◆蘇玉青

(青藏兵站部格爾木八一幼兒園)

如何在幼兒園更好地開展“學(xué)軍活動(dòng)”

◆蘇玉青

(青藏兵站部格爾木八一幼兒園)

現(xiàn)在，每一個(gè)孩子在家里都是“小太陽(yáng)”，而幼兒園是孩子人生的第一站，如何利用我園是一所部隊(duì)園所的優(yōu)勢(shì)，讓每一位孩子在這個(gè)人生的第一站中，學(xué)到更多的知識(shí)，培養(yǎng)更加優(yōu)良的品質(zhì)，“學(xué)軍活動(dòng)”顯得尤為重要，在幼兒園日常的活動(dòng)中，我們要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，讓“學(xué)軍活動(dòng)”融入每一個(gè)孩子的心中。

幼兒園 幼兒 學(xué)軍活動(dòng)

現(xiàn)在，隨著社會(huì)的日益發(fā)展與生活條件的進(jìn)一步提高，獨(dú)生子女也越來(lái)越多了，通常在一個(gè)家庭里，都是好幾代人圍著一個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，這就造成了現(xiàn)在的許多孩子，怕吃苦、忍耐力差、膽小、嬌氣的狀況，以至于長(zhǎng)大以后無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。那么，這就需要我們?nèi)椭⒆优囵B(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等意志品質(zhì)，在幼兒園，“學(xué)習(xí)解放軍”(簡(jiǎn)稱學(xué)軍活動(dòng))無(wú)疑是一個(gè)很好的選擇!那如何在幼兒園開展“學(xué)軍活動(dòng)”呢?這就與我們每一個(gè)教師正確的引導(dǎo)與參與是分不開的。

首先，作為教師，要最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解放軍的興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)中最好的老師。在幼兒園的日常生活中，我們要盡量地抓住一切機(jī)會(huì)，讓孩子多聽解放軍的故事，多看解放軍的圖片，還可以組織幼兒參觀軍營(yíng)，讓幼兒身臨其境，直接感受解放軍叔叔的生活，有條件的幼兒園，還可以把解放軍直接請(qǐng)到幼兒園，給孩子們講講部隊(duì)的故事，教教軍體拳等等，相信一定會(huì)收到意想不到的效果。另外，還可以讓父母是軍人的小朋友，講一講爸爸媽媽在部隊(duì)的故事和小朋友自己在部隊(duì)的所見所聞，還可以把他們的爸爸媽媽請(qǐng)到班級(jí)來(lái)，我想，這樣的方式會(huì)勝過(guò)老師講一百遍的。簡(jiǎn)而言之，作為教師，我們要利用一切可以利用的資源，努力地提高孩子對(duì)軍營(yíng)的興趣及對(duì)部隊(duì)的向往，只要孩子有興趣了，接下來(lái)所做的一切才會(huì)順其自然收到良好的效果。

其次，教師要選擇適合本班幼兒的學(xué)軍活動(dòng)內(nèi)容。這是至關(guān)重要的，因?yàn)楦鱾€(gè)年齡階段的孩子的發(fā)育水平是不一樣的，所以感興趣的地方也是不一樣的。因此，要緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)選擇活動(dòng)。例如，對(duì)于小班的孩子，我們就可以選擇語(yǔ)言(講故事，學(xué)兒歌)，體育(學(xué)習(xí)解放軍叔叔排隊(duì)、走正步等)，在日常生活中，學(xué)習(xí)解放軍叔叔排隊(duì)走路，不亂跑，整齊地?cái)[放自己的衣物鞋子。而對(duì)于大班的孩子，這些內(nèi)容就顯得單一了，我們?cè)诔诉x擇以上內(nèi)容外，還可以選擇美工(剪貼五角星、給軍帽涂色等)，戶外體育活動(dòng)(練習(xí)跑步、跳、爬等)。在選擇內(nèi)容時(shí)要尊重幼兒興趣與需要、注意激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，克服長(zhǎng)期以來(lái)以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，減弱教師作用的現(xiàn)象。只有選擇適合孩子的活動(dòng)，那么活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)，就會(huì)順利許多。

再次，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)軍環(huán)境，提供豐富多彩的活動(dòng)材料。

