廣東 麥潤安

談汽車維修學生學習興趣的養(yǎng)成

廣東 麥潤安

職業(yè)技術學校學生素質(zhì)參差不齊，普遍存在基礎差，學習自覺性不高等現(xiàn)象，適時培養(yǎng)學生的學習興趣，可杜絕學生的不良學習習慣，有助于學生養(yǎng)成主動學習的良好品性。

學習興趣；引導

隨著我國世貿(mào)的擴大，我國汽車專業(yè)的迅速發(fā)展，作為職業(yè)技術學校，我校汽車維修專業(yè)也得到很大程度上的發(fā)展。但是，縱觀我校招生情況，求讀生源素質(zhì)普遍偏低，學生素質(zhì)差距大，普遍存在基礎差，學習自覺性不高等現(xiàn)象，適時培養(yǎng)學生的學習興趣，可杜絕學生沿襲在中學階級以及在社會上養(yǎng)成的不良學習習慣，有助于學生在校養(yǎng)成主動學習的良好品性。以下是我在校工作期間對培養(yǎng)汽修類學生良好的學習興趣的幾點做法。

一、抓住時機，重視引導學生

分析我校汽修專業(yè)類學生，大多數(shù)是看準我國形勢之下的汽車專業(yè)的發(fā)展，自愿選擇汽車維修專業(yè)，同時也存在小部分是依父母之命而來，強加就讀我校汽車專業(yè)。在自愿的學生中，此類學生目的性較強，希望較高，但是基礎較差，在對他們進行基礎課教育過程中，信心觀念較容易把持不定，容易產(chǎn)生厭學的情緒；至于依父母之命就讀的生源，更是對專業(yè)市場不明，學習目標不明確，方向隨時變化，容易出現(xiàn)誤差現(xiàn)象。以上兩類學生如不及時激發(fā)學習興趣，都會在學習的過程中產(chǎn)生厭學的情緒，培養(yǎng)學生對專業(yè)的學習興趣，應該做好以下幾點：1.抓好新生入學教育，組織學生參觀實習場室，介紹本專業(yè)開設的課程和培養(yǎng)目標，分析當今的專業(yè)市場和專業(yè)發(fā)展前景，肯定學生所選擇的目標與方向；2.組織學生在學習期間參觀汽車維修企業(yè)，讓學生了解汽車維修企業(yè)的現(xiàn)狀及對人才的要求，開設專業(yè)知識問答和專業(yè)主題班會，讓學生了解汽車和汽車行業(yè)；3.在教學過程中引導學生閱讀課外書籍，拓寬知識面，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣；4.抓住專業(yè)技能競賽活動，大力激發(fā)學生自覺學習和敢于表現(xiàn)自我能力的精神。事實證明，讓學生及早了解專業(yè)性和本專業(yè)的實情，有助于激發(fā)學生學習興趣；同時開設知識答辯、技能競賽有助于學生對專業(yè)的了解，促進學生主動學習的養(yǎng)成。

二、講究授課方法，掌握授課技巧

在職業(yè)技術學校汽車維修學習的學生當中普遍存在基礎知識較差，看書學習主動性不強，特別對理論知識掌握較為反感，因此在講課中講究授課的藝術，可利用多媒體教學。如我們講到起動機電磁開關時，首先讓學生體會開關動作，用蓄電池直接供電給開關，讓學生電磁開關對通電，并觀察其動作，并讓學生親自測量開關振作狀況，產(chǎn)生對過程的興趣，最后才講解工作原理，這一來，既可避免學生直接接觸原理而產(chǎn)生厭學的心理，又可以達到實際教學效果的目的。事實證明，不同的教師上課，學生的認識觀念不同，我認為，興趣是最好的老師，得當?shù)慕虒W方法才能有較高的教學質(zhì)量。

三、系統(tǒng)的知識講授中，適當穿插案例進行教學

職業(yè)技術學校的學生缺乏想象能力與分析能力，尤其是實踐案例的分析，因此在常規(guī)教學過程中，結合理論，引入相應的案例，喚起學生分析問題和解決問題的學習方向，讓學生在案例分析中體會到理論知識指導實踐操作，促進學生意識到理論的重要性，自覺地去掌握理論知識，全面地提高個人的素質(zhì)。如本人在講解發(fā)動機檢修時，引入發(fā)動機回火的案例，首先演示回火的現(xiàn)象，讓學生各抒已見說出自己的觀點，然后進行討論，過程中產(chǎn)生的爭議由老師解答，使整個課堂顯得輕松，下課后，更有許多學生意猶未盡，主動找教師提出他自己的觀點。這種案例形式的發(fā)問，不僅使課堂氣氛變得活躍，同時提高了學生學習的興趣，實事證明，適當在理論教學中穿插案例，一方面促進學生對知識的掌握，另一方面又可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

四、抓住機會，增強學生成就感，激發(fā)學生學習興趣

汽車維修類學生素質(zhì)參差不齊，作為老師，應該在常規(guī)教學中努力去發(fā)現(xiàn)學生的長處，讓學生的長處得以發(fā)揮，使學生認識自己的能力，自然就形成對個人產(chǎn)生信念和成就感，有這種信念和成就感，學習才有動力。如在實訓場，讓能力強的學生自己組裝發(fā)動機并著車，學生通過自己的能力并能夠順利著車，自然就會感到自豪，從而產(chǎn)生成就感，并對相關知識產(chǎn)生深厚的學習興趣。事實證明，有意識、有目的地讓學生體現(xiàn)個人的長處，可以起到促進作用，更對班級較差同學起到榜樣作用，不同程度上可以激發(fā)學生的學習興趣。

五、樹立正確的人生觀，提高學生學習興趣

在我校汽車維修類學生的教學過程中，每一次的實習結束后，都有部分學生對專業(yè)實習產(chǎn)生不良看法，汽車修理工又臟又累，思想上產(chǎn)生了動搖。針對此類學生，及時調(diào)整學生的心態(tài)，開展在平凡崗位上實現(xiàn)人生理想的主題班會，讓學生調(diào)查自己的親友或好友的職業(yè)入手，最后再自己選擇；也可以請出本專業(yè)知名人士進行汽修講座，幫助學生認識到在平凡崗位上也能實現(xiàn)人生理想的過程；利用已畢業(yè)并在汽車維修企業(yè)取得一定成功的學生回校交流，加強學生思想穩(wěn)定性，增添學生的學習興趣。

六、學生幫、帶形式，提高學生整體水平

在我校汽車維修類學生素質(zhì)能力等級懸殊較大，適當?shù)剡\用班級學習好的學生幫助較差的同學，做到以幫帶助，提高整體的學習氣氛，讓每個學生都感覺到自己花的錢，要在學校學點東西。一方面，學生教學學生過程中，也看到自己的不足的一面，激發(fā)自己更加努力地完善自我，另一方面，被施教的學生，不僅通過他人教學總比自己學好，更重要的是讓學生自己看清自己還存在哪些不足，為什么別人總比自己強，使整個班級的學習氣氛變濃。

通過幾年的實踐，我的這些做法方面收到了一定的效果，我所任的班級教學，大多數(shù)學生學習氣氛濃厚，學生的主動性較強，覺悟大有提高，學風班風隨之好轉，涌現(xiàn)出了一批理論基礎知識扎實，實踐能力強的畢業(yè)生，他們有的成了企業(yè)的技術骨干，有的當上站長、有的開了廠，在校學生在他們事跡的影響下，專業(yè)信心更加堅定，學習興趣更加濃厚。

（作者單位：廣東省三水區(qū)工業(yè)中專學校）

（編輯 李艷華）