山東省聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)韓集中學(xué) 韓輝

又一年中考結(jié)束了，結(jié)合近年來的全國各地的中考英語試題，我發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)是突出聽力、注重雙基、加大閱讀理解、增強(qiáng)詞匯的實(shí)際運(yùn)用能力。這樣不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對知識運(yùn)用能力的考查。所以學(xué)生在英語復(fù)習(xí)過程中要做到過程的整體設(shè)計(jì)科學(xué)、分步實(shí)施恰當(dāng)、訓(xùn)練手段多樣，才能使他們的成績得到最大的提高。結(jié)合一下中考，我就具體談?wù)劤踔杏⒄Z復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議。

一、聽力訓(xùn)練，提高聽力的靈敏度

1.1 聽力材料應(yīng)該難度適中

聽力材料中出現(xiàn)的語法和單詞大部分應(yīng)該是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的。這樣在他們聽聽力的時候也鍛煉和復(fù)習(xí)了他們所學(xué)習(xí)過的單詞和短語。

1.2 語速不能太快，也不能太慢

學(xué)生在聽錄音時，教師的原則是要讓大部分學(xué)生能基本聽懂所用的聽音材料。如果學(xué)生聽不懂，聽力怎么能得到提高？

1.3 應(yīng)有一套連貫的、從易到難的適合學(xué)生的聽力材料

班里集體聽的語言材料要適合大部分學(xué)生，并且也應(yīng)該前后連貫。我們隨教材帶來的聽力材料就是比較好的聽力素材，但是在讓學(xué)生聽的時候要他們把教材合上。只有這樣才能真正鍛煉并提高他們對英語單詞、句子的聽力水平。

二、緊扣教材，掌握基本的詞匯知識

詞匯作為語言的三大要素之一，是構(gòu)筑語言大廈最基本的建筑材料。在復(fù)習(xí)過程中，將單詞、短語進(jìn)行分類、歸納、整理、對比，這樣可以使記憶對象更加鮮明突出，降低遺忘率。在復(fù)習(xí)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成根據(jù)讀音記單詞，利用腦、眼、耳、口、手等多種器官同時記單詞的方法，利用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等方法記單詞。既要掌握基本的詞匯知識，又要具備良好的詞匯運(yùn)用技能。

三、精選內(nèi)容，注重閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀理解題是中考英語試卷的重頭戲，學(xué)生能否在考試中取得好成績，閱讀理解題做得好不好具有舉足輕重的作用。它的特色之一是“題量大”，要求閱讀理解的短文一般是四到五篇。特色之二是“內(nèi)容廣”，文章涉及社會的方方面面，例如人物傳記，故事歷史，語言文化，生活，社會常識等等。對于“閱讀理解”題，要靈活地綜合運(yùn)用一些閱讀技巧，如：抓住關(guān)鍵句、主題句；根據(jù)上下文猜測詞義等。

3.1 抓關(guān)鍵句、主題句

“閱讀理解”題大多是針對某一段或某一句話而設(shè)置，因此，抓關(guān)鍵句、主題句，對與試題有關(guān)的句子要重點(diǎn)閱讀。特別是一些“說明文”，一般各段的第一句或最后一句就是段意。再有，就是文中有關(guān)時間，地點(diǎn)，人物關(guān)系，商品價格等多為設(shè)題的重點(diǎn)。也是閱讀時應(yīng)注意的重點(diǎn)。

3.2 根據(jù)上下問猜測詞義

考試說明中要求閱讀理解試題中需要有4-5%的生詞，所以在閱讀理解的短文中出題者會故意設(shè)計(jì)一些讓我們猜測的詞匯。對于短文中的“生詞”，我們可以根據(jù)上下文進(jìn)行猜測?！吧~”的猜測，必須注意利用上下文的關(guān)系，有時往往是多讀幾遍，其義自現(xiàn)。

四、完形填空，瞻前顧后慎思

“完形填空”題所要考查的是學(xué)生對所學(xué)英語知識的綜合運(yùn)用能力。具體地說，是考查學(xué)生借助短文保留的部分，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，依據(jù)上下文重建文意的能力。完形填空不僅考查學(xué)生對語篇的連貫性，而且考查他們使用語言的準(zhǔn)確性。因此要訓(xùn)練學(xué)生“瞻前、顧后、慎思”。

4.1 瞻前

即往前看，指做題時在首先通讀完短文和所給選項(xiàng)并了解了短文的大意后，開始根據(jù)文意和選項(xiàng)逐一選擇答案。選擇時，必須認(rèn)真閱讀、揣摩每一個空白前面的句子內(nèi)容，前面句子內(nèi)容清楚了，明白了，答案也就不難確定了。

4.2 顧后

顧后指注意后面的內(nèi)容，如果空白在句子的前面就要顧后，空白在句子中間要顧后，有的答案甚至就在下文中。此外“顧”還有“回頭看”的意思，做完題應(yīng)回頭再讀，檢查答案正確與否，有無疏漏。

4.3 慎思

慎思就是謹(jǐn)慎思考每一個小題。空白處需要動詞還是名詞、需要形容詞還是副詞。詞義有何區(qū)別，聯(lián)系是否密切，上下文有無暗示，是一般知識還是慣用法，搭配是否恰當(dāng)，以及出題者意圖等都要根據(jù)短文的整體意思進(jìn)行推敲、思考。

“瞻前顧后慎思”是一個不可分割的整體，互相依賴，缺一不可。只有在整體理解的基礎(chǔ)上，前后照應(yīng)，認(rèn)真思考，全面分析，慎重選擇，才能化難為易。

五、掌握寫作技能，提高寫作能力

英語寫作，它考查的不僅僅是學(xué)生的寫作能力，而且也考查學(xué)生的詞匯、短語、語法和句型等英語綜合能力。在復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高和完善寫作能力。

六、結(jié)束語

英語復(fù)習(xí)是對英語知識的高度綜合概括，在英語的復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生須具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，用英語的思維方式去思考。學(xué)生不僅需要在考前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，而且還需要在平時就注意各方面技能的訓(xùn)練，以達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的，從而在考試的時候達(dá)到最佳成績。

[1]鄒月平.中學(xué)生英語課堂中優(yōu)化復(fù)習(xí)方法的研究 [J].考試周刊,2012(31).

[2]張之玲.中考英語復(fù)習(xí)的有效策略[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇,2012(13).