◆張培秀

(重慶市云陽縣清水九年制學校)

淺談小學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成

◆張培秀

(重慶市云陽縣清水九年制學校)

閱讀是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)小學生對語文學習能力和思考能力的重要組成部分。如何寓教于樂、有效培養(yǎng)小學生的語文閱讀習慣，筆者以實際教學中的相關經(jīng)驗，從閱讀興趣的培養(yǎng)、教師正確引導、與家庭形成合力等方面，對此進行了簡要的探索和論述，希望在小學生的閱讀能力培養(yǎng)上作一些有意義的探索。

小學生 閱讀能力 興趣 引導

如何培訓小學生的語文閱讀習慣，對于啟發(fā)小學生的大腦，鍛煉思考能力，促進寫作水平提升等方面均具有重要而突出的意義。但是，由于小學生的自我約束能力較差，智力尚不健全等因素，自我約束能力仍顯得十分脆弱。所以，因地制宜，因材施教便成為針對小學生閱讀習慣培養(yǎng)和閱讀能力提高的重要原則和手段。筆者認為，逐步培養(yǎng)小學生的閱讀興趣，可以從以下方面著手抓好。

一、厚積薄發(fā)，做一名積淀深厚的教育者

所謂厚積才能薄發(fā)。作為教書育人的教師，首先自己要有深厚的學識和良好的閱讀習慣，只有讓學生們對教師的廣博與權威感受到欽佩，才能為學生們的閱讀樹立起好的榜樣，好的標桿，即使不用過多的教育，也能夠很好地引導起閱讀風尚。況且，由于小學生的年齡特征，心智不成熟等原因，超強的模仿能力和喜惡的判斷情緒，更加增添了這種認識。在閱讀的習慣培養(yǎng)和能力提升上，一名合格的教師，實施最有效的教育不是“填鴨式”的灌輸，也不是“強迫式”的霸權，最有效的教育是培養(yǎng)小學生自我學習的習慣，激發(fā)他們的自主求知欲望和滿足好奇心理。這些都要以教師為深厚積淀為前提，引導學生產生濃厚的學習興趣。因此，教師廣泛涉獵教育知識，修身立德，才能發(fā)揮典型引路的作用。作為朝夕相處的教師，增強職業(yè)知識能力修養(yǎng)應該放在首位，要始終能有足夠的知識儲備以應對小學生千奇百怪的問題，如果教師時常不能正確解答學生的問題，那么教師光輝而神圣的形象也將逐漸消亡，隨之而來的是教育效果大大折扣。其次，身教重于言傳。

二、多管齊下，持續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣

激發(fā)學生向書籍里求得間接經(jīng)驗的興趣。大文豪高爾基常常勸人多讀古典作家的作品，并且以為即使是壞書，只要善讀，也一樣可以給人好處。他說:“印象，我是從實際生活直接得到的，也從書籍得到。從實際生活得到的印象，好像原料;從書籍得到的印象，就如加工品一般的東西?！闭n外閱讀可以彌補生活的直接經(jīng)驗的不足。

引導比壓迫更重要，要注重向小學生推薦好的書目?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。陳舊而傳統(tǒng)的教學模式和教學手段，那些僅靠“一支粉筆，一張嘴”教育方法單調而乏味，有些教師不加分析地把學生當成存儲知識的口袋，而忽視學生能力的培養(yǎng)，萬事以書本當頭，很難激起學生的興趣。在教師的指導下，讓學生讀自己感興趣的書籍很重要。魯迅先生是很重視青少年讀書一事的，當年他曾給在北京讀大學的許壽裳的兒子開出一個書單，規(guī)定了必讀之書。我們在指導課外閱讀時，可以根據(jù)小學生的年齡、閱歷、欣賞程度，開出一個學生應該讀的書，在不影響正常功課的情況下，規(guī)定讀某本書的時間。同時，還要要求學生寫讀后感。提倡每位同學在讀書時都要讀有所思，讀有所感。要把書中精彩的知識裝在他們的腦子里。增加知識儲備量和學習的興趣性。

最后，教師還要改變在語文教學中領讀、背誦等學習方式，以更加靈活有效的方式將閱讀變得生動有趣起來。比如說可能通過閱讀比賽、知識分享、同一篇文章的小討論等方式，將小學生的閱讀成果與其他小朋友分享。這樣，既激發(fā)小學生的興趣，又為形成良好的閱讀風氣和氛圍樹立好的榜樣和標桿更加激發(fā)小學生們的閱讀興趣。

三、形成合力，爭取家長對學生閱讀的支持

生活與學習是密不可分的兩個重要組成部分，對于小學生而言，教師與家長的同步才能確保各項思路的連續(xù)性，就小學生閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀能力的培養(yǎng)來說，更是如此。所以，這就要求學校與家庭之間、教師與學生的家長之間能夠建立一種長效的溝通機制，能夠在小學生的廣泛閱讀涉獵的問題上達成一致，形成合力。在教師的層面來講，要正確引導學生大量閱讀課外書籍，讓他們間接豐富自己的生活，從學生的家長層面來講，要讓家長能夠充分認識到閱讀對于小學生的能力養(yǎng)成的重要作用，爭取閱讀的安排與愛好能夠得到家長的認可和支持，并關注孩子們的閱讀。這樣，讓孩子們在學校與家長達成共識、形成合力的基礎上安心閱讀，才能確保學習的效果。

偉大的教育學家葉圣陶先生曾說:“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字?！蔽覀円渤Ｕf，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。這些，充分說明閱讀與寫作能力提升的重要聯(lián)系。尤其是小學生當前正處于知識增長和積累的黃金時期，加大小學生的閱讀量，通過閱讀增長一定的知識，并且逐漸養(yǎng)成受益一生的習慣，對于他們的成長都是大有裨益的。教師與家長，應該充分認識到此項工作的重要性，多鼓勵、多指導、多贊同，少打擊、少挖苦、少批評，才能確保學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐漸積累更多的知識，掌握更多的方法，教育的根本目的才能實現(xiàn)。

［1］如何培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣［J］.學周刊，2011，(27).