浙江 趙文敏

社會經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展對中職學(xué)生的英語水平提出了越來越高的要求，但是現(xiàn)實(shí)的中職英語課堂卻越來越難，特別是剛?cè)雽W(xué)階段，很多中職學(xué)生自信心不足，直接就放棄英語學(xué)習(xí)，有些則是不適應(yīng)中專的英語學(xué)習(xí)，很難進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。如何設(shè)計(jì)中職英語入學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立起英語學(xué)習(xí)的信心，把學(xué)生引入中職英語學(xué)習(xí)中來是中職英語教師面臨的一個(gè)重要課題。筆者在近兩年的英語教學(xué)中嘗試在英語教學(xué)中引入任務(wù)型教學(xué)法，引入信息技術(shù)環(huán)境，任務(wù)型教學(xué)活動以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段的利用，極大地豐富了教育教學(xué)資源，也為學(xué)生創(chuàng)造出了具有探索性、交互性的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)環(huán)境下任務(wù)型教學(xué)活動的開展有利于啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自信心和積極性。

以中職英語教材第一冊UNIT1的單元任務(wù)為例分析任務(wù)型教學(xué)在中職英語教學(xué)中的具體實(shí)施，供任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)者參考。

一、任務(wù)

Design your future name card and exchange your name card.(為2020年的自己設(shè)計(jì)一張名片并且在同學(xué)之間交換名片。)

二、任務(wù)設(shè)計(jì)理念

本案例要求通過聽、說、讀、寫四項(xiàng)活動，復(fù)習(xí)運(yùn)用有關(guān)名片中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯及與同學(xué)、朋友見面時(shí)如何打招呼與遞、接名片的有關(guān)知識。相關(guān)詞匯與句型在課本第一單元中出現(xiàn)，同時(shí)運(yùn)用PPT展示更多名片樣例，通過視頻讓學(xué)生更多了解見面打招呼及遞、接名片的禮儀。任務(wù)完成采用課內(nèi)外相結(jié)合的方法，課上每組學(xué)生完成一個(gè)名片電子稿設(shè)計(jì)并用PPT展示；編一個(gè)相關(guān)的小對話表演展示。課后要求每個(gè)學(xué)生完成自己的名片電子稿設(shè)計(jì)，并上傳QQ空間討論、互評。

三、教材分析

高等教育出版社《中職英語（基礎(chǔ)模塊）》第一冊第一單元主題：NICE TOMEET YOU。UNIT TASK（單元任務(wù)）：Design your future name card and exchange your name card。本單元第一部分聽說練習(xí)中已出現(xiàn)問候的相關(guān)詞匯與對話，閱讀部分有名片的樣本供學(xué)生學(xué)習(xí)。但對見面禮儀、名片禮儀方面教材涉及較少，而且用文字表述不夠直觀，需要教師充分利用信息技術(shù)使教材內(nèi)容生動化、形象化，并緊密聯(lián)系日常生活，適當(dāng)?shù)赝卣菇滩膬?nèi)容，以幫助學(xué)生拓寬視野，建構(gòu)新知。本活動設(shè)計(jì)是在完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用。

四、學(xué)生情況分析

本任務(wù)適用于中職新入學(xué)的一年級學(xué)生，學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平差距大（基礎(chǔ)不理想的同學(xué)多）且很多同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。

五、活動目標(biāo)

語言技能：通過編對話、設(shè)計(jì)名片，復(fù)習(xí)U-nit1第一階段的日常交際用語，例如問候、自我介紹、詢問姓名（及拼寫方式）、年齡和所在學(xué)校、班級（或者工作單位）等，培養(yǎng)學(xué)生用語言獲取信息和使用信息的能力，讓學(xué)生看懂并模仿設(shè)計(jì)名片。

情感目標(biāo)：通過任務(wù)型教學(xué)方式讓學(xué)生對中職英語學(xué)習(xí)方式有一個(gè)初步的概念，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定興趣，并樹立起一定的信心；對自己將來的職業(yè)有一定規(guī)劃。

六、操作步驟

（一）任務(wù)導(dǎo)入

1.明確任務(wù)

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與人見面時(shí)如何問候、自我介紹、詢問姓名、年齡和所在學(xué)校、班級（或工作單位）等，以后日常生活中與人見面問候時(shí)我們還會用到一件重要的道具，那就是名片。今天我們就來為自己的將來設(shè)計(jì)一張名片，并且把這張名片用到我們上次的對話中。要求課堂上每組完成一份電子稿名片設(shè)計(jì)、編寫對話。課后每人設(shè)計(jì)一份名片的電子稿在網(wǎng)上交流（一周內(nèi)完成）。

2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（示例）

選取兩個(gè)名片作為示例，加以分析（其中姓名分別選了中英文兩種）

ABC Company

Li Wen zhong Engineer

Address:No.37 Huayuan Street,Beijing

Tel:010-88514618

E-mail:lwz0701@126.com

Hexi Nevell Company

Sara Smith Manager

Address:No.2 Hexi Street,Tianjin

Tel:022-84212663

E-mail:sarasmith@nevell.com

播放兩段關(guān)于名片遞接的視頻。

完成分任務(wù)一：學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，找出英文名片實(shí)例三個(gè)。

（二）任務(wù)主體

1.分步實(shí)施

（1）Think and write.盡可能多地寫出工作名稱。

例如：teacher、doctor、accountant(會計(jì))

（2）Write and talk.寫出你今后想要從事的職業(yè)，與你的同伴交流。

例句：I want to be a doctor.I want to be a teacher.

（3）Imagine the following things in 2020.（分任務(wù)二：設(shè)計(jì)將來的個(gè)人信息）

Your address:＿＿＿＿＿

Your phonenumber:＿＿＿＿＿

Your job:＿＿＿＿＿

Your position(職位):＿＿＿＿＿

Your e-mailaddress:＿＿＿＿＿

（4）Design your future name card.

2.小組活動

每組完成一份電子版名片設(shè)計(jì)并編寫一個(gè)小對話，把名片用到小對話中。

對話示例：

Sara:Goodmorning! I’m Sara Smith.

LiXiaonian:Goodmorning,Miss Sara!

Sara:Well,Sara is my first name.My last name is Smith,s-m-i-t-h.Here’s my name card.

LiXiaonian:Thank you,Miss Smith.

Sara:What’s your name?

LiXiaonian:Li Xiaonian.

Sara:Is your last name Xiaonian?

Li Xiaonian:No,my last name is Li.

Sara:Isee.Whereare you from?

Li Xiaonian:I’m from Tianjin.Where are you from?

Sara:I’m from the US.

（三）任務(wù)反饋與拓展

1.匯報(bào)演示：請幾組同學(xué)上來演示名片和展示對話，學(xué)生互評，老師點(diǎn)評。

2.課后延伸：請學(xué)生在課后完善自己的名片，改正一些語法及書寫錯(cuò)誤，加上美工，每人制作一份電子版作品。

3.作品交流：學(xué)生的紙質(zhì)作品集成后貼在教室后面的學(xué)習(xí)園地中，電子作品在網(wǎng)上QQ群中交流。