天津 史學軍

職教師資培訓質(zhì)量影響因素與對策研究

天津 史學軍

加快造就一支適應職業(yè)教育發(fā)展，以就業(yè)為導向，滿足技能性和實踐性教學要求的教師隊伍，是職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的強有力保障。如何有效開展師資培訓，保證培訓質(zhì)量，準確分析影響職教師資培訓質(zhì)量因素是擺在培訓機構(gòu)面前的重要課題。筆者認為，影響職教師資培訓質(zhì)量的因素很多，包括方方面面，但主要影響因素為培訓方案、培訓管理、培訓條件、培訓學員和培訓經(jīng)費五個因素；提高職教師資培訓質(zhì)量應建立培訓質(zhì)量評價指標體系、健全完善的培訓管理制度、建構(gòu)高水平培訓教師隊伍、建設(shè)先進的實訓實習基地。

職教師資；培訓；質(zhì)量；因素

加快造就一支適應職業(yè)教育發(fā)展，以服務職業(yè)院校為導向，滿足技能性和實踐性教學要求的教師隊伍，是職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的強有力保障。為此，黨和國家高度重視職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，出臺了一系列職教師資隊伍建設(shè)的相關(guān)政策，采取了切實可行的措施，加強職教師資隊伍建設(shè)?！笆濉逼陂g，根據(jù)國務院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》有關(guān)要求，教育部依托普通高校、有條件的職業(yè)院校和企業(yè)，建立了56個全國重點建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓基地、8個全國職教師資專業(yè)技能培訓示范單位?；亟⒁詠?，積極加強自身建設(shè)，廣泛開展各類職教師資培養(yǎng)培訓活動，為提高我國職教師資隊伍整體素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。

“十一五”期間，為貫徹落實《國務院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）精神，教育部重點實施了“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，到2010年，培訓了15萬名中等職業(yè)學校（含辦學特色鮮明、成績突出的技工類學校）專業(yè)骨干教師，其中中央財政重點支持培訓3萬名，省級培訓12萬名。通過培訓，切實提高了中等職業(yè)學校教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化了教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高了職業(yè)教育教學水平?！笆濉逼陂g，國家啟動了新一輪“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”，2011-2015年期間，組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓，其中中央財政重點支持培訓10萬名，省級培訓35萬名，以提高教師的教育教學水平,特別是實踐教學和課程設(shè)計開發(fā)能力。面對大量的培訓任務和高質(zhì)量的工作要求，如何有效開展師資培訓，保證培訓質(zhì)量，準確分析影響職教師資培訓質(zhì)量的因素是擺在培訓機構(gòu)面前的重要課題。筆者根據(jù)多年從事職教師資培訓工作的經(jīng)驗與體會，試圖找出影響職教師資培訓質(zhì)量的因素并提出提高職教師資培訓質(zhì)量的對策。

一、影響職教師資培訓質(zhì)量的因素

影響職教師資培訓質(zhì)量的因素很多，但主要因素為以下五個方面：

（一）培訓方案。培訓方案是培訓工作的總體設(shè)計和實施藍圖，是組織課內(nèi)課外教育教學培訓和安排教育教學培訓任務的重要依據(jù)，是保證培訓質(zhì)量和達到培訓目標的重要保證。培訓方案包括培訓目標、培訓計劃、培訓內(nèi)容、核心課程等諸多方面，培訓目標是否明確、定位是否準確，是保證培訓順利實施的前提和基礎(chǔ)。同時，實現(xiàn)培訓目標的培訓模式、培訓方法是否先進，是保證培訓質(zhì)量的關(guān)鍵?；谏鲜稣J識，筆者所在單位在制定職教師資培訓方案時，邀請曾經(jīng)參與師資培養(yǎng)培訓方案、課程和教材開發(fā)項目的企業(yè)工程技術(shù)人員、中職學校的專業(yè)教師，對參加培訓的培訓對象、培訓目標、培訓要求認真分析，在準確把握的基礎(chǔ)上，進行換位思考，從學員需求和社會人才需求出發(fā)，經(jīng)認真討論、反復論證，確定了具有針對性、應用性、先進性、科學性的培訓內(nèi)容，制定了相關(guān)專業(yè)培訓方案。在培訓過程中，注重培訓的長期效應與短期結(jié)果相結(jié)合，培訓以技能性操作訓練為重點，與技師資格考試相聯(lián)系；在培訓內(nèi)容上，盡力找到專業(yè)培訓內(nèi)容與技師資格考試的平衡點，在廣度和深度上找到平衡點，努力在培訓過程中使教學內(nèi)容始終具有吸引力。通過培訓轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索更新培訓內(nèi)容、模式、方法和手段，提高培訓質(zhì)量，提升中職教師教學水平，適應中職學校對師資的需求，收到了良好的培訓效果。

