德.論如何關(guān)注和提高學(xué)生的運動興趣［J］.中國學(xué)校體育，2007，(12).

［4］賈非.目標(biāo)理論在課程設(shè)置中的理論意義及操作原則.上海教育科研，1993，(4).

［5］馮生堯.美國綜合課程評述.外國教育資料，1992，(5).

［6］王占春.課程教材改革與體育教學(xué)大綱實驗.試教通訊(人教版)，1992，(13).