湖南 曹秉文 張偉強(qiáng)

《中華人民共和國國防法》明確指出：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)?！倍髮W(xué)生軍訓(xùn)是學(xué)校國防教育的重要組成部分，軍訓(xùn)在大學(xué)生國防教育中體現(xiàn)著重要的育人價(jià)值。

一、軍訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的起點(diǎn)

孫中山先生曾經(jīng)說過；“做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。[1]”年輕時(shí)代的周恩來總理更是有著“為中華崛起而讀書”的雄心壯志，由此可見，身懷愛國主義情感對(duì)人格魅力的培養(yǎng)具有重要的作用。剛進(jìn)學(xué)校的大學(xué)生，因?yàn)樵谥行W(xué)階段，受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，繁重的課業(yè)和升學(xué)壓力使得學(xué)校和學(xué)生都不得不把全部精力用于學(xué)習(xí)上，從而忽略了愛國主義教育的持續(xù)發(fā)展。而且當(dāng)代大學(xué)生大多是90后，多為獨(dú)生子女，生活環(huán)境、物質(zhì)條件優(yōu)越，他們在父母、長輩的溺愛中成長，缺乏逆境的磨練，對(duì)愛國主義只是一個(gè)模糊的概念，無法理性理解愛國主義的意義，往往隨波逐流，盲目的借著愛國的幌子做出過激的行為，不能真正理解愛國主義思想內(nèi)涵。因此，大學(xué)生在入校后即參加軍訓(xùn)，是對(duì)他們精神上的一種洗禮，是真正系統(tǒng)接受愛國主義教育的第一課。

軍訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的起點(diǎn)，也是增強(qiáng)國防教育的有力保障。在軍訓(xùn)過程中適時(shí)的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育，正確地引導(dǎo)他們形成愛國主義思想，使其懂得愛國主義教育的重要性，全方位的了解愛國主義精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，有利于更好的建設(shè)和發(fā)展國防教育，使他們的思想能夠高度統(tǒng)一，進(jìn)一步認(rèn)清時(shí)代賦予的歷史使命和肩負(fù)的歷史重?fù)?dān)，提升了愛祖國、愛人民的思想情感，增強(qiáng)了抵制享樂主義和極端個(gè)人主義思想的侵蝕，樹立了把個(gè)人前途和國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，積極為國家強(qiáng)盛做貢獻(xiàn)的責(zé)任意識(shí)。通過軍人、革命英雄榜樣的先進(jìn)事跡來激發(fā)他們的愛國意識(shí)，增強(qiáng)建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國、報(bào)效祖國的歷史責(zé)任感和使命感，讓他們具備良好的政治素養(yǎng)，潛意識(shí)里樹立榜樣形象并向其看齊，開啟愛國主義模式，時(shí)常關(guān)心國家大事和政策方針，懂得什么是愛國思想，怎樣去愛國，嚴(yán)格要求自己，不做叛國、賣國的事情，忠于黨和人民，培養(yǎng)出為國家和人民的利益甘愿犧牲一切的大無畏精神[2]。軍事理論課的學(xué)習(xí)，應(yīng)不斷增強(qiáng)大學(xué)生國防教育的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，為建設(shè)和鞏固國防教育奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，為全面建設(shè)穩(wěn)固的、和諧的現(xiàn)代化社會(huì)主義國家提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、軍訓(xùn)是幫助大學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的指示燈