（二）培訓條件。培訓機構(gòu)的培訓條件是影響培訓質(zhì)量的另一個主要因素，包括師資條件、實訓條件、食宿條件、合作企業(yè)等。承擔培訓任務的培訓教師應在本專業(yè)領(lǐng)域具有較高的學術(shù)地位，具有先進的理念和豐富的培訓經(jīng)驗。培訓教師隊伍機構(gòu)要合理，“雙師素質(zhì)”教師、兼職教師、企業(yè)能工巧匠的比例要適當，從而達到較好的培訓效果，較高的學員滿意度。

（三）培訓管理。培訓管理對培訓質(zhì)量至關(guān)重要。首先要健全組織機構(gòu)、制定管理制度，分工明確，嚴格管理，同時采用科學的管理方法和管理模式，加強培訓的過程管理，使培訓工作有計劃、有制度、有檢查、有落實。筆者多年培訓實踐證明，如果疏于培訓過程管理，培訓質(zhì)量勢必不高。

（四）培訓學員。培訓學員的基本情況對培訓質(zhì)量和培訓實施影響頗大。雖然教育部、各省教育廳對參加國家級或省級培訓的專業(yè)教師基本條件提出了明確要求，但在參加培訓的教師中仍然存在專業(yè)不對口、專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊等情況。同時，參加培訓的專業(yè)教師一般都是所在學校的教學骨干，部分教師還擔任班主任，不能妥善處理培訓學習和工作之間的矛盾。以上情況，對培訓機構(gòu)的教學產(chǎn)生較大影響，增加了教學成本和培訓難度。

（五）培訓經(jīng)費。職教師資培訓的重點是專業(yè)技能的提高，通過在培訓機構(gòu)的實訓和企業(yè)實踐完成，需要消耗大量的實訓材料。培訓經(jīng)費充足與否、開支是否合理，直接影響培訓質(zhì)量。在中央財政和地方財政保證充足的培訓經(jīng)費的前提下，培訓機構(gòu)應嚴格執(zhí)行國家規(guī)定，合理開支，?？顚Ｓ?，才能達到預期的培訓效果。

二、提高職教師資培訓質(zhì)量的對策

為滿足“十二五”期間職教師資的培訓需求，提高職教師資培訓質(zhì)量，筆者認為，應主要從以下四個方面進一步加強培訓工作。

（一）建立培訓質(zhì)量評價指標體系。培訓質(zhì)量評價指標體系的建立，有利于幫助培訓機構(gòu)、培訓教師、培訓學員找出培訓過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，克服培訓中存在的不足，提高培訓的有效性、針對性，從而提高培訓質(zhì)量。

（二）健全完善的培訓管理制度。建立健全完善的培訓管理制度是有效實施培訓的制度保障，培訓機構(gòu)不僅要配備專業(yè)化的管理隊伍，還要制定科學合理、切實可行的管理規(guī)章和制度，包括培訓工作規(guī)范、培訓教師管理制度、培訓學員管理制度等等，通過健全的管理制度的實施，使職教師資培訓科學化、規(guī)范化、制度化、有序化、高效化。

（三）建設(shè)高水平的培訓教師隊伍。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良高水平的培訓教師隊伍，是培訓機構(gòu)高質(zhì)量實施師資培訓的重要保障。培訓機構(gòu)要采取培養(yǎng)、引進、聘請等形式和方法，建設(shè)一支敬業(yè)愛崗、熟悉職業(yè)教育、掌握現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、專兼結(jié)合的培訓教師隊伍。

（四）建設(shè)先進的實訓實習基地。實訓實習是職教師資培訓的重點和難點，培訓機構(gòu)要加大經(jīng)費投入，加強校內(nèi)實訓室和實訓車間建設(shè)，配備先進的實訓設(shè)備，以滿足新工藝、新技術(shù)培訓的需要。同時，加強校外實訓基地建設(shè)，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，建立長期穩(wěn)定的師資培訓實習基地，形成良好的合作機制，使培訓學員通過現(xiàn)場觀摩、技能訓練、專題講解、交流研討等形式，了解企業(yè)生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內(nèi)容，學習所教專業(yè)在生產(chǎn)中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，進而保證培訓質(zhì)量和效果。

（作者單位：史學軍，天津職業(yè)技術(shù)師范大學職業(yè)教育學院碩士研究生，山東理工大學）

（編輯 劉麗娜）