根據(jù)個(gè)體差異，把學(xué)軍活動(dòng)的內(nèi)容分解成不同層次，并配有不同層次的材料，使不同層次的幼兒能夠有興趣地進(jìn)行動(dòng)手操作、深入探索，有效地促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。皮亞杰強(qiáng)調(diào):教師應(yīng)了解兒童，教育教學(xué)工作不能成人化，要重視兒童的特點(diǎn)，要適合兒童發(fā)展的水平?；谶@個(gè)觀點(diǎn)，材料的投放要體現(xiàn)多個(gè)層次，讓能力弱的幼兒操作起來(lái)也不會(huì)感到太難從而失去信心。提供有層次性的學(xué)具能引導(dǎo)幼兒選擇合適自己能力的材料，慢慢地從一個(gè)較低的層次發(fā)展到另一個(gè)相對(duì)高一些的層次。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)材料時(shí)要注重材料的高、中、低三個(gè)水平，同樣的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓不同水平的幼兒都能在不同程度上有所提高，以滿足每一位幼兒的需要，開發(fā)每一個(gè)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。如中班美工活動(dòng)“神氣的軍帽”，教師可以提供軍帽涂色底圖、剪刀、彩筆、膠水等材料，讓幼兒自由選擇，能力弱的幼兒可挑選底圖進(jìn)行涂色活動(dòng)，能力中等的幼兒可以為軍帽涂色，然后把軍帽用剪刀剪下來(lái)，能力強(qiáng)的幼兒可以直接畫軍帽或粘貼軍帽。

最后，在學(xué)軍活動(dòng)中教師正確地引導(dǎo)與教育也是必不可少的。

教師不但是教學(xué)工作的引導(dǎo)者，更是幼兒活動(dòng)的參與者。教師和幼兒間不應(yīng)有“師道尊嚴(yán)”，在人格和地位上是完全平等的。教師參與到活動(dòng)中去，讓幼兒、教師和整個(gè)活動(dòng)成為一個(gè)整體。例如，在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)，老師和每一個(gè)孩子一樣，也是勇敢的解放軍，和孩子一樣過(guò)小橋，跨小河，跳障礙，把物資運(yùn)送到目的地去。只有這樣，幼兒對(duì)活動(dòng)會(huì)更加的感興趣，就會(huì)與老師更加親密。

并且教師要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，教師和幼兒間不只是導(dǎo)與被導(dǎo)的關(guān)系，而是在充分尊重幼兒主體性前提下的一種平等的“對(duì)話”關(guān)系。3～6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的、貼近生活的、寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，是幼兒對(duì)話的前提，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要途徑。

在進(jìn)行談話活動(dòng)“勇敢的解放軍”時(shí)，我先讓幼兒充分觀察掛圖，議論掛圖內(nèi)容。在幼兒對(duì)掛圖熟悉的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了一次對(duì)話式教學(xué):

師:圖上有誰(shuí)啊?

幼:圖上有解放軍叔叔。

師:那解放軍叔叔在做什么呢?

幼:在開汽車。

師:開汽車做什么呢?

幼:上線運(yùn)送物資(引導(dǎo)說(shuō)出)

師:對(duì)啊!解放軍叔叔不怕苦，不怕累，小朋友覺得他們?cè)趺礃影?

幼:解放軍叔叔真勇敢!真?zhèn)ゴ?(引導(dǎo)說(shuō)出)

然后再讓幼兒根據(jù)掛圖講述故事，通過(guò)這種對(duì)話式教學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)自己學(xué)編故事的快樂，最大限度地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。

總之，教師要?jiǎng)?chuàng)造安全、愉快、寬松的活動(dòng)環(huán)境，提供豐富多彩的活動(dòng)材料，抓住幼兒興趣的切入點(diǎn)，積極地引導(dǎo)幼兒參與學(xué)軍活動(dòng)中，讓幼兒在學(xué)軍活動(dòng)中心情愉快，使他們敢說(shuō)、敢做、敢想，同時(shí)重視和幼兒間的情感交流，做幼兒的朋友。這樣的老師才能成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，而幼兒才能成為學(xué)軍活動(dòng)的主體，學(xué)軍活動(dòng)才能更好地開展!