雷鋒同志有句話：“我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想?！盵3]一個(gè)人只有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀才能以之目標(biāo)引領(lǐng)自己前行，使自己能夠在人生的大道上走得更直更穩(wěn)。大學(xué)時(shí)代正是形成正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的雛形時(shí)期，引導(dǎo)的好壞，直接影響到大學(xué)生今后的發(fā)展。大學(xué)生是國之棟梁，是投身祖國、建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的中堅(jiān)力量，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、完成人生蛻變的重要部分。樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，灌溉為國家著想、全心全意為人服務(wù)的思想源泉，使大學(xué)生能夠真正的在學(xué)習(xí)的長河中不斷受到正確思想的洗禮。然而許多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，隨著高考?jí)毫Φ尼尫攀蛊浜苋菀桩a(chǎn)生一種飄飄然的感覺，對(duì)自己的人生目標(biāo)很難做出相應(yīng)規(guī)劃，有一種“走一步看一步”的思想，往往到了關(guān)鍵時(shí)刻才后悔莫及，而且當(dāng)代大學(xué)生普遍對(duì)當(dāng)今社會(huì)狀態(tài)、熱點(diǎn)問題和國家政策關(guān)心程度不夠，看到社會(huì)不和諧因素易盲目沖動(dòng)且抱怨國家的政策不公，不能理性做出判斷，很容易被一些不法分子所利用，使其人生價(jià)值導(dǎo)向偏離，從而誤入歧途。然而大學(xué)生軍訓(xùn)可以及時(shí)的為學(xué)生的人生規(guī)劃“拋磚引玉”，及時(shí)的為他們搭建了一個(gè)了解自我的平臺(tái)，讓他們慢慢地知道自己想要做什么、通過什么形式去做，在其過程中磨練他們的意志、修行他們的品質(zhì)、制定人生目標(biāo)并為之奮斗，在人生觀和價(jià)值觀上緊緊地把自己的命運(yùn)與國家和人民的命運(yùn)聯(lián)系起來，確立自己的“主人翁”地位和為民族昌盛而發(fā)奮學(xué)習(xí)的觀念[4]。樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，不做損害國家利益的一切事情，用自己的才能來為祖國爭取最大利益，捍衛(wèi)祖國的榮譽(yù)。同時(shí)也教育他們今后怎樣做一個(gè)對(duì)國家和人民有益的人，全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。通過軍訓(xùn)，特別是學(xué)生親身體驗(yàn)了軍營生活，了解了軍人、革命英雄的光榮事跡，進(jìn)一步看到軍人的忘我工作態(tài)度和刻苦的訓(xùn)練，承訓(xùn)部隊(duì)官兵牢記宗旨、滿腔熱忱、身先士卒、不辭辛苦的精神，耳濡目染，使得他們更加理解我黨為人民服務(wù)的宗旨，在今后的生活中努力通過軍人的行為規(guī)范來要求自己，把正確理念作為自己踏入社會(huì)的一種人格要求，堅(jiān)持爭做全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)秀人才[5]。

三、軍訓(xùn)是增強(qiáng)大學(xué)生集體榮譽(yù)感的良藥

學(xué)生步入大學(xué)校園前，由于高考?jí)毫蛯W(xué)習(xí)上的激烈競爭，很多學(xué)生習(xí)慣了以自我為中心，缺乏集體榮譽(yù)感。進(jìn)入大學(xué)后，脫離了父母的懷抱，且自身又很孤立，在接觸新的環(huán)境過程中，不免會(huì)在與同學(xué)磨合過程中產(chǎn)生許多摩擦和矛盾，不合群、各行其是、秩序混亂等現(xiàn)象嚴(yán)重影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，個(gè)別學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生一種孤僻感，導(dǎo)致心理狀態(tài)發(fā)生畸形，從而留下陰影，可能會(huì)改變其一生。馬克思說過：“我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量，只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由?！币虼耍鰪?qiáng)大學(xué)生集體榮譽(yù)感有助于同學(xué)之間的融洽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)性，久而久之會(huì)使整個(gè)學(xué)校狀態(tài)更加和諧，長久保持會(huì)使社會(huì)更加穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。有實(shí)驗(yàn)表明，在順境中，人們往往忽略周圍人善意的幫助；在逆境中，更容易拉近人與人的距離。大學(xué)生參加集體軍訓(xùn)是培養(yǎng)其集體主義精神的開端，是每個(gè)人產(chǎn)生凝聚力和向心力的開始，軍訓(xùn)為新生提供了一個(gè)“一起吃苦”的平臺(tái)，在軍訓(xùn)中，可以讓大學(xué)生身臨其境體驗(yàn)戰(zhàn)士生活，用軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在這種緊張、刺激而又不乏團(tuán)結(jié)的教育環(huán)境里培養(yǎng)他們服從命令、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，使他們在個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、局部與全局之間的矛盾與沖突中，增強(qiáng)辨別是非和美丑的能力，形成一個(gè)既有民主又有集中，既有紀(jì)律又有個(gè)性的戰(zhàn)斗團(tuán)體。在訓(xùn)練過程中可能出現(xiàn)的各種意外，更能體現(xiàn)同學(xué)們相互幫助的友愛，把同學(xué)情、戰(zhàn)友情發(fā)揮的淋漓盡致。

例如，當(dāng)一個(gè)班級(jí)或者學(xué)院一起參加軍訓(xùn)時(shí)，在操練的同時(shí)則會(huì)潛意識(shí)的增加大學(xué)生集體主義觀念，隊(duì)列隊(duì)伍中由于有的人步伐大，有的步伐小，剛開始會(huì)使隊(duì)伍很渙散且沒有整體性，為了使隊(duì)伍整齊劃一，教官會(huì)調(diào)整大家的步伐，統(tǒng)一大家的節(jié)奏，慢慢地大家形成了一種默契，步調(diào)大的縮小，步調(diào)小的擴(kuò)大，隊(duì)伍會(huì)顯得非常整齊，在這個(gè)過程中，大家逐漸達(dá)成了一種共識(shí)，這就促成了集體榮譽(yù)感的產(chǎn)生。軍訓(xùn)能更好地為大學(xué)生補(bǔ)上集體主義教育課，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神，并且在軍訓(xùn)中參與各種活動(dòng)，能夠切實(shí)的體驗(yàn)到每一位學(xué)生的熱情，讓他們受到集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神力量的感染和熏陶，潛移默化的增強(qiáng)了國防教育意識(shí)，懂得維護(hù)國家穩(wěn)定必須要有集體主義感，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作。這些都為他們將來的工作、生活提供了可靠的保障[5]。

四、軍訓(xùn)是鍛煉大學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)意志的基石

新生來自五湖四海，在上大學(xué)之前從來沒有脫離父母的懷抱，生活條件非常優(yōu)越，致使許多學(xué)生養(yǎng)成了“衣來伸手飯來張口”的壞習(xí)慣，嚴(yán)重缺乏頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)。當(dāng)他們進(jìn)入大學(xué)，遠(yuǎn)離父母的溺愛，一切生活都需要自理時(shí)，許多學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上感到了諸多不適，很容易引起心理浮躁，情緒波動(dòng)，嚴(yán)重者可導(dǎo)致心理疾病?！耙粋€(gè)人如果沒有頑強(qiáng)的意志力，那么他就是一副沒有靈魂的軀殼，任何困難在他面前都能“耀武揚(yáng)威”?！避娪?xùn)正好為大學(xué)生提供了鍛煉頑強(qiáng)意志的機(jī)會(huì)，軍訓(xùn)嚴(yán)格的要求、嚴(yán)格的訓(xùn)練、嚴(yán)明的紀(jì)律，則無異于學(xué)生意志品質(zhì)形成的“熔爐”?，F(xiàn)在大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)間一般安排在9-10月份炎熱的季節(jié)進(jìn)行，具有時(shí)間緊、內(nèi)容多、強(qiáng)度大、要求高的特點(diǎn)，大學(xué)生要在烈日炎炎的天氣下，每天長達(dá)8-10個(gè)小時(shí)的嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)大學(xué)生來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。適時(shí)的開展軍訓(xùn)教育，有助于學(xué)生在惡劣的環(huán)境下鍛煉自己，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的毅力和頑強(qiáng)的性格。教官訓(xùn)練學(xué)生就像部隊(duì)訓(xùn)練一樣嚴(yán)厲，讓學(xué)生切身感受到部隊(duì)的生活狀態(tài)，學(xué)習(xí)到軍人的優(yōu)良品質(zhì)，“流汗不流淚”的嚴(yán)酷訓(xùn)練方式，鍛煉了他們頑強(qiáng)的意志力，可以累倒但不會(huì)放棄，吃苦耐勞、永不言敗，這正是許多當(dāng)代大學(xué)生所欠缺的意志品質(zhì)。學(xué)生站軍姿、走方陣、整內(nèi)務(wù)、練軍歌，每一項(xiàng)都考驗(yàn)著他們，艱苦的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，使他們經(jīng)受了一次次的磨練，心靈受到了一次次的洗禮。軍人的頑強(qiáng)拼搏和勇敢無畏的優(yōu)良作風(fēng)感染著每一位學(xué)生，讓他們克服了怕吃苦、無自信、遇困難便逃避的弱點(diǎn)，培養(yǎng)出遇到困難不退縮、吃苦耐勞、毅力頑強(qiáng)的精神，增強(qiáng)了時(shí)代緊迫感，認(rèn)真學(xué)習(xí)國防教育，用自己最優(yōu)秀的狀態(tài)來捍衛(wèi)祖國的榮譽(yù)[2][6]。

綜上所述，軍訓(xùn)在大學(xué)生國防意識(shí)中具有至關(guān)重要的育人價(jià)值，其不僅在身體上磨練學(xué)生，而且在思想上強(qiáng)化了學(xué)生的頑強(qiáng)意識(shí)，讓他們懂得軍訓(xùn)不是一種形式，而是一種歷練，一種教育模式，不但可以學(xué)到基本的軍事知識(shí)和軍事技能，還可以樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，讓學(xué)生知道吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取的精神內(nèi)涵，加大國防建設(shè)教育，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的信念，肩負(fù)起時(shí)代發(fā)展的重任，成為有利于國家發(fā)展的高素質(zhì)的國防后備人才。

[1]孫中山.孫中山箴言[M].北京：華夏出版社，2010.6.

[2]高宇.軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生的教育作用[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2009.（8）.

[3]雷鋒著,邢華琪編.雷鋒全集[M].北京：華文出版社，2012.3.

[4]魯杰,孟悌清.大學(xué)生軍訓(xùn)概論[M].北京：國防工業(yè)出版社，2007.7.

[5]姜栓來.軍訓(xùn)與培養(yǎng)體育創(chuàng)新人才研究[J].教育探索，2010.(08).

[6]荊增強(qiáng).大學(xué)新生軍訓(xùn)的教育價(jià)值[J].科技教育，2011.(09).